2026届九年级语文中考二模模拟试卷（安徽专用版·原创命题A卷含参考答案解析与作文范文）

2026届九年级语文中考二模模拟试卷（安徽专用版·原创命题A卷，含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分范围标签：安徽专用版注意事项：1.本卷共四大题，22小题，满分120分。答题前请将学校、班级、姓名、考号填写清楚。2.作答须书写工整，条理清楚；选择题填入答题栏，主观题写在相应空白处。3.古诗文默写不得添字、漏字、错字；作文不得套作，文中不得出现真实校名、姓名。选择题答题栏24答案一、积累与运用（1—6题，18分）1.默写。（6分）（1）海日生残夜，________________。（2）________________，赢得生前身后名。（3）《岳阳楼记》中表现作者以天下为己任、忧乐关怀超越个人得失的句子是：________________，________________。（4）《送东阳马生序》中写作者在寒冬求学途中足肤受冻、行动艰难的句子是：________________，________________。2.阅读下面的文字，完成题目。（3分）暮春时节，皖江两岸草木葳蕤。江堤上，新栽的垂柳把影子垂进水里，像一行行刚写好的诗。远处的村落在炊烟中渐渐清晰，菜畦旁的蜂蝶忙碌地穿行，偶尔有白鹭掠过水面，留下轻轻一痕。这样的景致并不喧哗，却能让奔忙的人放慢脚步，听见内心深处的回响。下列说法正确的一项是（）A.“葳蕤”的读音是wēiruí，意思是草木茂盛。B.“菜畦”的“畦”读作wā，指弯曲的小路。C.“喧哗”应写作“宣哗”，表示声音杂乱。D.“回响”在文中指江面传来的鸟鸣声。3.名著阅读。（3分）班级开展“读经典，识人物”交流活动。请从《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》中任选一部，写出一个人物经历，并概括这一经历体现的人物特点。要求：情节明确，特点准确，语言简洁。答：______________________________________________________________________________________________________________________________4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.通过参加学校劳动课程，使同学们体会到一粒米从田间到餐桌的不易。B.阅读不只是获取信息，更是整理经验、塑造心灵的重要方式。C.能否坚持每天诵读经典，是提升语文素养的关键。D.为防止校园安全事故不再发生，学校开展了安全教育周活动。5.综合性学习。（2分）学校准备举办“家乡文化进校园”活动，请你为活动拟写一条宣传标语。要求：体现安徽地域文化特色，语言凝练，有号召力。答：_______________________________________________________________6.语言运用。（2分）下面是学生会拟写的一段通知，其中有一处表达不够得体，请找出并修改。通知：周五下午三点，学校礼堂将举行“经典诵读”展演。请各班同学准时到场，迟到者后果自负。学生会2026年5月20日不妥之处：____________________________修改为：____________________________二、古诗文阅读（7—10题，18分）阅读下面的古诗文，完成7—10题。【甲】春晚归舟柳暗溪桥雨乍收，半篙新水送轻舟。

野桃落尽无人扫，一路青山到县楼。【乙】程生治圩程生居庐之东，近圩田。岁春，水暴至，田将没。众惧，或请弃圩而走。生曰：“圩者，众人衣食所系也。水虽急，堤未尽坏，安可先散？”乃率乡人负土运石，昼夜不息。其母遣童持饭至，生却之曰：“众未食，吾何敢先？”三日，水势稍退，圩得全。乡人德之，欲共馈金帛。生辞曰：“守圩非为利，见难而避，吾不忍也。”7.赏析甲诗后两句中“落尽”“一路”的表达效果。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________8.解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）或请弃圩而走或：______________（2）乃率乡人负土运石负：______________（3）生却之曰却：______________（4）乡人德之德：______________9.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）圩者，众人衣食所系也。