2025-2026学年背影教学设计五分钟

2025-2026学年背影教学设计五分钟教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：《背影》教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2025年10月18日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过品读《背影》，提升学生的语言感知能力和表达能力，学习运用多种修辞手法。

2.思维发展与提升：引导学生分析人物形象，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受作品中的情感美和艺术美，激发学生对文学作品的审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：理解作品所蕴含的传统文化和道德观念，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《背影》中父亲的形象，把握其性格特点和情感变化。

2.分析作品中“背影”这一意象的象征意义。

难点：

1.深入理解父亲对儿子的深沉爱意及其在特定情境下的表现。

2.把握作品中“背影”这一意象如何贯穿全文，体现作者的情感和主题。

解决办法：

1.通过引导学生分段阅读，逐步分析父亲的行为和心理活动，帮助学生理解其形象。

2.通过小组讨论和写作练习，让学生尝试从不同角度解读“背影”的象征意义，提高学生的审美鉴赏能力。

3.结合时代背景和作者生平，帮助学生理解作品中父亲形象的时代特征和情感深度。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对“背影”意象的直观感受，促进对作品的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解《背影》的写作背景和作者生平，帮助学生建立对作品的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕“背影”这一意象进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生模拟文中人物，体验人物情感，加深对作品情感内涵的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示“背影”的意象，增强学生的感官体验。

2.网络资源整合：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识视野，丰富教学内容。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，设计游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“您还记得您的父亲或母亲在您成长过程中的某一个背影吗？”为话题，引导学生分享个人经历，引发学生对家庭亲情的共鸣。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段已学过的文学作品，特别是对人物描写、意象运用等方面的理解，为学习《背影》奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.介绍《背影》的作者朱自清及其生平事迹，让学生了解作品产生的时代背景。

2.详细讲解《背影》中父亲的形象特点，如慈父形象、深沉爱意等。

3.分析作品中“背影”这一意象的象征意义，以及它在全文中的贯穿作用。

-举例说明：

1.通过分析文中的具体段落，展示如何通过细节描写展现人物性格。

2.以“背影”为线索，梳理全文的结构，让学生理解作者如何运用这一意象贯穿全文。

-互动探究：

1.组织学生围绕父亲形象和“背影”意象展开讨论，分享各自的理解和感受。

2.通过小组合作，让学生尝试用自己的语言描述“背影”这一意象，培养表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.学生自主阅读课文，找出文中描写“背影”的语句，并分析其作用。

2.学生以小组为单位，设计一段关于“背影”的演讲，展示对作品的理解。

-教师指导：

1.教师巡回指导，帮助学生解决阅读和写作中的问题。

2.对学生的演讲进行点评，鼓励学生发挥创意，表达自己的见解。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“背影”这一意象在作品中的重要性。

-学生分享学习心得，谈谈通过学习《背影》对家庭亲情的认识。

5.课后作业（约10分钟）

-学生根据本节课所学，撰写一篇关于“背影”的作文，表达自己对家庭亲情的感悟。

-学生预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。知识点梳理《背影》是一篇充满亲情和感动的散文，以下是对本节课知识点的梳理：

