2026年广东深圳九年级中考语文古诗文阅读与议论文写作标准冲刺卷B卷（含答案详解与学生作答区）

2026年广东深圳九年级中考语文古诗文阅读与议论文写作标准冲刺卷B卷（含答案详解与学生作答区）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分得分：________________阅卷：________________注意事项：1.本卷共四大题，18小题，满分120分，考试时间120分钟。2.答题前请将学校、班级、姓名、考号填写清楚。3.选择题须填涂或填写对应字母，主观题请写明要点，作文不少于600字。4.书写工整，卷面清晰，答案写在规定作答区内。题号12310答案一、积累与运用（20分）1.（2分）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.狭隘（ài）炽热（zhì）拘泥（nì）戛然而止（jiá）B.蓦然（mò）亘古（gèn）侮辱（wǔ）锲而不舍（qiè）C.勾当（gòu）粗犷（kuàng）瞥见（piē）强聒不舍（guō）D.蹒跚（pán）贮蓄（zhù）哺育（pǔ）忍俊不禁（jīn）2.（2分）下面语段中画线成语使用恰当的一项是（）深圳湾畔，科技展馆与红树林相映成趣。志愿者们在讲解生态保护时，既能讲清候鸟迁徙的规律，又能联系城市发展的细节，语言平实而有温度。参观的同学们听后纷纷表示，保护自然并不是一件遥远的事，而应从节水、减塑、低碳出行等小事做起。A.志愿者的讲解味同嚼蜡，使同学们沉浸其中。B.同学们对生态保护的认识由浅入深，不能再不以为然。C.科技与自然在这里各得其所，展现了城市发展的新气象。D.参观结束后，大家对低碳生活的热情戛然而止。3.（2分）下列句子没有语病的一项是（）A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣明显提高。B.深圳中考复习要重视审题、表达和积累三方面能力的提升。C.能否坚持每天整理错题，是我们取得稳定成绩的重要条件。D.学校围绕“传统文化进课堂”为主题，组织了古诗文诵读展示。4.（8分）根据提示默写古诗文名句。每空1分，错字、漏字、添字均不得分。（1）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》）（2）________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（3）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）（4）________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）（5）《岳阳楼记》中表现古仁人胸怀的句子是：“________________，________________。”（6）《出师表》中诸葛亮表明自己临危受命的句子是：“________________，________________。”5.（3分）学校举行“经典人物名片”交流活动，请从《西游记》《儒林外史》《水浒传》中任选一个人物，完成名片内容。要求：写出人物姓名、一个典型情节，并用一句话概括其性格特点。学生作答区（人物、情节、特点）6.（3分）九年级拟开展“古诗文里的家国情怀”主题分享。请你写一段开场白，至少引用或化用一句古诗文，要求主题明确、语言得体，80字左右。学生作答区（80字左右）二、古诗文阅读（30分）阅读下面材料，完成7—11题。材料一望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。登飞来峰飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。材料二沈宣词尝为县令。遇岁饥，民多欠赋，吏请榜之。宣词曰：“民困而责之，是重其困也。”乃出公廪以贷，募豪右同输粟。明年，民皆偿，县无逃户。或曰：“贷则府藏空。”宣词曰：“藏粟以备民，非以饰簿也。”岁终，上官核其簿，见出粟甚多，欲罪之。民争诣庭言其惠，上官乃止。7.（4分）解释下列句中括号前的词语。（1）沈宣词尝为县令（尝）__________（2）民多欠赋（欠）__________（3）吏请榜之（榜）__________（4）民争诣庭言其惠（诣）__________8.