答：_______________________________________________________________（2）守圩非为利，见难而避，吾不忍也。答：_______________________________________________________________10.甲诗和乙文都写到了“水”，但作用不同。请结合内容简要分析。（6分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11—18题，34分）（一）阅读下面的文章，完成11—14题。（16分）在小巷里听雨①老城的小巷一到雨天就显得格外安静。青石板被雨水洗得发亮，檐口的水珠一颗一颗落下，敲在瓦罐、木桶和墙根的苔痕上，声音细密而清澈。我常在放学后绕远路走进那条巷子，只为听一听雨声怎样把喧闹的日子慢慢抚平。②巷口有一家旧书铺，门面不大，柜台上常年摆着几本翻旧的线装书。掌柜是一位头发花白的老人，大家都叫他唐伯。雨大时，他便把竹帘放下半截，自己坐在灯下修补书页。薄薄的纸在他指尖展开，像一片片被时间吹皱的叶子。他总说：“书怕潮，人也怕心里长潮。雨天正好，把心里的尘洗一洗。”③有一年二模前，我的成绩忽高忽低，心里像装着一团打湿的棉絮，沉重又说不清。那天傍晚，雨下得急，我躲进旧书铺，看见唐伯正用糨糊粘一本残破的《古文观止》。他没有问我的分数，只递给我一块干布，让我擦干书包。屋里有纸墨的气味，也有雨水浸过木板的清凉。④我翻到一页，字迹有些褪色，却仍端正有力。唐伯说，写字和做人一样，急不得，乱不得；一笔一画站稳了，整篇文章才有骨架。那一刻，屋外的雨声忽然慢了下来，好像有人把纷乱的鼓点调成了稳定的节拍。我低头看自己的错题本，许多红叉不再刺眼，倒像提醒我重新出发的路标。⑤后来，旧书铺因为街区改造搬走了。小巷的灯换成了新的，石板也修平了，雨水不再积在低洼处。可是每逢雨天，我仍会想起唐伯伏案补书的身影，想起那句“把心里的尘洗一洗”。它让我明白，成长并不是一路顺风，而是在纷乱中学会安静，在焦急中守住自己的节奏。⑥如今再经过那条巷子，雨声还是从檐角落下，落在行人的伞面上，也落在我的心上。我知道，有些地方会改变，有些人会远去，但他们留下的温暖会像青石板上的水光，在记忆里长久明亮。11.请梳理文章内容，完成下表。（4分）情节“我”的心理变化获得的启发雨天绕路进小巷听雨从喧闹中安静下来感受小巷的宁静二模前躲进旧书铺①____________②____________旧书铺搬走后再忆雨声③____________④____________12.请从修辞角度赏析第②段画线句：“薄薄的纸在他指尖展开，像一片片被时间吹皱的叶子。”（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________13.第④段写“屋外的雨声忽然慢了下来”，这里的“慢”是否只是客观写雨声变小？请结合语境说明。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________14.文章以“在小巷里听雨”为题，有什么好处？请从内容和结构两方面回答。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文章，完成15—16题。（8分）让慢阅读成为成长的底气①信息越是快捷，越需要慢阅读。所谓慢阅读，并不是读得慢，而是愿意在文字中停留、咀嚼、追问，让一本书真正进入自己的经验。九年级学生面对复习压力，容易只看提纲、只背结论，却忽视了阅读本身的思考过程。②慢阅读能训练理解力。一本好书往往不把答案直接放在表面，而是把人物命运、语言节奏、思想锋芒藏在细节里。读《骆驼祥子》，若只记住祥子三起三落，便难以理解环境对人的挤压；若细读他买车前后的动作和语言，就能看到希望怎样一点点被现实磨损。③慢阅读还能养成判断力。网络上观点纷繁，有的看似热烈，实则空泛；有的语言漂亮，却经不起事实检验。一个习惯慢阅读的人，会追问证据从哪里来，逻辑是否成立，情感是否压倒了理性。这样的追问能让我们在复杂信息面前保持清醒。④当然，慢阅读不等于拒绝效率。备考阶段可以把精读与浏览结合起来：对教材篇目、名著重点章节、优秀范文细读深思；对资料性文字先抓结构，再取要点。速度服务于目标，沉潜决定高度。⑤让慢阅读成为成长的底气，意味着不把阅读当成临时得分的工具，而把它当成认识世界、安顿自我的方式。读得深，思得真，写出的文字才有根，面对未来也更有力量。15.请概括本文的中心论点，并简要分析文章的论证思路。（4分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.如果在第③段补充一个事实论据，下列材料是否合适？请说明理由。（4分）材料：某同学看到网上一段“高分作文万能开头”，没有分析适用情境便全部背下，考试时生硬套用，结果文章中心不明，得分不高。