2026届河北省高三语文高考冲刺模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

第页2026届河北省高三语文高考冲刺模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校班级姓名考号考试时间：150分钟满分：150分注意事项1．本试卷为2026届高三语文高考冲刺模拟试卷，供考前检测与阶段复习使用。答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写清楚。2．选择题请将答案填入指定位置；主观题请在题后作答区作答，书写工整，条理清楚。3．全卷共四大题，17小题。现代文阅读35分，古代诗文阅读35分，语言文字运用20分，作文60分，合计150分。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成1—3题。材料一：在高考冲刺阶段重新审视语文学习，不只是整理知识清单，更要训练把材料、概念和现实情境贯通起来的能力。近年，县域博物馆、乡村史馆、非遗工坊成为不少地区文化建设的重点，它们不再只是陈列旧物的空间，而是地方经验被重新理解、青年身份被持续塑造的课堂。走进一座县域博物馆，观众看到的可能是一把磨得发亮的木尺、一张泛黄的水利图、一段关于迁徙与开垦的口述。这些物件本身未必宏大，却能把抽象的家国叙事落到可感的生活肌理之中。有人担心，地方文化展示容易陷入怀旧，甚至把复杂的历史压缩成单线条的赞歌。这个担心并非多余。博物馆如果只追求打卡热度，把展陈变成背景板，把文物变成装饰物，就会削弱文化记忆的辨识度。真正有效的公共文化空间，应在展示中保留问题意识：一条灌渠为什么改变了村落格局，一种手艺为什么在市场冲击中仍被传承，一次灾后重建怎样改变了人们的共同体观念。只有当参观者被引向问题，文化记忆才会从静态的观看转化为主动的思考。县域博物馆的价值，还在于它连接了分散的生活经验。大城市的博物馆常以王朝、艺术流派或国家工程为主线，县域空间则更容易呈现普通人的劳动、迁居、教育与互助。它让“我从哪里来”获得具体答案，也让“我将怎样参与未来”获得现实入口。对高三学生而言，这类材料尤其值得关注：语文试卷中的非连续性文本、论述类文本和作文材料，常常要求考生从局部事实中提炼公共意义，从个体故事中看见时代精神。当然，地方文化建设不能停在“保存过去”。好的保护，是让传统在今天继续产生解释力。比如，一些乡村史馆把老照片与新产业、传统节令与生态治理、家训家风与基层协商结合起来，使参观者意识到历史并不远离现实。文化记忆也不应被少数人垄断。学生、老人、返乡创业者、外来建设者都可以成为叙述者，他们共同补充地方史的层次。由此看，县域博物馆既是记忆的容器，也是公共讨论的场域。材料二：有人认为，数字技术会削弱现场参观的意义。事实上，技术本身并不天然导致浅表化，关键在于它服务何种教育目标。数字展陈可以放大细节、还原过程、联通档案，使观众在有限空间内接近更广阔的历史背景。但如果沉浸影像只追求刺激，互动装置只留下短暂新奇，技术就会遮蔽对象。衡量一个展馆是否成熟，不是看屏幕有多少、灯光多绚丽，而是看它能否帮助观众形成清晰的问题链、证据链和价值判断。对冲刺备考而言，材料中反复出现的“问题意识”尤其重要。考生面对论述文本，不能只捕捉作者赞成什么、反对什么，还要追问判断成立的条件：作者为什么把“保存过去”与“服务现实”同时提出，为什么强调技术要服从教育目标，为什么把不同人群的叙述权纳入公共文化建设。只有顺着这些条件阅读，才能避免把复杂材料压扁为一句口号。作文写作同样需要这种能力。一个题目给出若干生活片段，常常不是要求考生简单复述片段，而是要求在片段之间建立关系。县域博物馆、乡村史馆、数字展陈、青年成长，看似分属不同领域，实际都关涉“如何理解来处，如何面向未来”。能把这些关系说清楚，文章就有了由材料进入思考的通道。从命题角度看，这类材料还会考查考生的价值辨析。比如，怀旧并不等于守旧，创新也不等于断根；技术可以拓宽视野，也可能制造表层热闹；个人成长需要走向广阔世界，也需要承认自身从家庭、土地和共同体中获得支持。冲刺阶段复习此类材料，应把关键词放到具体关系中理解，不宜把一个词孤立成万能观点。1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．县域博物馆可以把地方经验与青年身份建构联系起来，使普通物件具有公共教育意义。B．地方文化展示若只追求打卡热度，可能削弱文化记忆的辨识度和思考价值。C．县域博物馆比大城市博物馆更重要，因此应当取代以王朝、艺术流派为主线的展馆。