高考语文古诗鉴赏经典训练题目

高考古诗鉴赏备考：经典训练题目精析与应试指津古诗鉴赏，历来是高考语文试卷中一块考验学生文学素养与思辨能力的重镇。其不仅要求考生对古典诗词的字词句义有准确把握，更需深入领会作品的意境、情感与艺术匠心。有效的训练，并非简单刷题，而在于对经典题目的反复研磨与方法的归纳总结。本文特选取若干具有代表性的训练题目，结合高考命题趋势，进行深度解析，以期为同学们的备考提供有益的参考。一、意象揣摩与情感体悟类经典题目示例一：阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。山居秋暝(王维)空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问题：诗歌颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”历来为人称道，请结合全诗，分析这两句诗是如何表现诗人情感的。参考答案与解析：此联以动衬静，通过“竹喧”、“莲动”的动态描写，反衬出山间月夜的清幽宁静。“归浣女”、“下渔舟”的生活场景，质朴自然，充满了生活气息与人情味。诗人笔下的空山，并非死寂无人的荒凉之地，而是充满了生机与和谐。这不仅表现了诗人对山间美好景色的喜爱，更寄寓了他对这种宁静、闲适、淳朴的田园生活的向往，以及对官场纷扰的厌倦，渴望归隐的情怀。训练指津：此类题目核心在于把握“意象”与“情感”的关联。解答时，首先要准确识别诗句中的核心意象（如“竹”、“莲”、“浣女”、“渔舟”），分析其常规内涵及在诗中的具体语境义。其次，要关注意象组合所营造的意境氛围（清幽、宁静、和谐）。最后，要结合诗人的生平、时代背景及全诗主旨，将意境氛围与诗人情感（喜爱、向往、归隐之志）勾连起来。特别注意景与情之间的关系，是借景抒情、情景交融，还是以乐景写哀情等。二、表达技巧与艺术手法类经典题目示例二：阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。题西林壁(苏轼)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。问题：这首诗是如何运用哲理来表情达意的？请结合诗句简要分析。参考答案与解析：诗人没有直接议论，而是通过描绘游览庐山的所见所感（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”），即从不同角度观察庐山，所见景象各不相同，来形象地引出哲理（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）。这种手法叫做即事明理（或寓理于景、借景喻理）。诗人借游览庐山的体验，道出了人们所处位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有片面性的深刻哲理。诗歌将写景、抒情与议论巧妙结合，使得哲理的揭示自然贴切，深入浅出，耐人寻味。训练指津：此类题目要求考生辨识并分析诗歌所运用的表达技巧。常见的手法有修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）、表现手法（对比、衬托、象征、用典、动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒情等）以及结构技巧（开门见山、卒章显志、以小见大等）。解答时，应先明确指出手法，然后结合具体诗句分析该手法是如何运用的，最后阐述其表达效果（如对塑造形象、表达情感、突出主旨的作用）。切忌泛泛而谈，务必结合文本。三、语言特色与炼字炼句类经典题目示例三：阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。过香积寺(王维)不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。问题：简要分析“泉声咽危石，日色冷青松”中“咽”和“冷”两字的妙处。参考答案与解析：“咽”字，意为呜咽、幽咽，此处用拟人手法，生动形象地描绘出泉水在险峻的山石间流淌时，因受到阻挡而发出的低弱、断续的声音，仿佛人在低声哭泣，突出了山涧的幽静与冷寂。“冷”字，此处形容词用作动词（或使动用法），写出了夕阳的余晖洒在青松上，给人一种清冷、寒意的感觉。这不仅是对客观景物的真实写照，也巧妙地烘托了深山古寺的幽邃氛围和诗人内心的孤寂禅意。两字炼字精妙，绘声绘色，情景交融，传神地表现了香积寺周围幽深冷寂的环境特点。训练指津：炼字炼句是古诗语言艺术的集中体现。解答此类题目，首先要解释该字（词）在句中的含义，其次分析其使用的修辞手法或特殊语法现象（如词类活用），然后结合诗句描绘该字（词）所展现的景象或画面，最后点出其表达效果，如是否生动形象、是否准确传神、是否情景交融、是否突出了某种意境或情感等。要学会“因字入情”、“因字悟境”。四、思想内容与观点评价类经典题目示例四：阅读下面这首宋词，完成后面的题目。念奴娇·赤壁怀古(苏轼)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。问题：有人认为这首词体现了苏轼“豪放旷达”的词风，也有人认为其中蕴含着“壮志难酬”的苦闷。你如何理解？请结合词作内容简要分析。参考答案与解析：这首词的确交织着豪放旷达与壮志难酬的复杂情感，二者并非截然对立，而是统一于词人复杂的内心世界。上阕描绘赤壁雄奇壮丽的景色，“大江东去”、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，气势磅礴，境界开阔，尽显豪放之气。对周瑜少年得志、建功立业的追忆（“雄姿英发”、“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”），也寄寓了词人对英雄业绩的向往。然而，下阕“故国神游，多情应笑我，早生华发”笔锋一转，由怀古回到伤今，感叹自己年近半百，功业无成，理想与现实的矛盾带来了“壮志难酬”的苦闷与自嘲。但词人并未沉溺于此，结尾“人生如梦，一尊还酹江月”，以举杯酹月的旷达之举，将这种苦闷消解于对人生的旷达超脱之思中。这种“人生如梦”的感慨，并非全然的消极，而是历经沧桑后的一种释然与旷放。因此，词作在豪放的基调中，蕴含着深沉的人生感慨，展现了苏轼在逆境中力求超脱的复杂心境，所谓“豪放中见旷达，旷达中含悲慨”。训练指津：此类题目要求考生对诗歌的思想内容、作者的观点态度进行概括、评价，甚至可能涉及到对作品进行个性化解读。解答时，首先要明确表明自己的观点（如果题目要求），然后结合诗歌具体内容进行分析，从写景、叙事、抒情等角度提取论据支持自己的观点。要注意辩证分析，认识到诗人情感的复杂性和多面性，避免简单化、标签化。评价时要客观公正，言之有据。备考策略与温馨提示1.夯实基础，回归教材：高考题目虽千变万化，但所考知识点与能力点均源于教材。务必熟练掌握课内经典诗词，理解其意象、情感、手法及语言特色，这是鉴赏课外诗词的基石。2.广泛阅读，培养语感：利用课余时间，广泛阅读不同时代、不同风格的古典诗词，培养对古典诗词的语感和审美情趣。“读书百遍，其义自见”，多读多悟是提升鉴赏能力的有效途径。3.掌握方法，规范答题：熟悉各类题型的提问方式和答题思路，学会从意象入手，抓关键语句，联系背景，分析手法，体悟情感。答题时要做到观点明确，理由充分，层次清晰，语言简练。4.勤于动笔，反思总结：对于训练题目，不仅要听懂看懂，更要亲手写下答案，然后对照参考答案，反思自己的不足，总结答题规律和技巧。错题整理是提升成绩的关键一环。5.知人论世，缘景明情：鉴赏诗歌时，要尽可能了解诗人的生平遭际、思想性格以及诗歌创作的时代背景，这有