2026年山西省太原市小学五年级语文中考一模可打印冲刺卷（聚焦整本书阅读与语言运用含答案详解与评分标准）SA439

2026年山西省太原市小学五年级语文中考一模可打印冲刺卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SA4392026年山西省太原市小学五年级语文中考一模可打印冲刺卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SA439适用对象：山西省太原市小学五年级语文阶段性复习考试时间：90分钟满分：100分答题说明：本卷用于一模前限时训练与查漏补缺；请认真审题，规范书写，作文不得出现真实校名、姓名。打印建议：A4纸纵向打印，黑白清晰，保留题后作答区。

2026年山西省太原市小学五年级语文中考一模可打印冲刺卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SA439学校：______________班级：______________姓名：______________考号：______________考试时间：90分钟满分：100分题号一二三四总分得分答题说明1.本试卷共四大题，17小题。请按题号顺序作答，保持卷面整洁。2.选择题每题只有一个正确答案；填空题按横线数量和语境作答；主观题应分点表达。3.整本书阅读题重在考查阅读计划、人物理解、情节联系和语言表达。4.作文写作前先审题，围绕中心选材，做到内容具体、语句通顺、书写工整。一、积累与语言运用（8题，共34分）1.看拼音，在横线上写出正确的词语。（6分，每空1分）汾河公园的清晨，风吹过柳枝，水面泛起细细的波纹。晨读的同学们把书页轻轻翻开，在整本书阅读中学会观察、思考和表达。请根据拼音写词语。拼音cíxiángduànliànchéngrènshūjínàhǎnxiōngtáng词语2.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（4分）A.迸裂（bèng）咆哮（páo）踉跄（liàng）倭瓜（wō）B.妒忌（jì）擂鼓（lèi）山冈（gāng）绰起（chuò）C.澄澈（chéng）供耕（gōng）燕园（yàn）蚌壳（bàng）D.玷污（zhān）忌讳（huì）点缀（zhuì）踌躇（chú）答案：__________3.下列句子中，成语或词语运用最恰当的一项是（4分）A.读书交流会开始后，大家各抒己见，教室里立刻鸦雀无声。B.小晋把孙悟空三借芭蕉扇的经过讲得绘声绘色，吸引了全班同学。C.看到同桌主动整理图书角，我不由得对他手忙脚乱。D.两个小组因为观点一致，所以一直争执不下。答案：__________4.按要求完成句子练习。（5分）（1）修改病句，并把正确句子写在横线上。（2分）通过坚持整本书阅读，使我的概括能力和表达能力都有了提高。改为：______________________________________________________________（2）把下面的陈述句改成反问句，意思不变。（2分）读书能让我们看见更广阔的世界。改为：______________________________________________________________（3）给下面句子加上恰当的标点。（1分）老师微笑着问这本书中哪个人物最让你难忘为什么答案：______________________________________________________________5.根据语境填写古诗文名句。（6分，每空2分）（1）读到乡村儿童学着大人劳动的场景，我想到范成大的诗句：“________________，________________。”（2）夜晚读书，窗外安静得能听见花落，我想到王维的诗句：“________________，________________。”（3）写给母亲节贺卡时，我想用孟郊的诗句表达感恩：“________________，________________。”6.语言运用：为班级读书节写一句宣传语。（4分）要求：围绕“整本书阅读”，至少使用一种修辞手法，语言简洁有号召力，不超过40字。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________7.