D．让不同群体参与叙述，有助于丰富地方史的层次，避免文化记忆被少数人垄断。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A．数字展陈只要使用沉浸影像，就能提升观众对历史背景的理解。B．公共文化空间的成熟程度，关键在于能否帮助观众形成问题链、证据链和价值判断。C．高三语文试卷关注地方文化材料，说明作文命题只考察乡土题材。D．保存过去与服务现实彼此矛盾，传统只有保持原貌才有价值。3．高考冲刺复习中，考生应如何利用上述材料提升论述类文本阅读和作文立意能力？请结合两则材料概括说明。（8分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）现代文阅读Ⅱ（本题共2小题，21分）阅读下面的文字，完成4—5题。麦垛旁的灯傍晚的风从滹沱河那边吹来，先把杨树叶子翻成银白，又把麦垛上散出的香气推到院门口。母亲弯着腰，把最后一捆麦秸压实，抬头看我时，额角贴着几根汗湿的发丝。她说，灯泡又暗了，你去屋里把抽屉里的旧灯口找出来。我正为第二天返校的事烦躁。三轮车票、模拟卷、同桌发来的错题照片，都在手机屏幕里催促我。我翻遍抽屉，只找到一只裂了边的瓷灯口。母亲接过去，用布擦了擦，说还能用。她站上木凳，把灯线重新拧紧。我在下面扶着凳子，闻到她袖口里有麦芒、肥皂和烟火混在一起的味道。灯亮起来的一瞬，院子像被轻轻托住，麦垛的影子落在墙上，厚厚的一团。那盏灯其实不亮。它照不清远处的土路，只能照见母亲手背上细小的口子，照见父亲留下的镰刀，照见我书包侧袋里露出的答题卡。父亲常年在外修桥，电话里总说等这段活完了就回。母亲从不追问确切日子，只把家里大小事排成一张看不见的表。春天浇地，夏天收麦，秋天晒玉米，冬天给我寄棉衣。她不谈辛苦，也不谈希望，只在每次我离家前把院灯修好，仿佛路上的黑都能被这一盏灯提前挡住。我读高三后，很少认真看这个院子。学校的倒计时牌一天一天变小，试卷上的红叉却常常刺眼。我怕自己辜负，怕离开又怕回到原处。那天夜里，我坐在麦垛旁背古诗，灯影轻轻晃着，母亲在屋里缝被角。她忽然问，城里的教室是不是一直很亮。我说是，亮得人想睡。她笑了笑，说亮也好，亮着就看得见路。后来，邻居来借镰刀，说今年的麦比去年实。母亲把镰刀递出去，又把我带回来的模拟卷拿到灯下，看那些密密麻麻的字。她并不懂题，却看得很认真，像在看一张通往远处的地图。她指着作文题问，这个“扎根与远行”是不是说庄稼也说人。我一时答不上来。麦垛静静地立着，像把整个夏天都收拢在院里。我把那道作文题又读了一遍，忽然想起小时候跟着母亲在地头捡麦穗。那时我总嫌麦芒扎手，母亲却说，扎手才知道粮食不容易。如今这句话被岁月磨得很轻，却在灯下重新清晰起来。我明白，所谓远行，并不是把这些话丢掉，而是带着它们去看更远的风景。夜深时，父亲打来电话，声音被风吹得断断续续。他说桥墩已经浇好，再过些日子就能回家。我听见电话那头也有机器的轰鸣，忽然想到父亲修的桥、母亲守的院、我将要走的路，并不是彼此隔开的。它们像一根根看不见的线，把一个家和更大的世界系在一起。返校那天清晨，灯还亮着。母亲说昨晚忘了关。我背起书包，忽然觉得那不是忘记，而是她故意让它亮到天明。车驶出村口时，我回头看见院墙被晨光染成浅黄，麦垛旁的灯已经不显眼了，可我知道，真正照着我的，不只是灯泡里的那点光。4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说以“灯泡又暗了”开篇，既引出修灯情节，也暗示“光”在全文中的象征意义。B．母亲“看模拟卷”的细节说明她完全理解试题内容，因而能直接指导“我”的作文。C．文中多次写麦垛、院灯、答题卡，构成乡村生活与高考冲刺相互交织的画面。D．结尾写“灯已经不显眼了”，但“我”知道真正照着自己的不只是灯，含蓄写出情感觉醒。5．小说为什么把标题定为“麦垛旁的灯”？请从意象、人物关系和主题表达三个角度分析。（18分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成6—9题。赵郡李徯，少孤，事母以孝闻。家贫，日佣书以给甘旨，夜则读兵农诸书。乡有水患，岁坏田庐，里人相率告于县，县以费广难之。徯曰：“水不治，费益广；民失业，则赋无所出。”乃画渠堰之形，具工料之数，诣令陈其利害。令奇其言，使董役。徯身先负畚，食与役夫同，旬月而渠成，水有所归，田可复耕。会邻境饥，流民至者数百。或请闭籴以自保，徯曰：“彼困而来，拒之则盗起；分廪以活之，则吾境亦安。”乃劝富室出粟，计口给食，又择壮者修桥道、补沟洫，使得食而有事。岁余，流民多愿籍于郡。