一、作者介绍

1.朱自清：中国现代散文家、诗人、学者，代表作有《荷塘月色》、《背影》等。

2.生平事迹：朱自清出生于江苏省海安县，曾留学英国，回国后任教于清华大学、西南联大等。

二、作品背景

1.时代背景：作品创作于1925年，反映了当时中国社会的家庭关系和亲情观念。

2.主题思想：表达了对父亲的怀念和感激之情，展现了家庭亲情的伟大力量。

三、人物形象

1.父亲形象：慈父形象，深沉爱意，默默付出，为儿子付出一切。

2.儿子形象：孝顺、理解、感恩，对父亲的关爱和付出充满感激。

四、背影意象

1.意象特点：背影是作品中重要的意象，具有象征意义。

2.象征意义：背影象征着父亲对儿子的关爱和保护，也代表着儿子对父亲的思念和感激。

五、写作手法

1.细节描写：通过对父亲背影的细节描写，展现人物性格和情感。

2.情感表达：通过细腻的情感描写，表达作者对父亲的怀念和感激之情。

3.意象运用：巧妙运用背影这一意象，贯穿全文，增强作品的艺术感染力。

六、作品结构

1.顺叙：以时间为线索，按事件发展顺序叙述。

2.线索分明：以背影为线索，贯穿全文，使文章结构紧凑。

七、教学目标

1.理解《背影》的主题思想和人物形象。

2.掌握背影意象的象征意义和作品的艺术特色。

3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

八、课后作业

1.阅读全文，深入理解作品的主题思想和人物形象。

2.撰写一篇关于“背影”的作文，表达自己对家庭亲情的感悟。

3.预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和专注度较高，能够积极回答问题，主动分享个人观点。通过观察学生的课堂互动和发言，可以看出他们对《背影》这篇文章有较为深入的理解和感受。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕“背影”这一主题进行深入的交流，提出各自的见解和分析。小组讨论成果的展示环节，各小组均能清晰、有条理地表达观点，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《背影》中人物形象、主题思想、背影意象等知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对课文内容有较好的理解和记忆。

4.学生反馈：课后收集学生对本节课的反馈，大部分学生表示课堂氛围轻松愉快，教师讲解清晰易懂，对作品有了更深的认识。部分学生提出希望增加互动环节，以更好地参与到课堂讨论中。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，教师给予了肯定和鼓励，并指出他们在表达观点时可以更加自信。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，教师提出了更高的期望，鼓励他们继续保持。

-对于在讨论中提出独特见解的学生，教师给予了高度评价，并建议他们在今后的学习中勇于创新。

-对于课堂表现一般的学生，教师提出了改进建议，如加强课前预习、积极参与课堂活动等。

-教师将对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。课后作业1.阅读课文，选择你认为最能体现父亲对儿子深沉爱意的段落，并简要分析这一段落的描写手法及其效果。

答案示例：在《背影》中，“父亲为我买橘子”一段，通过动作描写和心理描写，展现了父亲在月台上为我买橘子的细心和不易，以及我对此的感动和感激。

2.结合课文内容，谈谈你对“背影”这一意象的理解，以及它在作品中的作用。

答案示例：“背影”作为意象，象征着父亲对儿子的关爱和保护，同时也是儿子对父亲思念和感激的象征。它在作品中贯穿始终，深化了主题，增强了作品的感染力。

3.请以“我的背影”为题，写一篇短文，描述一次让你难忘的亲情瞬间。

答案示例：（学生个人作业，此处省略）

4.分析《背影》中父亲的形象，比较其与朱自清在《荷塘月色》中描绘的父亲形象有何异同。

答案示例：两篇文章中的父亲形象都体现了慈父形象，但《背影》中的父亲更多体现了深沉的爱和默默的付出，而《荷塘月色》中的父亲则更侧重于对儿子独立生活的鼓励和期望。

5.请从《背影》中摘录至少五个你认为用词准确、描写生动的句子，并简要说明这些句子对塑造人物形象的作用。

答案示例：

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。”（通过服饰描写，展现父亲的平凡和沧桑。）

-“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（通过动作描写，表现父亲为我买橘子的艰难和不易。）

-“我那时真是聪明过分，竟觉得他说话不大漂亮，非说的合自己的口吻，心里才舒服。”（通过心理描写，反映我对父亲的不够理解。）

-“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了。”（通过背影的消失，表达我对父亲的依依不舍。）

-“我至今还记得他那肥胖的、青布棉袍的背影。”（通过重复强调背影，加深读者对父亲形象的印象。）板书设计①《背影》

-作者：朱自清

-主题：父子情深，背影象征

②人物形象

-父亲：慈父形象，深沉爱意，默默付出

-儿子：孝顺、理解、感恩

③背影意象

-象征：父亲对儿子的关爱和保护，儿子对父亲的思念和感激

④写作手法

-细节描写：通过动作、心理描写展现人物性格

-情感表达：细腻的情感描写，表达怀念和感激