2.5《风儿轻轻吹》 第一课时 教学设计道德与法治一年级下册统编版

PAGE课题2.5《风儿轻轻吹》第一课时教学设计道德与法治一年级下册统编版教学内容道德与法治一年级下册统编版2.5《风儿轻轻吹》

本节课主要内容包括：认识自然界的风，了解风的形成原因；学习风的用途，如风力发电、风力助航等；引导学生学会珍惜自然资源，保护环境。通过活动体验，让学生感受风的力量，培养节约能源、爱护环境的意识。核心素养目标1.培养学生观察自然现象的能力，提高对风的科学认知。

2.增强学生节约能源、保护环境的意识，形成可持续发展的观念。

3.通过小组合作学习，提升学生的沟通协作能力和团队精神。

4.培养学生热爱祖国大好河山，增强民族自豪感和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生对自然界的基本现象有一定的了解，如水、太阳、月亮等。但对于风的形成和作用，他们可能仅有直观的认识，缺乏系统的科学知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象特别感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法和活动来维持兴趣。学生的学习风格以直观体验和动手操作为主，适合通过游戏、故事、实验等形式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对风的形成和作用的理解可能存在困难，需要教师通过生动的语言和直观的演示来帮助他们建立概念。此外，学生在参与小组活动时，可能面临沟通协作的问题，需要教师引导他们学会倾听、表达和分享。同时，部分学生可能对环境问题缺乏认识，需要通过实践活动来培养他们的环保意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入风的概念，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织简单的风车实验，让学生直观感受风的力量。

3.讨论法：引导学生讨论风的应用和环保意义，培养他们的思辨能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强直观性。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习风的科学知识。

