2026苏教版二年级数学上册生活中的方向第1课时《教室里的方向》教案

第1课时教室里的方向课题教室里的方向课型新授课教学内容教科书第56~58页内容教学目标1.利用熟悉的生活环境，认识东、南、西、北四个方向，能够在指定一个方向的情况下，辨认其余的三个方向。2.能够根据自己的位置，描述自己数学场景的四个方向的情景。体会“上北下南，左西右东”规定的必要性，会在平面图上辨认东、南、西、北四个方向。3.会根据在教室里的位置，绘制出平面图表示四个方向的相邻座位的同学。会看简单的生活中的平面图，能描述行走路线。4.在实践活动中感受数学与现实生活的密切联系，培养对数学学习的积极情感，树立学好数学的信心。教学重点根据生活中的经验辨认东、南、西、北四个方向，并简单描述场景。教学难点绘制简单的平面图，知道平面图上的方向判定方法。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、复习旧知，导入新课教师：同学们还记得我们一年级的时候学习过的描述方向的词有哪些吗？学生：上、下、左、右、前、后。教师：那么还有什么可以帮助我们分清生活中的方向呢？生活中我们不仅可以用上、下、左、右、前、后来表示方向，还有东、南、西、北也可以表示，今天我们一起去辨认我们生活中的东、南、西、北。二、自主活动，探索新知1.创设情境，认识位置。（1）创设情境。教师:如果你的爸爸要来学校参加家长会，你会怎样跟爸爸介绍你的教室位置。学生交流互相说一说。然后指名让不同的学生描述教室的位置。教师总结：同一间教室很多同学描述的方法都不同，生活中我们可以用东、南、西、北来描述具体的位置。（2）在日常生活中辨认方向。教师：在生活中，我们可以怎样辨认东、南、西、北呢？你有没有什么好的方法？跟同学说一说你知道哪些辨认方向的方法？小组讨论交流，互相分享一下自己在生活中是怎样辨别方向的。交流后汇报：学生1：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左边是北，右边是南。学生2：可以利用工具测方向，指南针是用来专门测方向的。它可以帮助我们找到东、南、西、北。学生3：可以根据指路牌辨认方向，指路牌上标有东、西或者南、北。……小结：生活中有许多辨认方向的好方法，只要同学们做个有心人就会有发现。（3）教室里的方向。教师：在教室里面向东站立，先分别说说自己的前、后、左、右各是什么方向，再说说每个方向各有什么？教师：协助学生找到东的位置。让学生利用东的位置说一说其余的方向。学生：互相说一说每个方向各有什么？和同桌一起玩一玩：面对面站立，说说自己面对的方向和另外三个方向。按顺序转动身体，面朝不同方向，说一说，比一比。学生谈谈发现，教师总结规律：东和西相对，南和北相对。转动时，东、南、西、北会有规律的重复出现。在判断方向时，可以采用顺时针判断法：东、南、西、北依次顺时针排列，知一定三。（4）绘制平面图教师：和你相邻的东、南、西、北的同学分别是谁？你能画图表示这些和你相邻同学的位置关系吗？学生互相交流说一说自己的周围都是谁？再交流怎样画。展示学生初步的画法。教师：平面图上通常是按上北（N）、下南（S）、左西（W）、右东（E）绘制的。你能重新在图中标注和你相邻座位的同学吗？学生根据准确信息绘制更为标准的平面图。教师：小组合作，收集生活中经常用到的平面图，（如校园的平面图）让学生看图说一说位置关系或行走路线。（设计意图：通过让学生描述自己所在教室的位置，让学生体会方向的必要性。根据生活中的经验辨别方向，可以利用不同的方法确认其中一个方向，再根据一个方向判断出其余的方向。绘制平面图让学生体会方向不只是在生活环境中，还可以应用在平面图中，感受方向应用的广泛。）三、课堂总结今天我们一起认识了生活中的方向东、南、西、北，并学习了绘制平面图，同学们有哪些收获？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业课后收集一些平面图，跟同学交流。板书设计教室里的方向上、下、左、右、前、后东和西相对，南和北相对。顺时针判断法：东、南、西、北依次顺时针排列知一定三。平面图：上北下南左西右东教后反思本课时是