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文档简介

第2课时认识4~5课题认识4~5课型新授课教学内容教科书第14~15页的内容教学目标1.初步感知4～5各数的含义，知道4～5的数序，并会认、会读、会写这2个数。2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出4～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。3.在学习过程中，使学生产生对数学的好奇心和求知欲，引导学生主动的参与到数学学习活动中。教学重点能正确用4～5表示图中物体的数量，能正确读写这2个数教学难点能够正确读写数字4～5。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、导入新课教师：同学们，大家喜欢踢毽子吗？（课件出示教科书例2）教师出示情景图:请同学们说说小朋友们在干什么？图上还有哪些物品？可以联系数量说一说，试着数一数。教师：这节课让我们一起来学习新课。（板书：认识4～5）二、自主活动，探索新知1.学习例2。（1）课件出示例2。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：小朋友们在踢毽子，看图，你还知道了什么?课堂预设：有4个毽子。草地上有1棵大树，上面结着5颗果子。树下有4朵小花。花坛里有5朵红花，原本有4只黄蝴蝶，又飞来一只白蝴蝶，一共是5只蝴蝶。教师：这些人或事物的数量不一样。你能根据数量的多少，把他们分一分类吗?学生可能会把4个小朋友、4个毽子、4朵黄花分一类，把5颗果子、5朵红花、5只蝴蝶分一类。教师：如果用手指表示它们的数量，可以怎么表示，如果用小方块的数量，同学们又该怎么表示。教师展示手指图和方块图，并板书4、5这两个数。2.拨一拨，写一写。教师：刚刚我们会用手势和摆方块的方式表示数量4、5，其实我们也可以用拨算珠来表示这些数。学生上台试拨，教师引导学生体会，3添上1是4,4添上1是5。教师：同学们会写4、5这两个数吗？教师播放书写4、5这两个数字的视频，让学生整体感受数字书写的步骤和方法，引导学生规范书写数字，尝试在教科书的日字格书写。三、当堂训练1.课件出示教科书P15“想想做做”第1题。（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。2.课件出示教科书P15“想想做做”第2题。（1）学生独立思考并连线（2）集体交流汇报。3.课件出示教科书P15“想想做做”第3题。（1）学生独立思考，先画圆圈，再在日字格上写数（2）集体交流汇报。4.课件出示教科书P15“想想做做”第4题。（1）根据图中内容，写出对应的数字（2）集体交流汇报。5.课件出示教科书P15“想想做做”第5题。四、课堂总结通过本节课的学习，我们认识了4~5，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。学生踢毽子的情境导入，调动学生积极性，引入新课。通过拨珠操作引导学生数字顺序。板书设计认识4~5教后反思本节课教学时，由具体数量

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