郡守闻其能，召为曹掾。徯在郡，案牍繁积，吏多因循。徯曰：“政贵得情，文书但为民事之形耳。”每受牒，必问其所以然。尝有兄弟争田，讼久不决。徯按旧券，察邻证，知兄为贫迫所欺，弟亦非有恶心，乃召而谕曰：“田可分，骨肉不可分；利可得，名不可失。”二人泣谢，遂让田相济。守叹曰：“使吏皆若徯，刑清矣。”后岁旱，徯请开常平仓。或言例须上报，徯曰：“待报而民死，是守例以伤人也。”守从之，民赖以全。事闻，朝廷将荐徯。徯辞曰：“母老在堂，徯不忍远仕。且乡曲之事，亦足以尽吾力。”人或笑其小志，徯曰：“所居虽小，所济非小；名位虽高，失本则轻。”终母丧，乃起为州学教授，训诸生以实学，曰：“读书不为求闻达，贵能知民瘼而行其所知。”郡中少年多慕声利，徯每讲学，必先问田里水旱、父母寒温，然后及经义。诸生怪之，徯曰：“不知一乡之忧，而欲言天下之治，犹未植根而求其枝叶也。”由是士风稍变，能以所学佐乡里者日众。6．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（3分）A．水不治／费益广／民失业／则赋无所出B．水不治费／益广民／失业则赋／无所出C．水不治／费益广民／失业则赋／无所出D．水不治费／益广／民失业则／赋无所出7．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“董役”中的“董”有监督、主持之意，与现代词语“董事”中的“董”意义有关联。B．“闭籴”指停止买入粮食，文中是有人主张限制粮食流通以求自保。C．“曹掾”是地方官署中办理事务的属吏，常参与案牍、民事等具体工作。D．“常平仓”是调节粮价、救济灾荒的仓储制度，文中开仓是为救助旱灾中的百姓。8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．李徯少年时家境贫寒，但能孝养母亲，并在劳作之余学习兵农等实用之书。B．面对水患，李徯只向县令陈述道理，并未亲自参加修渠劳作。C．邻境饥荒时，李徯主张分粮救助并安排流民做事，使本地与外来者都得到安定。D．李徯处理兄弟争田，不只查明事实，还以亲情和名节劝导，使二人和解。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语，并概括李徯“不远仕”的原因。（10分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，16分）阅读下面这首诗，完成10—11题。塞上春迟孤城雪尽雁声低，沙草初青马不嘶。戍鼓夜催千帐月，客衣寒压一封泥。河声欲解边云重，柳色才回故垒西。莫道春迟无消息，东风已过旧烽堤。10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．首联写雪尽、雁低、沙草初青，以边塞春来的细微迹象开篇。B．颔联写戍鼓、千帐月、客衣、一封泥，表现戍边生活的紧张与思归之情。C．颈联中的“河声欲解”“柳色才回”把自然景象人格化，写出春意渐动。D．尾联说“春迟无消息”，说明诗人完全否定边塞春天会到来的可能。11．这首诗如何表现“迟”与“不迟”的矛盾统一？请结合全诗分析其思想情感。（13分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成12—14题。冲刺复习时，不少同学喜欢把错题拍照存进手机，以为存下就是掌握。事实上，错题本的价值不在数量，而在重新加工。一次有效整理，至少要完成三件事：先写出当时误判的原因，再补上正确的思路，最后设置相近情境进行再辨析。这样，知识点才会从零散记忆变成可调用的能力。尤其是语文学科，错误常常不只来自记忆缺口，还来自审题角度偏差、材料层次混乱或表达不够准确。把错题改对只是第一步，能说清为什么错、怎样避免同类失误，才说明思维完成了转换。12．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分）

