2025-2026学年meeting new people教学设计

2025-2026学年meetingnewpeople教学设计课题：课时：授课时间：教材分析《2025-2026学年meetingnewpeople教学设计》以人教版PEP小学英语五年级下册Unit2Myfriends为例，围绕“介绍新朋友”这一主题，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生掌握新词汇和句型，提高口语交际能力。教学内容贴近生活实际，符合学生认知水平，有助于培养学生用英语进行日常交流的习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际对话练习提高语言表达能力，通过了解不同文化背景下的朋友介绍方式增强文化意识，通过批判性思考提升思维品质，并通过自主学习活动发展自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，了解一些基本的问候语和自我介绍的表达方式。然而，他们在介绍新朋友时可能缺乏具体词汇和句型的运用，对文化差异的敏感性也需要提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动活动学习。他们具备一定的合作学习能力和初步的英语听说能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分则可能更擅长听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在介绍新朋友时可能遇到词汇量不足、句型运用不当的问题。此外，由于文化差异，他们可能难以理解外国朋友的不同介绍习惯。此外，部分学生可能对英语口语表达缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（如学校官方教学平台）

-信息化资源：英语学习软件（如英语口语练习APP）、英语学习网站（提供相关教学视频和资源）

-教学手段：图片卡、单词卡片、情景模拟道具、英语歌曲、互动游戏软件教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张图片，画面中有多位来自不同国家的小朋友正在相互介绍。

2.提出问题：引导学生思考：“你们平时是如何介绍自己的朋友的？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“MeetingNewPeople”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师播放一段关于介绍新朋友的英语视频，让学生初步了解如何用英语进行介绍。

2.教师板书新词汇和句型，如：“Mynameis...”，“Icomefrom...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等。

3.教师讲解每个词汇和句型的用法，并进行示范。

4.学生跟读，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分为两人一组，相互用英语介绍对方。

2.小组展示：每组派代表上台进行展示，教师点评并给予鼓励。

3.课堂游戏：教师准备一些关于介绍新朋友的卡片，学生抽取卡片，根据卡片内容进行介绍。

4.课堂问答：教师提问学生关于介绍新朋友的问题，如：“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等，学生用英语回答。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“HowdoyouintroduceyourfriendsinEnglish?”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“Whataresomegoodwaystomakenewfriends?”

4.学生回答，教师总结并给出建议。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几名学生上台，模拟在机场或公园遇到新朋友，进行英语对话。

2.教师和学生一起参与对话，引导学生运用所学词汇和句型。

3.教师提问：“Doyouthinkit'simportanttolearnhowtointroducenewpeople?”

4.学生回答，教师总结并强调学习本节课内容的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一段关于文化交流的视频，引导学生思考如何尊重和理解不同文化背景的朋友。

2.学生讨论，教师总结并给出建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于介绍自己朋友的短文。

3.提醒学生注意书写规范和语法正确。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的英语口语交际能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多与“介绍新朋友”相关的词汇，如：hobby（爱好）、favorite（最喜欢的）、family（家庭）、school（学校）等。

-句型拓展：提供一些更复杂的句型，如：“Ihavealotoffriendsfromdifferentcountries.”、“Iaminterestedin...”等，以丰富学生的表达方式。

-文化背景拓展：介绍不同国家的问候方式和介绍习惯，如：在西方文化中，人们可能会直接询问对方的姓名和职业，而在东方文化中，可能会先谈论天气或最近的情况。

-图片和视频资源：收集一些不同国家小朋友的图片和介绍自己的视频，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于不同文化背景的书籍或文章，让学生在阅读中了解不同国家的风俗习惯。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同场合介绍新朋友，如：在派对上、在学校里、在旅行中等。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的小短文，包括家庭成员、兴趣爱好等。

-口语练习：鼓励学生在家里或学校外用英语进行口语练习，如：与家人用英语交流、参加英语角活动等。

-课外阅读：推荐一些适合五年级学生的英语绘本或简易小说，让学生在阅读中提高英语水平的同时，了解更多的文化知识。

-主题班会：组织一次以“我的朋友”为主题的班会，让学生用英语分享自己与朋友的故事，增强学生的口语表达能力。

-社会实践：鼓励学生参加社区活动，如：英语角、文化交流活动等，实际运用所学知识，提高跨文化交流能力。板书设计①本文重点知识点：

-如何用英语介绍自己

-如何用英语询问对方的个人信息

-常用问候语和自我介绍句型

②关键词汇：

-Mynameis...

-Icomefrom...

-Iam...yearsold

-Ilike...

-hobby

-favorite

-family

-school

③重点句型：

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoudo?

-Ihavealotoffriends.

-Iaminterestedin...

-Myfamilyis...

-Igoto...school.教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还过得去，但也有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节用了图片和问题，学生们挺感兴趣的，参与度也不错。不过，我发现有几个学生对于“介绍新朋友”这个话题不是很熟悉，所以在讨论环节，我可能需要更多的时间来引导他们，让他们能够更好地参与到对话中来。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和例子来解释词汇和句型，但感觉还是有一些学生不太能跟上。可能我需要更多地使用直观的教学工具，比如图片、卡片，甚至是实物，来帮助他们更好地理解和记忆。

巩固练习环节，我设计了一些互动游戏，孩子们都很喜欢，他们在游戏中不仅复习了新学的知识，还提高了口语表达能力。不过，我也注意到，有些学生不太敢开口说，我需要在今后的教学中更加注重鼓励和引导，让他们克服害羞，大胆地用英语表达自己。

课堂提问时，我发现学生们的回答都很积极，这说明他们对所学内容有一定的掌握。但也有一些问题，比如文化差异的问题，