新版部编人教版七年级下册语文文言文总复习

新版部编人教版七年级下册语文文言文总复习文言文学习是初中语文的重要组成部分，它不仅承载着传承中华优秀传统文化的使命，也对同学们的语言积累、阅读理解及思维能力的提升有着深远影响。本学期的文言文学习，篇目经典，内涵丰富。为帮助同学们系统梳理所学，巩固基础，提升应试与赏析能力，特撰写此总复习指南。希望同学们能沉下心来，温故知新，在文言文的世界里汲取养分，收获成长。一、夯实基础：字词句的积累与辨析文言文的学习，根基在于字词句的理解与掌握。这是打开文言文阅读大门的钥匙，容不得半点马虎。（一）通假字辨识与理解通假字是古汉语中常见的语言现象，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字代替本字。复习时，需结合具体语境，准确辨识并理解其含义。*例如：“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“邪”，通“耶”，语气词，可译为“吗”。*又如：“对镜帖花黄”中的“帖”，通“贴”，粘贴。同学们应将本学期所学课文中的通假字一一整理，注明本字、读音及含义，并反复记忆。（二）重点实词的多义与活用文言实词是构成文言文的主体，其含义丰富，且存在一词多义、古今异义、词类活用等现象，是复习的重中之重。1.一词多义：一个词在不同语境中有不同含义。*如“市”：“东市买骏马”（集市）；“愿为市鞍马”（买）。*如“见”：“见往事耳”（了解）；“大兄何见事之晚乎”（认清）。复习时，要结合例句，理解并记忆核心实词的常用义项。2.古今异义：文言文中某些词语的意义与现代汉语差异较大。*如“走”：古义为“跑”，“双兔傍地走”；今义为行走。*如“但”：古义为“只，只是”，“但当涉猎”；今义为转折连词。对这类词语，要明确其古义和今义的区别，避免以今释古。3.词类活用：某些实词在特定语境中，临时改变了其基本词性和用法。*如名词作动词：“策勋十二转”中的“策”，原意为马鞭，此处用作动词“记录”。*如形容词作名词：“温故而知新”中的“故”和“新”，分别指“旧的知识”和“新的理解与体会”。*如使动用法、意动用法等，虽本学期涉及不多，但也要有所了解，为后续学习铺垫。（三）常见虚词的意义与用法文言虚词数量不多，但使用频率高，用法灵活。本学期需重点掌握“之、乎、者、也、以、而、于”等虚词的常见用法。*之：*代词：“康肃笑而遣之”（他，指卖油翁）。*助词：“水陆草木之花”（的）；“无丝竹之乱耳”（用于主谓之间，取消句子独立性，不译）；“何陋之有”（宾语前置的标志，不译）。*动词：“往之女家”（到……去）。*以：*介词：“蒙辞以军中多务”（用）；“自以为大有所益”（认为）。*连词：“以我酌油知之”（凭，靠）；“温故而知新，可以为师矣”（可译为“用来”）。*对于虚词，要结合具体句子，辨析其意义和用法，切忌死记硬背。（四）特殊句式的辨析与翻译文言文句式与现代汉语存在差异，掌握特殊句式有助于准确理解句意。本学期应重点关注以下几种：1.判断句：多用“……者，……也”、“……也”、“……者也”等形式，或用“乃”、“为”、“则”等词表判断。*如：“陈胜者，阳城人也。”（《陈涉世家》，虽非本学期内容，但句式典型）；“莲，花之君子者也。”2.被动句：主语是动作的承受者。有时用“为”、“为所”、“见”等表被动。*如：“岂能为暴涨携之去？”（《河中石兽》）3.倒装句：常见的有宾语前置、状语后置、定语后置等。*宾语前置：“何陋之有？”（有何陋）；“吾谁与归？”（吾与谁归）。*状语后置：“蒙辞以军中多务。”（蒙以军中多务辞）。4.省略句：文言文行文简洁，常省略主语、谓语、宾语、介词等。翻译时需根据语境补出。*如：“（愚公）聚室而谋曰”；“（屠）乃奔倚其下”。二、聚焦课内：经典篇目的梳理与回顾本学期我们学习了《孙权劝学》、《木兰诗》、《卖油翁》、《陋室铭》、《爱莲说》、《河中石兽》等经典篇目。对这些课文的复习，应做到“字字落实，句句疏通，篇篇理解”。（一）《孙权劝学》（《资治通鉴》）1.文学常识：司马光，北宋史学家、政治家，主持编纂《资治通鉴》（编年体通史）。2.核心内容：孙权以自身为例，劝说吕蒙学习，吕蒙学有所成，令鲁肃刮目相看。3.重点词句：*卿今当涂掌事，不可不学！（你现在当权管事了，不可以不学习！）*蒙辞以军中多务。（吕蒙用军中事务繁多来推辞。）*孤岂欲卿治经为博士邪！（我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！）*但当涉猎，见往事耳。（只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。）*士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（志士分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！）4.主旨启示：开卷有益；要虚心接受他人的合理建议；不能用一成不变的眼光看人。（二）《木兰诗》（北朝民歌，乐府双璧之一）1.文学常识：乐府诗，叙事诗，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。2.核心内容：叙述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事。3.重点词句与艺术特色：*重点词语：“当户织”、“惟闻女叹息”、“愿为市鞍马”、“旦辞爷娘去”、“万里赴戎机，关山度若飞”、“朔气传金柝，寒光照铁衣”、“策勋十二转，赏赐百千强”、“可汗问所欲”、“愿驰千里足”、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”*艺术特色：运用互文、反复、排比、对偶等修辞手法；叙事完整，详略得当（详写从军前准备、征途思念、凯旋辞官、归家团聚，略写征战过程）。4.人物形象：木兰是一位勤劳善良、孝敬父母、勇于担当、英勇善战、不慕荣利、机智活泼的巾帼英雄。（三）《卖油翁》（欧阳修）1.文学常识：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。2.