3.实物教具：准备风车、气球等教具，让学生亲自动手操作，加深理解。教学过程一、导入新课

（老师）：同学们，你们喜欢在户外玩耍吗？你们有没有感受过风的魅力呢？今天，我们就来学习一个新的课题——《风儿轻轻吹》，让我们一起走进风的世界，探索风的奥秘。

（学生）：老师，我喜欢户外玩耍，也喜欢感受风。

二、新课讲授

1.认识风

（老师）：同学们，你们知道什么是风吗？请你们结合自己的生活经验来谈谈。

（学生）：风就是吹过来的空气。

（老师）：很好，风就是空气流动的现象。接下来，我们来了解一下风的形成原因。

（老师）：风的形成主要有两个原因，一是气压差，二是地球自转。谁能用简单的语言解释一下这两个原因呢？

（学生）：气压差就是空气压力的不平衡，地球自转则使空气流动产生风。

（老师）：说得很好。那么，我们如何感受到风的存在呢？

（老师）：我们可以通过树叶摇动、旗子飘扬等现象来感受风的存在。

2.风的用途

（老师）：风在我们的生活中有很多用途，比如风力发电、风力助航等。你们知道这些用途的具体情况吗？

（学生）：风力发电是利用风能发电，风力助航则是利用风力推进船只。

（老师）：说得对。那么，我们如何利用风力发电呢？

（老师）：风力发电是通过风力带动风力发电机的叶片旋转，从而产生电能。

（老师）：除了风力发电，风还有哪些用途呢？

（学生）：风力助航、风力冷却、风力搅拌等。

（老师）：很好，同学们。今天我们学习了风的形成原因、风的存在形式以及风的用途，希望大家能够把今天所学到的知识运用到实际生活中。

三、活动体验

1.制作简易风车

（老师）：接下来，让我们来动手制作一个简易风车吧。

（学生）：好的，老师。

（老师）：首先，我们需要准备一些纸张、剪刀、铅笔、胶水等工具。

（老师）：然后，我们将纸张剪成圆形，用铅笔在圆心处画一个小孔，并用胶水将铅笔固定在圆心处。

（老师）：接下来，我们将纸张的边缘剪成细长的条状，制成风车的叶片。

（老师）：最后，我们将风车的叶片固定在铅笔上，一个简易的风车就完成了。

（学生）：老师，我们做好了。

（老师）：很好，同学们。通过制作风车，我们更加直观地感受到了风的力量。

2.观察风力发电

（老师）：接下来，我们来观察风力发电的过程。

（老师）：首先，我们来看一下风力发电机的结构。

（老师）：风力发电机主要由叶片、塔架、发电机等部分组成。

（老师）：然后，我们来看一下风力发电的过程。

（老师）：当风吹动叶片时，叶片带动发电机旋转，产生电能。

（学生）：老师，我明白了。

（老师）：很好，同学们。通过观察风力发电，我们了解了风能的应用。

四、课堂小结

（老师）：同学们，今天我们学习了《风儿轻轻吹》这一课，我们知道了风的形成原因、风的存在形式以及风的用途。希望大家能够把今天所学到的知识运用到实际生活中，做一个节约能源、保护环境的好少年。

（学生）：老师，我们一定会努力的。

五、课后作业

1.请同学们回家后，观察家中或周围的风力发电设备，了解其工作原理。

2.请同学们收集关于风的成语、谚语等，下节课与同学们分享。

3.请同学们思考：我们如何利用风来为我们的生活提供便利？下节课与同学们交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-风的科普知识：介绍风的形成、风的速度、风向等基本概念，以及风在不同地区的影响。

-风能利用：介绍风能发电的历史、原理、应用领域，以及风能与其他可再生能源的结合。

-风的成语和故事：收集与风相关的成语，如“风和日丽”、“疾风知劲草”等，以及与风有关的故事，如《风的故事》等。

-风景名胜：介绍因风而闻名的自然景观，如九寨沟的瀑布、海南的椰风海韵等。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励学生在家中观察风，记录风速、风向变化，并与同学分享观察结果。

-图书馆资源：建议学生在图书馆查找关于风的书籍，如《风的故事》、《气象学入门》等，以增加知识储备。

-实地考察：组织学生参观风力发电站或气象站，实地了解风能利用和气象观测。

-科普讲座：邀请气象专家或风能利用领域的专业人士来校进行科普讲座，让学生更深入地了解相关知识。

-创意手工：指导学生利用废旧材料制作简易的风力装置，如风力水车、风力风扇等，培养学生的动手能力和创新思维。

-课外阅读：推荐学生阅读与风相关的科普读物，如《风的秘密》、《风的故事》等，激发学生对自然科学的兴趣。

-环保实践：组织学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识和责任感。

-科学小实验：设计简单的科学小实验，如用气球制作简易的风力发电机，让学生亲自动手，体验科学的乐趣。

-主题绘画：鼓励学生以“风”为主题进行绘画创作，表达对风的感受和理解，培养学生的艺术素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-风的形成原因：气压差和地球自转。

-风的速度和风向：风速受气压差、地形和天气状况影响，风向有北风、南风等。

-风的用途：风力发电、风力助航、风力冷却、风力搅拌等。

②重点词语：

-气压差：指不同地点的空气压力之差。

-地球自转：地球围绕自己的轴心旋转。

-风力发电：利用风力产生电能的过程。

-风力助航：利用风力推进船只。

③重点句子：

-“风是空气流动的现象。”

-“风力发电是通过风力带动风力发电机的叶片旋转，从而产生电能。”

-“当风吹动叶片时，叶片带动发电机旋转，产生电能。”

-“风的用途非常广泛，不仅可以用于发电，还可以用于助航、冷却、搅拌等。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对风的形成原因、风的用途等知识点的掌握情况。例如，提问“风是如何形成的？”或“风力发电的原理是什么？”来检验学生对风的基本概念的理解。

-观察环节：在学生参与实验或小组讨论时，观察他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，在制作简易风车的活动中，观察学生是否能够按照步骤操作，是否能够与同伴有效沟通。

-实验操作：通过学生实际操作简易风车，观察他们的动手能力和对风能利用的理解程度。

-小组讨论：在讨论环节，通过学生的发言内容评估他们的思考深度和表达能力。例如，讨论“风在我们的生活中有哪些作用？”来评估学生的综合运用能力。

-测试环节：设计简单的测试题，如选择题、填空题等，评估学生对风的相关知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-家庭作业：对学生的家庭作业进行认真批改，重点关注学生对风的形成、风的应用等知识点的理解和应用。例如，