图书检索与信息整理。（3分）学校图书馆把《中国民间故事》《西游记》《呼兰河传》分别放在“民间文学”“古典小说”“现当代文学”书架。请你为准备“人物成长”主题阅读的同学推荐一种检索办法，并说明理由。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________8.下列整本书阅读方法中，最适合一模前复习的一项是（2分）A.只看封面和书名，凭印象判断主要内容。B.只摘抄好词好句，不梳理人物和情节。C.按目录回顾重点章节，制作人物卡和情节链。D.遇到难懂内容立即放弃，改看短视频介绍。答案：__________二、整本书阅读（3题，共18分）阅读下面的《西游记》整本书阅读任务单节选，完成9—11题。阅读阶段重点情节人物表现阅读发现前段石猴出世、拜师学艺、大闹天宫本领增长很快，也常显得急躁好胜。人物不是一开始就成熟，经历会推动变化。中段三打白骨精、被逐又归队受委屈仍惦记师父安危。读人物要联系前后情节，不能只看一件事。后段三借芭蕉扇、真假美猴王、取得真经学会商量、借力、守护团队。英雄成长也需要合作与反思。9.根据任务单，完成“孙悟空成长卡”。（6分）（1）前段可概括为：本领高强，但________________。（2分）（2）中段体现他“重情守护”的情节是：________________。（2分）（3）后段最能表现他成长的一点是：________________。（2分）10.阅读整本书时，不能只凭一个片段评价人物。请结合任务单中至少两个阶段，说明孙悟空的变化。（6分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.同学小晋说：“猪八戒只会添乱，不值得写进推荐词。”请结合你读过的相关情节，写一段反驳的话。要求观点明确，至少举两个情节，80字以内。（6分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读与鉴赏（4题，共28分）材料一：五（1）班四月整本书阅读情况统计与阅读约定项目人数或次数主要情况完成整本书阅读计划32人能按目录安排阅读进度，按时填写阅读记录。只读精彩片段9人喜欢跳读打斗、冒险情节，较少关注铺垫和人物变化。能做人物关系图24人能把主要人物和关键事件连起来。交流时能引用具体情节18人能说清“哪个情节说明什么”，但表达还不够简洁。每周读书交流2次一次为小组交流，一次为班级展示。阅读约定：①先看目录，确定阅读计划；②每天读完后用一句话概括主要内容；③每周选一个人物，补充“外貌、语言、动作、变化、评价”五项内容；④交流时必须说清情节依据。12.根据材料一，下列判断最准确的一项是（6分）A.五（1）班所有同学都能按计划完成整本书阅读。B.班级阅读的主要问题之一是部分同学只读片段，人物变化关注不够。C.只要每周交流两次，就一定能写好人物评价。D.做人物关系图的同学比完成阅读计划的同学多。答案：__________13.如果你是语文学习委员，请根据材料一给班级提出两条改进建议，并分别说明理由。（6分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________材料二：汾河边的旧书摊①周六清晨，我跟着爷爷去汾河边散步。河风带着一点凉意，柳枝像刚睡醒似的轻轻摇着。桥下有一个旧书摊，摊主是一位头发花白的老人。他把书一本本摆直，像在整理一队准备出发的士兵。②我一眼看见一本封面磨旧的《西游记》。书角卷起，扉页上有淡淡的铅笔字：“慢慢读，别急着翻到结局。”我笑了：“一本旧书，还能读出新意思吗？”老人抬头看我，说：“旧书像老朋友，见得多了，话反而更深。”③我随手翻到“三借芭蕉扇”。从前我只记得孙悟空会变来变去，很热闹。那天，我却被一处细节绊住了：他先急着硬闯，后来懂得观察、商量、借力。原来，一个人再有本领，也不能只靠蛮劲。④爷爷见我读得入神，坐在石凳上等我。阳光从树叶缝里漏下来，落在书页上，像给那些密密麻麻的字点了一盏小灯。我忽然想起自己做小组长时，总嫌同学动作慢，常常抢着替大家决定。想到这里，我的脸有些发热。⑤老人给我递来一张小纸条，上面写着三个问题：人物做了什么？为什么这样做？后来有没有变化？他说：“读整本书，就像沿着汾河走，不能只看一朵浪花，要看水从哪里来，又往哪里去。”⑥回家后，我重新翻开《西游记》，把孙悟空的几个关键情节连成一条线。