2027届高考一轮语文精准复习：古诗歌训练小纸条第五组-理解诗歌内容（诗句理解、道理阐释、观点理解、情感表现、主旨分析）（全国适用）原卷版

4/5å古代诗歌考点训练小纸条01古代诗歌考点训练小纸条01理解诗歌内容（诗句理解）理解诗歌内容（诗句理解）【问法识别】结合某一解读，谈谈对某句诗的理解。【问法识别】结合某一解读，谈谈对某句诗的理解。（题干往往限定某句诗，如“某联”“某句”，考查“你的理解”。有时题干会对诗句的主题进行解释，有时会给出其他人的点评。无论考查形式如何变化，都不能脱离诗句中的关键字词来作答。）【技法速通】解读古诗指定诗句，可遵循三个思路。首先结合标题明确诗作主旨，诗句内涵始终围绕全篇写作目的展开。其次联系上下文，依托前后诗句的内容与呼应关系，综合理解句意。最后不能仅停留在字面翻译，要结合注释、创作背景、意象与典故挖掘深层含义，读懂文字背后隐藏的情感与想法。多方参照、层层解读，才能全面、准确把握诗句的完整内涵。【作答模板】观点是，诗句具体写了意象/有关键词等，表达了作者的思想。【针对训练【针对训练】[2026广东惠州7月摸底测试]阅读下面这首唐诗，完成下面小题。长城闻笛杨巨源孤城笛满林，断续共霜砧。夜月降羌泪，秋风老将心。静过寒垒遍，暗入故关深。惆怅梅花落，山川不可寻。【问题】有人认为颈联的写作主体是笛声，也有人认为是秋风,请结合诗歌谈谈你的理解。4/5å古代诗歌考点训练小纸条02古代诗歌考点训练小纸条02理解诗歌内容（道理阐释）理解诗歌内容（道理阐释）【问法识别】这首诗/某句诗阐述了哪些道理?【问法识别】这首诗/某句诗阐述了哪些道理?（题干中往往有“道理”“启示”等提示词，要求考生概括整首诗歌或部分句子阐述的道理，且多是宋诗或宋词。有时试题也会关联其他内容考查，如咏物诗会要求考生结合某个物象分析其中的道理。）【技法速通】解读古诗哲理可从显性与隐性两类信息入手。先分析直接议论句，结合实词、标题准确翻译句意，留意反问等虚词，把握作者鲜明观点。再深挖隐含深意的语句，诗人常借意象阐释道理，需解读意象内涵；结合注释与积累剖析典故，领会其中态度；同时联系创作背景与现实，层层探究诗句背后蕴含的人生哲理与思想感悟。【作答模板】作者/诗歌/诗句+认为/指出/强调了道理。(若有多个道理，可多次使用这一模板)【针对训练【针对训练】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。放言五首(其二)①白居易世途倚伏都无定，尘网牵缠卒未休。祸福回还车转毂，荣枯反覆手藏钩②。龟灵未免刳肠患③，马失应无折足忧。不信君看弈棋者，输赢须待局终头。【注】①此诗作于元和十年(815),白居易因上书言事被贬为江州司马。②藏钩:古代一种游戏，将钩藏于手中让人猜。③《庄子》记载神龟能托梦求救且占卜灵验，但还是避免不了被渔人捕获、刳肠作卜的祸患。【问题】白居易《放言五首》各有针对的问题和阐发的道理，本诗是针对祸福问题的，请分析针对这一问题诗人阐发了什么道理。4/5å古代诗歌考点训练小纸条03古代诗歌考点训练小纸条03理解诗歌内容（观点理解）理解诗歌内容（观点理解）【问法识别】关于诗中某一观点，结合全诗，谈谈你的理解。【问法识别】关于诗中某一观点，结合全诗，谈谈你的理解。（题干中一般有“诗人指出”“诗人认为”“诗人却说”等关键信息，往往用某句诗引出观点，让考生结合诗歌谈理解。作答时一般要结合整首诗内容，不能孤立地分析题干中给出的句子。）【技法速通】解答古诗作者观点题，可采用定向筛选、回扣文本的方法。首先拆分题干，留意其中的背景、对比等提示信息。接着针对性搜寻诗句，一方面找到直接表达看法的议论句，结合前后文读懂句意；另一方面分析客观陈述句，从中提炼作者暗含的评价。最后回归全诗，结合整体情感与主旨，揣摩诗人观点背后的立场与态度，综合梳理得出答案。【作答模板】诗人/某句+认为/指出(具体阐释)+所以(回扣题干观点)。【针对训练【针对训练】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。屈原塔①苏辙屈原遗宅秭归山，南宾古者巴子国。山中遗塔知几年，过者迟疑不能识。浮图高绝谁所为?原死岂复待汝力。临江慷慨心自明，南访重华②讼孤直。世人不知徒悲伤，强为筑土高岌岌。【注】①屈原塔:嘉祐四年(1059),苏辙随父兄途经忠州(又名南宾，今重庆忠县)时所作，苏轼有同题五言古诗。②重华:对舜帝的美称。屈原《离骚》中有“济沅湘以南征兮，就重华而陈词”句。【问题】南宾并非屈原故居，这里的百姓却修建了屈原塔，为什么苏辙认为此举是“强为筑土”?请结合全诗,谈谈你的理解。