（4分）用“/”给下面句子断句，限断两处；并写出句意。藏粟以备民非以饰簿也学生作答区9.（6分）把下面句子翻译成现代汉语。（1）民困而责之，是重其困也。（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。学生作答区10.（6分）下列对材料内容的理解与赏析，不正确的一项是（）A.《望岳》从远望、近望、细望写到想象登顶，表现诗人昂扬进取的精神。B.《登飞来峰》借“浮云”写眼前云雾，也暗含阻碍人认清大局的干扰。C.沈宣词面对灾荒，先追责百姓，再以公粮借贷，体现了执法严明。D.两首诗都写登高，但一首重在蓄势昂扬，一首重在表达高瞻远瞩。11.（10分）三则材料都涉及“站得高”或“看得远”。请结合诗句与文言材料，谈谈你对“真正的高度”的理解。要求：至少联系两则材料，观点明确，条理清楚。学生作答区（观点、材料、分析）三、议论文阅读（20分）阅读下面文章，完成12—17题。把小事做扎实，才有真本领①临近中考，不少同学总盼着找到一套“立刻见效”的方法。其实，真正可靠的提升，往往藏在看似普通的小事里：认真订正一道错题，准确背下一句诗文，完整写出一段论证，耐心核对一次表达。把小事做扎实，才有真本领。②小事扎实，首先体现在“准”。古诗文默写少一笔、文言翻译漏一个关键词、作文论点偏离题意，都会影响最终结果。学习不是比谁动作更大，而是比谁在细节处更稳。深圳是一座节奏很快的城市，但快并不等于浮；地铁准点运行、实验室反复测试、志愿服务按流程完成，都说明高效率离不开高准确。③小事扎实，还体现在“久”。有的同学今天背十首诗，明天便丢在一旁；有的同学每天只背两句，却能复现、能运用、能理解。后一种方法看似慢，实则更接近成长的规律。水滴石穿，不是因为某一滴水力量巨大，而是因为每一滴都落在该落的位置。学习中的积累也是如此，短暂的热情容易消散，稳定的行动才会留下痕迹。④小事扎实，更体现在“用”。会背名句，不等于会理解其中情感；知道论证方法，不等于能把它用到自己的表达里。复习时，我们可以把古诗文中的情怀转化为写作素材，把议论文阅读中的论证思路转化为作文结构，把一次次修改转化为语言的分寸感。知识只有进入运用，才算真正扎根。⑤当然，重视小事并不是满足于琐碎。小事之所以重要，是因为它们连接着目标。若没有明确方向，机械重复也会变成低效消耗。因此，扎实的小事应当服务于清晰的目标：今天解决一种病句类型，明天突破一种文言词义，后天完善一个作文分论点。每一步都不夸张，却都向前。⑥考场上，真正支撑我们的，不是临时的侥幸，而是平日里一件件小事累积成的底气。能把小事做扎实的人，面对复杂题目更沉着，面对写作任务更有章法，面对失误也更会调整。所谓真本领，正是在反复、准确、持续、主动运用中形成的能力。12.（2分）本文的中心论点是什么？请用原文中的一句话回答。作答区：________________________________________________________________________13.（3分）第②段从哪一方面展开论证？作者列举城市运行与学习细节的例子，有什么作用？学生作答区14.（4分）第③段画线句“水滴石穿，不是因为某一滴水力量巨大，而是因为每一滴都落在该落的位置”运用了什么论证方法？请分析其表达效果。学生作答区15.（3分）第⑤段中“应当”一词能否删去？请说明理由。学生作答区16.（4分）请为第④段补充一个事实论据，要求能证明“知识只有进入运用，才算真正扎根”。学生作答区17.（4分）结合文章内容和你的复习实际，说说怎样把“扎实的小事”转化为考场上的“真本领”。学生作答区四、议论文写作（50分）18.（50分）阅读下面材料，按要求作文。有同学说：“道理我都懂，可一到行动就打折。”也有同学说：“真正改变我的，不是某次豪言壮语，而是每天完成一点、修正一点、坚持一点。”成长不只在想法里，更在一次次具体行动里。请以“把________落实在行动里”为题，写一篇议论文。要求：先将题目补充完整；观点鲜明，论证有条理；结合生活体验或阅读积累；不少于600字；文中不得出现真实校名、人名。作文作答区：题目：把________________落实在行动里50505050