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）阅读下面的材料，完成17—18题。（10分）材料一某校九年级开展“校园劳动实践月”活动，项目包括菜园管理、图书整理、校园导览、旧物修复四类。活动结束后，学生会对180名学生进行了问卷调查。项目参与人数认为“很有收获”的人数主要收获菜园管理5246理解劳动过程，增强责任感图书整理4839熟悉检索方法，提升耐心校园导览3629锻炼表达能力，增强集体荣誉感旧物修复4435培养节约意识，提高动手能力材料二访谈中，多数学生认为劳动实践“比想象中更需要合作”。也有学生提出，部分项目前期培训不足，任务分工不够清楚，活动记录只重照片展示，缺少反思交流。材料三学校德育处计划把劳动实践纳入学期评价，评价内容包括参与态度、合作表现、实践成果和反思记录四个方面。17.根据材料一，写出两条调查结论。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________18.请结合三则材料，为学校改进劳动实践活动提出三条建议。（6分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作与表达（19—22题，50分）19.情境表达。（5分）你所在班级准备邀请校史馆讲解员李老师于下周三下午第二节课到班级介绍“校园里的安徽文化元素”。请你以班委会名义写一段邀请语，当面向李老师表达。要求：目的明确，时间地点清楚，语气得体，不超过120字。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.片段写作。（5分）请围绕“临近中考，如何与焦虑相处”写一段议论性文字。要求：观点明确，至少使用一种论证方法，100字左右。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.应用文修改。（5分）下面是一则倡议书片段，请从内容完整和表达得体两个角度各提出一条修改意见。同学们：为了让校园更整洁，我们倡议大家不要乱扔垃圾。希望全体同学马上行动起来。九（1）班班委会内容方面：____________________________________________________________表达方面：____________________________________________________________修改后的结尾句：______________________________________________________22.作文。（35分）请以“把脚步放慢”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：文体自选，诗歌除外；内容具体，有真情实感；书写规范，卷面整洁；不得出现真实校名、姓名和地名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析一、积累与运用（18分）1.（1）江春入旧年（2）了却君王天下事（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（4）足肤皲裂而不知，四支僵劲不能动。每空1分，错字、添字、漏字均不得分。解析：本题考查古诗文识记与理解性默写。第（3）题要抓住“以天下为己任、忧乐关怀”，第（4）题要抓住“寒冬求学、足肤受冻、行动艰难”。2.A。解析：A项读音和词义均正确；B项“畦”读qí，指有土埂围着的一块块田地；C项“喧哗”书写正确，不应改写；D项“回响”在文中指景致触发的内心感受，不是单纯的鸟鸣。3.参考要点：能写清人物、经历、特点即可。可写孙悟空三打白骨精，表现他火眼金睛、嫉恶如仇、敢于担当；可写鲁智深拳打镇关西，表现他见义勇为、豪爽仗义；可写祥子为买车拼命拉车，表现他最初勤劳朴实、渴望自立。评分：人物与名著对应1分，经历具体1分，特点概括准确1分。解析：答题时不能只写人物名称，要用事件支撑评价。4.B。解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项两面对一面，可删去“能否”或在“提升”前加“能否”；D项否定不当，可删去“不再”。B项结构完整，表意清楚。5.参考答案：徽风皖韵进校园，文化薪火润青春。评分：体现安徽地域文化1分，语言凝练有号召力1分。解析：宣传标语要兼顾主题和感染力，可融入“徽风”“皖韵”“黄梅”“徽州”等地域元素，但不能空泛喊口号。6.不妥之处：“迟到者后果自负”。修改为：“请各班同学准时到场，有特殊情况请提前向班主任请假。”解析：通知面向全体同学，应正式、礼貌、明确。