核心内容：通过陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事，说明“熟能生巧”、“实践出真知”的道理，也告诫人们要谦虚谨慎，不可骄傲自满。3.重点词句：*陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。（陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他自己也因此自夸。）*见其发矢十中八九，但微颔之。（（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。）*无他，但手熟尔。（没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。）*我亦无他，惟手熟尔。（我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。）4.人物形象：陈尧咨（骄傲自满，后知错能改）；卖油翁（技艺高超，沉稳谦虚）。（四）《陋室铭》（刘禹锡）1.文学常识：刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。“铭”，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。2.核心内容：通过对陋室环境、交往人物、日常生活的描写，表现了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。3.重点词句与主旨句：*山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。（山不在于高，有了神仙就出名了。水不在于深，有了龙就灵验了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。）——开篇类比，点明主旨。*苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。）——描写陋室环境与生活。*南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？）——引古贤自况，再次强调“德馨”。4.艺术特色：托物言志，多用对偶。（五）《爱莲说》（周敦颐）1.文学常识：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，理学派开山鼻祖。“说”，古代一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。2.核心内容：通过对莲花生长环境、体态香气、清高风度的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表现了作者不与世俗同流合污的高尚情操和对追名逐利世风的鄙弃。3.重点词句与主旨句：*水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，不长枝，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。）——描写莲的形象与品格，点明喜爱原因。*予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。）——以菊、牡丹作衬托，突出莲的君子形象。4.艺术特色：托物言志，对比衬托，语言精炼。（六）《河中石兽》（纪昀，《阅微草堂笔记》）1.文学常识：纪昀，字晓岚，清代学者、文学家，《阅微草堂笔记》是一部文言笔记小说集。2.核心内容：讲述了寺僧、讲学家和老河兵对河中石兽位置的不同判断，最终老河兵的正确见解得到验证的故事，阐明了“实践出真知”、“事物的变化是复杂的，不能仅凭主观臆断”的道理。3.重点词句与道理：*沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。（沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河里，两个石兽一起沉没了。）*尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？（你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？）*凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。（凡是落入河中的石头，都应当到河的上游寻找它。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。）——老河兵的分析，蕴含深刻道理。4.启示：认识事物需要全面深入地调查探究，不能片面理解，更不能主观臆断。三、掌握方法：阅读与应试技巧点拨文言文的复习，不仅要积累知识，更要掌握方法，提升阅读与应试能力。（一）整体感知，把握文脉拿到一篇文言文，首先要通读全文，初步了解文章的大致内容、主要人物、事件梗概和作者的基本态度。不要一开始就被个别生僻字、词困住。可借助注释，疏通大意。（二）联系语境，推断词义对于不熟悉的字词，要善于结合上下文语境进行推断。可以从字形、字音、词语结构、相邻字词的含义以及相关的文化常识等方面入手。例如，“其反激之力”的“激”，结合“反”字和“力”字，可推断为“冲击、撞击”。（三）直译为主，意译为辅翻译句子是文言文考查的重点。翻译时，要以“直译”为原则，力求字字落实，将原文的词义、句式准确地表达出来。对直译后不符合现代汉语习惯或难以表达的地方，可辅以“意译”进行调整和补充，使译文通顺流畅。注意特殊句式的调整。（四）关注细节，领会主旨在理解字词句的基础上，要注意文中的关键语句、段落，以及人物的言行、作者的议论或抒情，这些往往是理解文章主旨、把握作者情感态度的关键。（五）规范答题，力求精准在考试中，要仔细审题，明确题目要求。简答题要简明扼要，抓住要点；翻译题要力求准确、通顺；理解分析题要结合文本内容，言之有据。书写要工整，避免错别字。四、复习建议与应试心态文言文的复习是一个循序渐进、潜移默化的过程。建议同学们：1.制定计划：合理安排复习时间，分阶段、有重点地进行。2.回归课本：以课本为根本，反复诵读，烂熟于心。3.勤做练习：适当做一