参考答案与解析一、积累与运用1.B。解析：A项“炽热”的“炽”应读chì；C项“粗犷”的“犷”应读guǎng；D项“哺育”的“哺”应读bǔ。B项四个读音均正确。本题考查常见易误读字，复习时要把形近字、习惯误读字放在具体词语中识记。2.C。解析：“各得其所”指每个人或事物都得到合适的位置或安排，用来写科技展馆与红树林在城市空间中相互映衬，恰当。A项“味同嚼蜡”形容语言或文章枯燥无味，与“沉浸其中”矛盾；B项“不以为然”指不认为是对的，语境应为“不以为意”或“不能再漠视”；D项“戛然而止”形容声音突然停止，不能形容热情。3.B。解析：A项缺主语，可删去“通过”或“使”；C项两面对一面，可改为“能否坚持每天整理错题，是能否取得稳定成绩的重要条件”；D项句式杂糅，可改为“围绕……主题”或“以……为主题”。B项结构完整，搭配恰当。4.（1）山岛竦峙；（2）会当凌绝顶；（3）自缘身在最高层；（4）落红不是无情物；（5）不以物喜，不以己悲；（6）受任于败军之际，奉命于危难之间。解析：默写题重在准确，尤其注意“竦峙”“缘”“奉”等字的写法。第（5）题要扣住“古仁人胸怀”，第（6）题要扣住“临危受命”。5.示例一：孙悟空；三打白骨精；机智勇敢、嫉恶如仇，也有急躁的一面。示例二：范进；中举后喜极而疯；热衷功名，长期受科举束缚。示例三：鲁智深；拳打镇关西；侠义豪爽，扶危济困。评分细则：人物姓名1分，典型情节1分，性格概括1分；情节与人物不匹配不得该情节点分，性格表述空泛酌扣。6.示例：同学们，古诗文中有壮阔山河，也有赤诚担当。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”提醒我们把个人成长融入家国责任。今天，让我们走进诗文，感受古人的胸襟，也思考新时代少年的使命。评分细则：主题明确1分，引用或化用恰当1分，语言得体通顺1分；字数明显不足或偏离主题酌扣。基础题补充解析：字音题的干扰项往往集中在多音字、形声字和习惯误读字上。第1题中“炽”“犷”“哺”都是考前易混点，不能只凭日常口语判断；复习时应把字音放回词语中记忆，如“炽热”“粗犷”“哺育”，再与形近词区分。选择题作答后要逐项排除，不能只看到一个熟悉读音就匆忙确定。成语题要同时看词义、对象和感情色彩。第2题中“味同嚼蜡”与“沉浸其中”语义冲突，“戛然而止”通常用于声音突然停止，不能用来写热情；“各得其所”能表现科技展馆和红树林在城市空间中的协调关系。判断成语是否恰当，不仅要知道词典义，还要看它能否与前后句自然衔接。病句题要先抓句子主干，再看搭配、两面对一面、句式杂糅等常见类型。第3题A项“通过……使……”造成主语残缺，C项“能否”对应“取得稳定成绩”造成两面对一面，D项“围绕……为主题”混用了两种句式。做题时可把修饰语暂时删去，留下主干，问题会更清楚。默写题的采分最严格，答案不按意思给分，而按字形给分。像“竦峙”“自缘”“奉命”等字，一旦写成同音或近形字就不得分。理解性默写还要先抓提示语，如“古仁人胸怀”对应“不以物喜，不以己悲”，“临危受命”对应“受任于败军之际，奉命于危难之间”。名著与活动表达题的关键是“具体”。人物评价必须有情节支撑，开场白必须有对象感和现场感。若只写“大家好，今天我们学习古诗文”，表达过于空泛；若能把诗文名句、活动主题和九年级学生的责任联系起来，答案就更有说服力。书写时还要注意分号、引号和句号的位置，避免因格式混乱影响阅卷印象。二、古诗文阅读7.（1）曾经；（2）拖欠；（3）用板子打，责打；（4）到，前往。解析：文言实词要结合语境判断，“欠赋”中的“欠”指拖欠、欠缴；“诣庭”是百姓到官府庭前陈说，不是“造诣”的意思。每空1分。8.断句：藏粟/以备民/非以饰簿也。句意：储藏粮食是为了用来救助、应对百姓的困厄，不是为了把簿册装点得好看。评分细则：第一处断在“藏粟”后1分，第二处断在“以备民”后1分；句意能译出“藏粟以备民”1分，译出“非以饰簿”1分。解析：句中“藏粟”是动作起点，“以备民”说明目的，“非以饰簿也”构成否定判断，因此应在“藏粟”后和“以备民”后各断一处。9.（1）百姓已经困苦却再去责罚他们，这是加重他们的困苦。关键词：“困”“责”“重”各占要点。（2）不怕浮云遮住远望的眼睛，只因为自己站在最高层。关键词：“畏”“遮望眼”“自缘”要译准。评分细则：每句3分，关键词准确2分，句意通顺1分。10.C。