大闹天宫时的自负，保护师父时的委屈，借芭蕉扇时的机智与合作，一点点连起来，我看见了一个会成长的英雄。⑦第二天的读书交流会上，我没有再抢着发言，而是先听同学补充。轮到我时，我说：“读书不是替人物下结论，而是陪人物走完一段路。”教室里安静了一会儿，接着响起掌声。⑧后来，我又去过几次汾河边。旧书摊还在那里，书页被风吹得沙沙响。我知道，那些声音不是催我快点读完，而是在提醒我：把一本书读完整，把一个人看完整，也把自己慢慢读明白。14.阅读材料二，完成情节梳理，并说明“旧书摊”在文中的作用。（8分）情节梳理：发现旧书摊——（）——得到读书问题——（）——读书交流中改变做法。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.按要求赏析下面句子，并结合文章谈谈你受到的启发。（8分）“读整本书，就像沿着汾河走，不能只看一朵浪花，要看水从哪里来，又往哪里去。”（1）这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）结合自己的阅读经历，写一条整本书阅读的启发。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、表达与写作（2题，共20分）16.小表达。（5分）五年级准备向四年级同学介绍整本书阅读方法。请你写一张“读书建议卡”，至少写出三条具体做法，语言亲切，80—100字。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.习作。（15分）题目：一本书照亮的时刻提示：生活中，总有某一本书、某个人物、某个情节，让你突然明白一个道理，改变一种做法，或获得继续前进的力量。请围绕题目写一篇习作。要求：内容具体，有真情实感；能写清事情经过和自己的变化；不少于400字；不得出现真实校名、姓名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2026年山西省太原市小学五年级语文中考一模可打印冲刺卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SA439参考答案与解析一、答案速查表题号参考答案要点1慈祥；锻炼；承认；书籍；呐喊；胸膛2A3B4见逐题解析5童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜；人闲桂花落，夜静春山空；谁言寸草心，报得三春晖6示例：读整本书，走完整段旅程；品人物成长，亮自己的心灯。7按主题和书架类别检索，说明理由即可8C9急躁好胜；三打白骨精后被逐仍惦记师父；懂得商量、借力、合作10结合两个阶段说明由急躁自负到重情守护、机智合作的变化11观点明确，举两个相关情节反驳12B13围绕计划阅读、情节依据、人物卡、交流表达提出建议14重读“三借芭蕉扇”；重新梳理情节线；旧书摊是线索和启发点15比喻；突出整本书阅读要联系前后、关注来源与变化16见评分细则17见评分细则二、逐题解析、评分标准与易错提醒1.看拼音写词语（6分）参考答案：慈祥、锻炼、承认、书籍、呐喊、胸膛。每空1分，错别字、漏字、同音替代均不得分。解析：本题考查常用词语的音形对应，应联系语境判断词义，如“书籍”与阅读有关，“胸膛”常写身体部位。易错提醒：“锻炼”的“炼”不要写成“练”；“呐喊”的“呐”不要写成“纳”；“胸膛”的“膛”右半部分要写清。2.字音辨析（4分）参考答案：A。解析：A项四个读音均正确。B项“擂鼓”应读léigǔ，“绰起”在相关语境中常读chāo；C项“供耕”应读gòng，“燕园”应读yān；D项“玷污”应读diàn。评分标准：选A得4分，选其他项不得分。易错提醒：多音字要结合词语和课文语境判断，不能只按常见读音套用。3.词语运用（4分）参考答案：B。解析：“绘声绘色”指叙述、描写生动逼真，用来形容讲述“三借芭蕉扇”的过程恰当。A项“鸦雀无声”与“各抒己见”矛盾；C项“手忙脚乱”不能作“对他”的评价；D项“意见一致”与“争执不下”矛盾。评分标准：选B得4分。易错提醒：判断词语是否恰当，要同时看词义、对象和前后语意是否一致。4.句子练习（5分）参考答案：（1）坚持整本书阅读，使我的概括能力和表达能力都有了提高。或：通过坚持整本书阅读，我的概括能力和表达能力都有了提高。（2）读书难道不能让我们看见更广阔的世界吗？