2026年高中语文课程同步学习：《拟行路难（其四）》（选必下“古诗词诵读”）

拟行路难(其四)鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁!酌酒以自宽②,举杯断绝歌《路难》③。心非木石岂无感④?吞声⑤踯躅不敢言。【注释】①选自《鲍参军集注》卷四(上海古籍出版社2005年版)。鲍照(约414—466),字明远，东海(今山东郯城)人，南朝宋文学家。行路难，乐府杂曲歌辞名，多写世路艰难和离情别意。②〔自宽〕白我宽慰。③〔举杯断绝歌《路难》〕因举杯饮酒而中断了《行路难》的歌唱。④〔无感〕不为哀乐所动，没有感触。⑤〔吞声〕不敢出声。【诗歌大意】就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。人生也是有宿命的，怎么能在行走、坐着而叹息又哀愁呢？喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌声因举杯饮酒而中断。人心又不是木头、石头，怎么会没有感情？声将发又止，徘徊不前，我不敢再说什么了。【简析】这首诗以“泻水”起兴，不同凡响，“无端而下，如黄河落天走东海也”(清·沈德潜《古诗源》),但诗作表现的情绪却不像泻水自流那样顺畅。水的流向取决于地势，当时人的境遇则取决于门第。诗人在门阀制度重压下，不甘认命，却又无法反抗；他不愿唉声叹气，只好举酒自宽，却又断绝了遣怀的歌吟。寥寥数语就把这种曲曲折折的微妙心态表现得淋漓尽致，正是“举杯消愁愁更愁”。既然不能学“太上忘情”,又无从排遣忧怀，也就只能吞声不言，徘徊不前，在愁闷中自我煎熬了。全诗抒写这种难以言表、如鲠在喉的哀痛，妙就妙在并不直抒胸臆，而是俯仰低回、自具神韵，让读者自然体会到诗人的忧愁愤懑。诵读这首诗，仔细品味它是如何托物寓意，表现心怀的。鲍照(约414—466)，字明远，东海(今山东郯城)人，南朝宋文学家，世称鲍参军。行路难，乐府杂曲歌辞名，多写世路艰难和离情别意。《拟行路难》十八首是鲍照创作的一组乐府诗，有五言、七言及杂言各体，主要是抒写人生感慨及表达寒门士人的仕途坎坷，也有描写游子和思妇之作。同步练习一、阅读下面这首古诗，完成习题。拟行路难·其四鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。1.下面对这首诗思想内容和艺术手法的赏析，不恰当的一项是A.本诗开头两句中，作者运用了借代手法，用流向东西南北不同方位的“水”，代指社会生活中有着不同地位的人。B.本诗三、四两句以宿命论观点来解释社会与人生的错位现象，并表明据此从“行叹复坐愁”的苦闷中求解脱的渴望。C.诗的结尾写人心非草木，不可能没有感情，心中的愤懑似乎到了随时都会爆炸的程度，但到了嘴边却突然被克制住了。D.作者从普通自然现象顿悟出了与之相类似的某种人生哲理，全诗托物寓意，突显出含蓄不露、蕴籍深厚的艺术效果。2.清代沈德潜评价此诗说：“妙在不曾说破。”这首诗表达了作者哪些思想情感？请结合诗句加以分析。二、阅读下面的古诗，完成三题。拟行路难（其四）鲍照①泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。拟行路难（其六）

鲍照对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时？安能蹀躞②垂羽翼！弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤③且直！【注】①鲍照：南朝宋文学家。②蹀躞（diéxiè）：小步行走。③孤：指“孤门细族”，也就是“寒门庶族”。1．下列对两首诗涉及的文学常识，表述不正确的一项是A．《行路难》为乐府杂曲歌辞名，多写世路艰难和离情别意。《拟行路难》是作者模仿乐府《行路难》而创作的一组诗歌作品。B．《拟行路难》（其四）选自《鲍参军集注》，“参军”是官职名。同样以官职来命名的作品集还有《王右丞集》《杜工部集》等。C．《拟行路难》（其四）中的“酌酒以自宽”一句，化用了李白的“举杯消愁愁更愁”，都是用酒来宽慰自己，消愁解闷。D．《拟行路难》（其四）前六句为五七杂言，句式交错，构建起一短一长、一张一弛的节奏形式，给人欲说还休之感。2．下列对两首诗的理解，不正确的一项是A．《拟行路难》（其四）中，开头两句通过泻水于地、水流向四方的日常现象，喻指人在世间，走向各异。B．《拟行路难》（其四）中，诗人酌酒自宽、举杯断歌，由此可知此前他借悲怆的《行路难》抒发内心愁绪。C．《拟行路难》（其六）中，开头通过写诗人难以进食来表现其心绪难平，一个倍受压抑的形象跃然纸上。D．《拟行路难》（其六）中，诗人看破仕途渺茫，深感生命短促，最后罢官归家，追求安贫乐道的人生真意。3．鲍照的《拟行路难》是咏叹人生的抒情诗。以上两首诗中，引发诗人叹息之情的共同原因是什么？并且从中任选一首，简要分析其在抒情上的一波三折。【参考答案】（一）1.A(不是“借代”，是“比喻”）2.①对不公平门阀制度的不满。②壮志难酬的愤懑不平。③世路艰难忍气吞声的无奈与悲哀。（二）1.C

2.D3.⑴出身寒门，地位低微；有才难施，仕途坎坷。⑵示例一：（其四）先以水流各向喻贵贱穷达不同，寄哀叹于其中；又言人生有命、不必哀叹，似自宽之语；最后以反问来强化自己心非木石，从而来表达“吞声不敢言”的“有感”，在无声处更见深切的悲愤。示例二：（其六）先于拔剑击柱中直抒哀叹——人生苦短，有志难展；又于悲情中强作欢乐，在无奈中回归家庭平静生活；最后表面自嘲，实则将个人失意升华到控诉时世不公的高度，迸发出满腔愁怨与愤懑。三、阅读下面诗歌，完成各题。(共12分)代陈思王白马篇鲍照白马骍（xīng）角弓，鸣鞭乘北风。要途问边急，杂虏入云中。闭壁自往夏，清野径还冬。侨装多阙绝，旅服少裁缝。埋身守汉境，沉命对胡封。薄暮塞云起，飞沙被远松。含悲望两都，楚歌登四墉。丈夫设计误，怀恨逐边戎。弃别中国爱，要冀胡马功。去来今何道，卑贱生所钟。但令塞上儿，知我独为雄。1.下列对这首诗的理解，不正确的一项是(3分)A.“闭壁”二句写从夏天直到冬天，军队闭壁清野，并没有主动出战。B.“侨装”二句写行装破损而又少人缝补，暗示军队生活条件的艰苦。C.“含悲”二句写战士盼望援兵及时赶到，以击退那四面的来犯之敌。D.“弃别”二句写战士回忆起过往，又想起要在边关建功立业的梦想。2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌以“白马”“角弓”起笔，勾勒了星火急驰奔赴前线的守边勇士的形象。B.诗歌用“埋身”“沉命”等失去生命的沉痛，来渲染戍边阵营中士气的低落。C.“薄暮”两句写沙飞云起，景中含情，反映了环境的恶劣与征戍生活的凄苦。D.结尾“但令”两句直抒胸臆，表达戍边人渴望自己的雄心壮志能够得以彰显。3.请结合具体诗歌内容，谈谈本诗中包含的复杂情感。(6分)【参考答案】1．（3分）C