解析：沈宣词没有“先追责百姓”，而是反对责打拖欠赋税的百姓，并拿出官仓粮食借贷、组织富户共同输粟，体现体恤百姓与务实担当。A、B、D均符合材料内容。11.示例：真正的高度，不只是身体所在的位置高，更是眼界、胸怀和担当高。《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”表现青年诗人不畏艰难、敢攀高峰的抱负；《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”强调站得高才能不被眼前干扰遮蔽；材料二中沈宣词把官仓粮食用于救民，说明真正的“看得远”还要看到民生根本，而不是只顾账簿好看。评分细则：明确观点2分；联系两则及以上材料4分；分析“高度”内涵2分；表达条理2分。只罗列材料不分析，最高6分；脱离材料空谈，最高4分。古诗文阅读补充解析：古诗赏析题要先看意象与视角，再看情感落点。《望岳》写泰山，并不是单纯写山高，而是借山势表现诗人胸襟。“造化钟神秀”中的“钟”有聚集之意，写出泰山汇聚天地灵秀；“阴阳割昏晓”中的“割”使静景有了力度，表现山势高峻。答题时若只说“景色优美”，就没有抓住炼字效果。《登飞来峰》中的“浮云”既是登高所见，也可以理解为阻碍判断的外在干扰。“不畏”二字体现诗人坚定自信，“最高层”则为不被遮蔽提供理由。诗歌题常把景、理、情结合起来考查，作答时要把画面解释、象征含义和情感态度连成完整句。文言文阅读要特别注意“人物做法—原因—结果”的链条。沈宣词面对灾荒，不采纳责打百姓的建议，而是开仓借粮、组织富户输粟；后来百姓偿还，县中没有逃户，说明他的做法既有仁心，也有治理智慧。若只概括为“善良”，分析就偏浅；应写出“体恤民困、务实负责、看重长远”的多层特点。翻译题不能只替换单个字，还要保持语意顺畅。“民困而责之，是重其困也”中，“而”连接前后语意，“是”可译为“这”，“重”是“加重”。整句应译出“在百姓困苦时再处罚，会使他们更困苦”的判断。漏译判断关系，句意就会变散。综合探究题的关键是把多则材料放在同一个观点下比较。第11题不是分别赏析三则材料，而是围绕“真正的高度”组织答案。可先提出观点，再分别证明：登泰山是志向高度，登飞来峰是眼界高度，救济百姓是胸怀与责任高度。这样材料之间有联系，答案才有层次。三、议论文阅读12.把小事做扎实，才有真本领。解析：中心论点通常出现在标题、开头或结尾。本文标题与第①段末句一致，且全文第②至第⑤段都围绕“准、久、用、目标”展开，所以该句就是中心论点。2分。13.第②段从“小事扎实首先体现在准”这一方面展开论证。列举学习中的默写、翻译、作文审题等细节，再联系深圳城市运行中的准点、测试、流程，说明高效率离不开高准确，使论证更具体，也更贴近学生生活。评分细则：概括分论点1分，指出例子内容1分，分析作用1分。14.运用了比喻论证，把持续、稳定、位置准确的积累比作水滴石穿，形象地证明“久”的重要性，说明学习不能靠一时热情，而要让每一次行动都落在该落实的地方。评分细则：论证方法1分，结合句意分析2分，扣住分论点“久”或“持续积累”1分。15.不能删。“应当”表示理应如此，强调扎实的小事需要服务于清晰目标，语气准确而有分寸。删去后，句子变成一般陈述，不能突出作者的判断和要求，削弱议论文语言的严密性。评分细则：表态1分，解释词义和语气1分，分析删后影响1分。16.示例：一名同学背会了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并在作文中用它论证责任担当，还能结合范仲淹的情怀分析现实意义。这个例子说明，知识从记忆进入表达和论证，才真正变成能力。评分细则：事实具体2分，能对应第④段观点1分，语言通顺1分。若只写名言不写运用，最高2分。17.示例：我会把复习目标拆成每天能完成的小任务，如默写两句古诗文、整理一个文言实词、修改一个作文分论点；每次订正都写清错因，并尝试把阅读中学到的论证方法用于作文。这样，小事就不只是重复，而会逐步变成审题、表达和调整的能力。评分细则：结合文章观点1分，联系复习实际1分，措施具体1分，说明转化为能力1分。议论文阅读补充解析：议论文阅读首先要判断文章的论证结构。本文第①段提出中心论点，第②至第⑤段分别从“准、久、用、目标”四个角度展开，第⑥段回扣考场和能力形成。