（3）老师微笑着问：“这本书中哪个人物最让你难忘？为什么？”解析：（1）原句“通过……使……”连用导致缺少主语，删去其中一个即可。（2）陈述句改反问句要保持原意，添加“难道……吗”等反问格式。（3）提示语在前，后面用冒号和引号；问句内部用问号。评分标准：（1）2分，能消除语病即可；（2）2分，反问格式正确且意思不变；（3）1分，冒号、引号、问号使用正确。易错提醒：修改病句不可改变原意，标点题要注意引号范围。5.古诗文积累（6分）参考答案：（1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（2）人闲桂花落，夜静春山空。（3）谁言寸草心，报得三春晖。解析：三组诗句分别对应儿童劳动、夜晚宁静、感恩母亲的语境。填写时要关注语境关键词，不只凭背诵顺序。评分标准：每空1分，每组2分，共6分。错字、漏字、顺序颠倒影响语意的，该空不得分。易错提醒：“耕织”的“耕”、“桑阴”的“阴”、“春晖”的“晖”容易写错。6.宣传语（4分）示例：读整本书，走完整段旅程；品人物成长，亮自己的心灯。解析：宣传语应围绕“整本书阅读”，既有号召力又有语言美。可使用比喻、对偶、排比等修辞。评分标准：主题明确2分，修辞或语言表现1分，简洁有号召力1分。易错提醒：不要写成空泛口号，如“大家要好好读书”，缺少整本书阅读特点会失分。7.图书检索与信息整理（3分）示例：先按“人物成长”主题确定要找的书，再到“古典小说”“现当代文学”等书架检索相关作品，最后查看目录和人物介绍，判断是否适合。这样能把主题、类别和内容联系起来，节省查找时间。解析：题目要求“检索办法”和“理由”两部分，不能只写推荐书名。评分标准：办法具体1.5分，理由合理1.5分。易错提醒：只写“去图书馆找”过于笼统，不能体现信息整理能力。8.阅读方法选择（2分）参考答案：C。解析：一模前复习需要回顾整本书结构，抓住重点章节、人物卡和情节链。A、B、D都属于片面阅读或放弃阅读。评分标准：选C得2分。易错提醒：整本书阅读不是“只记精彩处”，要能联系前后情节。9.孙悟空成长卡（6分）参考答案：（1）急躁好胜或冲动任性。（2）三打白骨精后被逐，仍惦记师父安危。（3）学会商量、借力、合作，能守护团队。解析：答案可从任务单中直接定位。前段看“急躁好胜”，中段看“受委屈仍惦记师父”，后段看“商量、借力、合作”。评分标准：每小题2分，意思相近即可。易错提醒：不要只写“本领大”“会变化”，要扣住“成长变化”。10.人物变化分析（6分）示例：孙悟空前段本领高强，却急躁好胜，大闹天宫时更多表现出自负；中段经历三打白骨精后被误解，仍惦记师父，表现出重情守护；后段三借芭蕉扇时懂得观察、商量和借力，说明他从单靠本领逐渐成长为会合作、能担当的团队守护者。解析：本题要体现“不能只凭一个片段评价人物”，应至少联系两个阶段，最好形成“前—中—后”的变化线。评分标准：联系两个阶段2分，能概括变化2分，语言清楚有条理2分。易错提醒：只复述一个情节或只写“他很厉害”不能拿高分。11.观点反驳（6分）示例：我不同意。猪八戒有贪吃、偷懒的时候，但他也多次挑担、探路，遇到危险时常陪着师父；在一些情节中，他的憨直还让团队气氛变得真实。评价人物不能只看缺点，也要看他在取经路上的作用。解析：反驳要先表明观点，再用情节支撑。可以结合“挑担”“陪伴师父”“参与降妖”等情节说明人物有复杂性。评分标准：观点明确1分，至少两个情节依据3分，能说明评价人物要全面1分，语言得体1分。易错提醒：不要把反驳写成攻击同学，也不要只说“我不同意”而没有依据。12.非连续文本判断（6分）参考答案：B。解析：材料显示有9人“只读精彩片段”，说明部分同学对整本书结构和人物变化关注不够。A项“所有同学”与32人不符；C项“只要……就一定……”过于绝对；D项24人少于32人。评分标准：选B得6分。易错提醒：读统计表要比较数字，看到“所有”“一定”等绝对化表述要谨慎。13.提出改进建议（6分）示例：建议一：给只读精彩片段的同学安排“目录打卡”和“一句话概括”，理由是能帮助他们补上前后情节，理解人物变化。建议二：交流前要求每人准备一个具体情节和一句人物评价，理由是能解决表达不简洁、缺少依据的问题。解析：建议要来自材料中的问题，并说明理由。可围绕阅读计划、人物卡、情节依据、交流表达等方面作答。评分标准：每条建议3分，其中建议具体1.5分，理由能