不少同学把错题收集得很全，却没有形成真正的提升。原因在于，他们只是把题目________起来，没有把思路________出来，更没有在相近情境中________检验。A．堆积复盘迁移B．沉淀复制依次C．罗列遮蔽反复D．保存装点随机13．下列各句中，没有语病的一项是（3分）A．通过错题整理，使学生能够发现知识漏洞和思维盲区。B．能否在冲刺阶段稳定发挥，关键在于考生建立清晰的复习节奏。C．学校开展专题讲评，旨在帮助学生提升审题、表达和整合材料的能力。D．由于复习任务繁重的原因，许多同学忽视了基础题的训练。14．请把“错题本的价值不在数量，而在重新加工”扩展成一段不少于80字的说明性文字，要求观点清楚，含有一个因果关系复句。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成15—16题。一座城市的更新，不能只看楼宇是否变高、道路是否变宽。真正宜居的街区，往往既有便利的公共服务，也保留了熟人社会的温度。修缮老街时，若一味追求整齐划一，烟火气就会被压平；若只强调原样保留，安全隐患和生活不便又难以解决。城市更新需要在保护、改善与共享之间找到平衡，让居民不是旁观者，而是共同参与者。15．请将下面的长句改写成三个较短的句子，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）

一座在更新中既改善公共服务又保留街区温度并让居民参与决策的城市，才能把空间改造转化为共同生活质量的提升。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．请根据第二段文字，概括城市更新应遵循的三条原则，每条不超过12个字。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（60分）17．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）高考冲刺阶段，有同学说：“远方值得向往，离开熟悉的地方才算成长。”也有同学说：“真正的成长不是离开哪里，而是知道自己从哪里获得力量。”一盏院灯、一座博物馆、一段地方记忆、一次重新出发，都可能成为青年理解自我与时代的坐标。请结合材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析一、现代文阅读1．答案：C解析：材料只是比较县域博物馆和大城市博物馆的叙事侧重，指出县域空间更易呈现普通人的生活经验，并未得出“更重要”或“取代”的结论。2．答案：B解析：材料二强调技术应服务教育目标，并以“问题链、证据链和价值判断”衡量展馆成熟度。A项把技术手段绝对化；C项把材料倾向误解为命题范围；D项把保护与现实割裂。3．答案：示例答案解析：一是训练从局部事实中提炼公共意义的能力，如由木尺、水利图、口述史等材料推导地方记忆、共同体意识与青年责任。二是训练辨析概念的能力，既看到保护传统的必要，也看到传统需要在现实中继续产生解释力。三是训练材料整合能力，把县域博物馆、数字展陈、公共讨论等信息连成“问题—证据—判断”的表达链。四是迁移到作文立意时，可围绕“扎根与远行”“记忆与创新”“个人成长与时代参与”等角度展开，避免空泛抒情。五是形成答题表达的层次：先概括观点，再回扣材料依据，最后落实到阅读或写作方法，使答案既有材料意识，又有考前检测中的规范意识。4．答案：B解析：母亲“看模拟卷”重在表现她对孩子前途的珍重和朴素理解，并不意味着她完全理解试题内容，更不能直接指导作文。5．答案：示例答案解析：从意象看，“麦垛”凝聚乡村收获、土地气息和家中劳动，“灯”象征守护、希望和方向，二者并置使生活根基与未来道路同时呈现。从人物关系看，母亲修灯、留灯、看卷，把沉默的爱转化为具体行动；“我”由烦躁到理解，在灯下看见母亲的辛劳和期待。父亲电话中的桥、母亲院中的灯、孩子书包中的答题卡互相映照，构成家庭共同托举青年前行的图景。从主题表达看，标题把“扎根”与“远行”连接起来，说明青年奔赴远方并非割断来处，而是在家乡、亲情和劳动记忆中获得力量。标题朴素含蓄，能够把具体场景提升为成长命题，使文章结尾的情感醒悟更自然。二、古代诗文阅读6．答案：A解析：句意为：水患不治理，耗费就会更大；百姓失去产业，赋税就无从产生。“水不治”“费益广”“民失业”“则赋无所出”语意完整。7．答案：B解析：“闭籴”在语境中指关闭粮食买卖通道或限制外来者购买粮食以求自保，不是“停止买入粮食”这一单向含义。8．答案：B解析：原文“徯身先负畚，食与役夫同”说明他亲自参加修渠劳动，并与役夫同食。9．答案：示例答案解析：翻译：等待上级批复而百姓已经饿死，这是用遵守成例来伤害百姓。原因：第一，母亲年老在堂，他不忍离家到远处做官，体现孝亲之心；第二，他认为身处乡里同样可以尽力济民，职位高低不应背离根本，体现务实为民的志向。作答时既要译出“待报”“例”“伤人”的语气，也要把人物选择与全文事件联系起来。10．答案：D解析：尾联并非否定春天到来，而是在“春迟”的表层感受中写出东风已至、希望已来的深层判断。11．答案：示例答案解析：诗中“迟”表现在边塞环境的寒冷与沉滞：雪尽而雁声低，沙草初青而马不嘶，戍鼓、寒衣、重云都写出春到边地的艰难。“不迟”表现在春意已经萌动：河声