作答“论证思路”类题时，可以用“先提出……，接着从……论证，最后……”的句式，使层次清楚。分析论证方法时，不能只写术语。第③段的“水滴石穿”是比喻论证，答题必须说明它把什么比作什么，以及证明了什么观点。若只写“运用了比喻论证，生动形象”，缺少内容对应，分数通常不高。语言严密性题要抓住词语的限制作用。“应当”不是可有可无的语气词，它提示作者提出的是一种理性要求：扎实的小事要服务目标，而不是盲目重复。答题要按“不能删—词义或语气—删后变化—体现严密性”四步组织。补充事实论据要满足三个条件：事实具体，人物或情境明确；能对应段落观点；表述简洁。第16题若只写“爱迪生经过努力发明电灯”这类泛例，容易与“知识进入运用”联系不紧。更好的写法是写“把学到的方法用于解决具体问题”，并点明证明关系。联系实际题不能脱离文章，也不能写成空泛表态。第17题应把文章观点落到复习行动中，例如每日整理错因、把古诗文名句用于作文、用阅读题的论证思路训练分论点。最后再说明这些行动如何转化为审题、表达和调整能力。四、议论文写作18.写作指导：题目“把________落实在行动里”要求先补题，再围绕一个明确观点展开议论文写作。可补入“理想”“责任”“自律”“热爱”“诚信”“家国情怀”“复习计划”等词语。立意要避免只写“我做了什么”的流水叙事，应突出“为什么要落实”和“怎样落实”。参考提纲：开头可由材料或生活现象引出中心论点，如“把自律落实在行动里，成长才会真正发生”；主体可设置三个分论点：一是行动让道理变得具体，二是持续行动让能力稳定生成，三是反思修正让行动不断接近目标；结尾回扣考场与成长，强调少年的担当不在口号，而在今天完成的每一件小事中。作文示例：把自律落实在行动里许多道理停留在口头时都显得轻巧，真正落到行动里，才会显出分量。九年级的复习尤其如此：我们都知道要珍惜时间、要认真订正、要坚持阅读，可成绩的差距常常不在“知道”，而在能否把自律落实在每天的行动里。把自律落实在行动里，首先要把目标变成看得见的小步骤。一个只写着“我要进步”的目标，很容易在忙乱中被忘记；而“今晚背会两句古诗，整理三道病句，修改一个作文开头”却能立即执行。自律不是把自己逼进紧张里，而是让每一天都有清晰的方向。方向越具体，行动越稳定，焦虑就越少。把自律落实在行动里，还要经得住重复。默写一个字、翻译一个词、补充一个论据，看似微小，却能在反复中形成能力。有人喜欢一时冲刺，热情过后便放松；有人每天推进一点，遇到失误就记录原因，第二天再修正。后者的进步未必轰轰烈烈，却更可靠。水滴石穿，靠的不是声势，而是一次次准确地落下。学习也是这样，真正改变我们的，往往是那些没有被辜负的普通时刻。把自律落实在行动里，更要学会反思。若只是机械完成任务，自律也可能变成低效重复。每次订正错题时追问“我为什么错”，每次写完片段后检查“论点是否清楚、论据是否贴合”，每次背诵后尝试在作文中运用一句名言，行动才会不断升级。自律不是僵硬地照表打卡，而是在执行中调整，在调整中靠近目标。考场检验的并非临时的口号，而是平日积累下来的底气。把自律落实在行动里，就是把愿望交给今天的具体任务，把热情交给持续的坚持，把失误交给清醒的反思。当我们能认真完成眼前的一件小事，成长就已经开始；当我们能把这样的行动坚持下去，真正的能力也会在不知不觉中形成。示例点评：本文补题准确，中心论点明确，围绕“目标具体化、持续重复、反思调整”三个层次展开，能把材料中的“完成一点、修正一点、坚持一点”转化为完整论证。语言表达平实有力，既联系九年级复习场景，又没有流于叙事。评分时可按一类卷中段以上考虑。可替换论据与分论点示例：（1）补题“把责任落实在行动里”：可从值日、志愿服务、班级合作写起，论证责任不是一句承诺，而是在需要时主动补位、把分内事做到位。（2）补题“把热爱落实在行动里”：可写阅读、运动、科技探究等经历，强调热爱不能只停在兴趣口号上，还要经得住练习、失败和修正。（3）补题“把诚信落实在行动里”：可从考试、作业、承诺等角度论证，诚信的价值在于无人监督时仍能守住规则。（4）补题“把家国情怀落实在行动里”：可联系古诗文中的担当精神，写新时代少年在学习、劳动、公益中的具体作为，避免空喊宏大口号。（5）补题“把计划落实在行动里”：可论证计划需要拆解、执行、复盘三个环节，缺少行动的计划只是愿望，经过复盘的行动才会带来提升。评分细则（50分）：等级分值评分