å古代诗歌考点训练小纸条04古代诗歌考点训练小纸条04理解诗歌内容（情感表现）【问法识别】诗歌是如何表现某情感的?请结合内容简要分析。（这类试题的题干中虽然有“如何表现”的表述，看似考查表现手法，但是根据后面的引导语“结合内容”可以看出，考查的是梳理诗歌中能表现这一特征的内容。）理解诗歌内容（情感表现）【问法识别】诗歌是如何表现某情感的?请结合内容简要分析。（这类试题的题干中虽然有“如何表现”的表述，看似考查表现手法，但是根据后面的引导语“结合内容”可以看出，考查的是梳理诗歌中能表现这一特征的内容。）【技法速通】解答此类题型需规避两类误区。一是摆脱思维定式，看到“如何表达/表现”，不要默认只答表现手法。若题干要求结合诗歌内容，便梳理相关诗句并分析；若明确考查手法，则结合诗句分析手法及效果，拿不准时可将内容与手法一并作答。二是防止答题偏离题意，紧扣题干给出的特征作答。单一特征需保证所有要点围绕其展开，多个特征则分点对应作答，避免内容发散。【作答模板】通过(相关内容的阐释)抒发了的感慨/表达之情。【针对训练】阅读下面这首宋词，完成下面小题。踏莎行·甲午重九牛山作刘克庄日月跳丸，光阴脱兔。登临不用深怀古。向来吹帽插花人，尽随残照西风去。老矣征衫，飘然客路。炊烟三两人家住。欲携斗酒答秋光，山深无觅黄花处。【注】吹帽插花人:指洒脱风流之士。吹帽，东晋名士孟嘉参加重阳宴会，席间帽被风吹落而不自觉，他人写诗嘲之，孟嘉从容应答。插花，古人有重阳登高簪菊的习俗。【问题】词人是如何表现“人生迟暮，壮志难酬”这一感慨的?请结合内容简要分析。å古代诗歌考点训练小纸条05古代诗歌考点训练小纸条05理解诗歌内容（主旨分析）【问法识别】结合诗歌内容，请简要分析本诗/词的主旨。（这类试题题干中往往有“主旨”一词，但有时会与思想感情融合在一起考查，有时也会考查反映怎样的社会现实，或寄托怎样的理想，这都是在考查诗歌主旨。）理解诗歌内容（主旨分析）【问法识别】结合诗歌内容，请简要分析本诗/词的主旨。（这类试题题干中往往有“主旨”一词，但有时会与思想感情融合在一起考查，有时也会考查反映怎样的社会现实，或寄托怎样的理想，这都是在考查诗歌主旨。）【技法速通】分析诗歌主旨不必逐句解读，应精准抓取关键句。可先从表达方式入手，重点关注抒情、议论句，二者直接承载作者观点。其次留意诗句位置，结尾句常收束全篇、点明主旨，转折处多由写景叙事转向抒情议论，需多加重视。也可借助情感词、语气词，把握情绪与思想倾向。此外还要留意隐性观点，部分诗作借写景、叙事、咏物委婉表意，运用寓情于景、托物言志等手法，需深挖景物与事件背后蕴含的情志与看法。【作答模板】诗歌中能够体现主旨内容的阐释+展现了/表达了/透露出。【针对训练【针对训练】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵潘先生①莫春感怀见寄王十朋缅想长安觉夜长，先生投老困文场。几吟白雪眠萧寺，谁荐凌云②达未央③。鼠目獐头多富贵，兔葵燕麦自悲伤。感春情思如云乱，排闷题诗寄草堂。【注】①潘先生:指王十朋的恩师潘翼，通晓经史百家，长于文学。②凌云:指《大人赋》。据史料记载，汉武帝读了司马相如的《大人赋》，觉得“飘飘有凌云之气”，而司马相如之所以能被汉武帝知晓是因为杨得意的推荐。③未央:汉朝的宫殿名。【问题】这首诗和陆游的《临安春雨初霁》同为感春之作，但表达的主旨却有所不同，请简要概括。å古代诗歌考点训练小纸条06古代诗歌考点训练小纸条06理解诗歌内容·诗句理解理解诗歌内容·诗句理解（真题实战01）【真题实战】[2023年新课标I卷，T16]【真题实战】[2023年新课标I卷，T16]阅读下面这首宋诗，完成下面小题。答友人论学林希逸逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。【问题】诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。å古代诗歌考点训练小纸条07古代诗歌考点训练小纸条07理解诗歌内容·道理阐释（真题实战02）理解诗歌内容·道理阐释（真题实战02）真题实战04）【真题实战】[2022年新课标I卷，T16]【真题实战】[2022年新课标I卷，T16]阅读下面这首宋词，完成下列小题醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。【注】人日：旧俗以农历正月初七日为人日。【问题】词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。å古代诗歌考点训练小纸条08古代诗歌考点训练小纸条08理解诗歌内