“后果自负”语气生硬，不符合校园通知的得体要求。二、古诗文阅读（18分）7.“落尽”写野桃花已纷纷飘落，表现暮春时令，也添一层清幽闲静；“一路”写青山伴随归舟直至县楼，写出行程中的连贯景色和诗人归途的轻快。两词共同营造雨后清新、悠然明净的意境，流露诗人闲适愉悦之情。评分：解释两个词各1分，意境1分，情感1分。8.（1）有人（2）背、背负（3）推辞、谢绝（4）感激。解析：实词解释要结合语境。“或”在文言中常指“有人”；“德”在这里作动词，意为感激、感念。9.（1）圩田，是众人衣食所依靠的地方。（2）守护圩堤不是为了财利，遇到危难却躲开，我不忍心这样做。评分：关键词“所系”“为利”“见难而避”翻译准确，句意通顺。解析：翻译时要保留判断句语气，“非为利”不能译成“没有利益”，应译为“不是为了财利”。10.甲诗中的“水”是春雨后溪水上涨的自然景物，推动归舟，也烘托清新闲适的归途氛围；乙文中的“水”是突发灾情，构成矛盾冲突，凸显程生临危不避、心系乡人的品质。评分：甲诗作用2分，乙文作用2分，比较表达2分。解析：同写水，诗歌重在写景抒情，文言短文重在借事写人。三、现代文阅读（34分）11.①沉重焦急、迷茫不安；②在唐伯的话和补书情景中懂得稳住节奏、重新面对错题；③怀念、感激、内心温暖；④明白成长要在纷乱中学会安静、守住节奏。评分：每空1分，意思接近即可。解析：解答表格题要按情节顺序到原文寻找心理词和感悟句，第③④⑤段是主要信息区。12.句子运用比喻，把旧书页比作“被时间吹皱的叶子”，生动写出书页薄、旧、带有岁月痕迹的特点；也表现唐伯修补旧书时的轻柔珍重，暗含旧书铺温暖宁静的氛围。评分：修辞判断1分，形象特点1分，人物或氛围分析1分，表达效果1分。解析：赏析修辞不能停在“生动形象”，要说清本体、喻体和情感。13.不只是客观写雨声变小。这里的“慢”表现“我”听了唐伯的话后，焦急的内心逐渐平复，能用稳定的节奏面对复习和错题。雨声的变化与心理变化相互映照，写出“我”由慌乱到沉静的过程。评分：判断1分，结合语境2分，表达作用1分。解析：景物描写常与人物心境相连，需从外在声音和内在情绪两层理解。14.内容上，“听雨”串联小巷、旧书铺、唐伯的话和“我”的成长感悟，营造清静温暖的意境；结构上，题目贯穿全文，开头写听雨，中间以雨声映照心理，结尾再写雨声，前后呼应。评分：内容2分，结构2分。解析：题目作用题可从线索、环境、人物、主旨、呼应等角度作答。15.中心论点：信息越快捷，越需要让慢阅读成为成长的底气。论证思路：文章先提出慢阅读的含义和必要性；接着从训练理解力、养成判断力两方面论证慢阅读的价值；然后指出慢阅读并不拒绝效率，应与浏览结合；最后总结慢阅读对认识世界、安顿自我的意义。评分：论点1分，思路分层3分。解析：中心论点通常出现在标题、开头或结尾，论证思路要按段落推进来概括。16.合适。第③段论述慢阅读能养成判断力，强调要追问证据、情境和逻辑。材料中的同学不分析适用情境就背所谓万能开头，导致作文中心不明，正能从反面说明缺少判断力会影响表达。评分：态度1分，扣住段落观点1分，分析材料1分，说明论证作用1分。解析：判断论据是否合适，要看它是否能证明所在段观点，而不是只看材料是否与学习有关。17.参考答案：第一，四类劳动实践项目参与人数较均衡，菜园管理人数最多，校园导览人数相对少。第二，各项目“很有收获”的人数占比较高，说明多数学生认可劳动实践价值。第三，不同项目的收获各有侧重，既有责任感、耐心，也有表达能力、节约意识和动手能力。评分：任答两条，每条2分。解析：图表题要从数据大小、比例趋势和项目差异中提炼结论，不能只抄表格。18.参考答案：一是活动前加强项目培训，讲清任务流程和安全要求；二是细化分工，安排小组长或记录员，保证合作有序；三是完善评价，把参与态度、合作表现、实践成果和反思记录结合起来；四是活动后组织交流，让学生把照片展示转化为经验总结和成长反思。评分：每条2分，答出三条即可。解析：建议要来自材料，且有可执行性，不能只说“要重视”。四、写作与表达（50分）19.参考答案：李老师，您好！我们班下周三下午第二节课想开展“校园里的安徽文化元素”主题活动，诚挚邀请您到九（1）班为同学们作介绍。您的讲解一定能帮助大家更好了解校园文化。请问您方便参加吗？评分：称呼和礼貌语1分，目的1分，时间地点1分，语气得体1分，字数和表达1分。解析：邀请语要体现当面交流的语气，既要清楚表达事项，也要尊重对方安排。20.参考答案：临近中考，焦虑并不可怕，关键是学会与它相处。适度焦虑像闹钟，提醒我们查漏补缺；过度焦虑则会消耗精力。与其反复担心结果，不如把目标拆成当天能完成的小任务，按计划复习、运动、休息。当脚下的每一步清楚了，心里的雾也会慢慢散开。评分：观点明确1分，论证方法1分，内容贴合2分，语言顺畅1分