2019年高考化学 实验全突破 专题05 气体的除杂净化教案

2019年高考化学实验全突破专题05气体的除杂净化教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕气体除杂净化的实验方法展开，涉及化学教材中气体的制备、收集、净化等实验操作，旨在提高学生对气体实验操作技能的掌握。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中“气体的制备、收集和净化”章节紧密相关，通过复习和巩固相关知识点，帮助学生加深对气体实验操作的理解和掌握。核心素养目标培养学生实验探究能力，通过气体的除杂净化实验，提升学生观察、分析、解决问题的能力。强化科学探究意识，使学生理解实验原理，掌握实验技能，增强科学思维和创新意识。同时，培养学生的安全意识，确保实验操作规范，提高安全素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了气体的性质、气体的制备方法、气体的收集方法等基础知识。此外，学生还应该具备一定的实验操作技能，如使用实验仪器、安全操作规范等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验普遍感兴趣，愿意参与实验活动。在能力方面，学生具备一定的观察力和动手能力，但实验操作的精确性和细致程度有待提高。学习风格上，学生既有独立学习的能力，也乐于在小组合作中学习，通过交流分享提高实验技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行气体除杂净化实验时，可能会遇到以下困难和挑战：一是实验操作过程中的精确度和细致程度不足，可能导致实验结果不准确；二是实验过程中可能会出现意外情况，如气体泄漏、仪器损坏等，需要学生具备应急处理能力；三是部分学生对实验原理的理解不够深入，需要教师在教学中加强讲解和引导。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生理解气体除杂净化的原理和操作步骤。

2.设计小组讨论环节，让学生在实验前进行方案设计，培养合作能力和问题解决能力。

3.实施角色扮演活动，模拟实验操作过程，提高学生的实验技能和安全意识。

4.利用多媒体教学，展示实验现象和原理图，增强学生对抽象知识的理解。

5.通过实验操作练习，让学生亲身体验气体除杂净化的过程，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布气体除杂净化的实验原理和操作步骤PPT，要求学生预习并理解基本概念。

-设计预习问题：教师设计问题如“如何选择合适的除杂剂？”和“不同气体的收集方法有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过在线平台监控学生提交预习笔记的情况，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解气体除杂净化的基本原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-学生提前了解实验内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示气体除杂净化的实际应用案例，如工业气体净化，引出课题。

-讲解知识点：教师详细讲解气体除杂净化的理论依据和操作技巧。

-组织课堂活动：教师指导学生进行分组实验，操作气体除杂净化设备。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考实验原理和操作步骤。

-参与课堂活动：学生在实验中动手操作，观察实验现象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，确保学生理解理论知识。

-实践活动法：通过实验活动，让学生掌握实际操作技能。

-合作学习法：分组实验促进团队合作和交流。

作用与目的：

-学生深入理解气体除杂净化的理论知识和操作技能。

-培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置与气体除杂净化相关的实验设计题，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：教师推荐相关书籍和在线资源，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计实验方案并撰写实验报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行相关知识的学习和探究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

-反思总结法：学生通过反思实验过程和结果，提高自我评价能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气体除杂净化知识。

-通过拓展学习，提高学生的科学素养和创新能力。学生学习效果学生学习效果

1.理解气体除杂净化的基本原理：学生在学习后能够清晰地理解气体除杂净化的基本原理，包括气体净化过程中的化学反应、物理变化以及除杂剂的选择原则等。

2.掌握气体除杂净化的实验操作技能：学生在实验过程中学会了如何正确操作气体除杂净化设备，包括气体的收集、净化和除杂等步骤，提高了实验操作的精确度和细致程度。

3.培养实验探究能力：学生在实验过程中，通过观察实验现象、分析实验数据，培养了实验探究能力，能够独立思考和解决问题。

4.提高团队合作意识：在小组实验中，学生学会了与他人合作，共同完成实验任务，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.增强安全意识：学生在实验过程中，了解了气体除杂净化的安全操作规范，提高了安全意识，能够正确处理实验过程中可能出现的意外情况。

6.巩固相关知识点：通过本节课的学习，学生巩固了以下知识点：

-气体的性质和制备方法

-气体的收集方法

-气体的净化原理和操作步骤

-除杂剂的选择原则

-实验数据的记录和分析

7.拓宽知识视野：学生在学习过程中，了解了气体除杂净化的实际应用，如工业气体净化、环境保护等，拓宽了知识视野。

8.提升创新能力：学生在实验过程中，通过尝试不同的实验方案和操作方法，提升了创新能力，能够提出自己的见解和改进建议。

9.培养自主学习能力：学生在预习、实验和课后拓展过程中，学会了如何自主学习，提高了自主学习能力。

10.提高综合素质：通过本节课的学习，学生在知识、技能、情感态度等方面得到了全面提升，为今后的学习和工作打下了坚实基础。教学反思今天的课，我觉得还是有些收获的。首先，我注意到学生在气体除杂净化的实验操作上，有了明显的进步。以前他们可能对实验步骤的理解不够深入，但现在他们能够更加准确地按照要求操作，这让我很高兴。

在课堂上，我尝试了分组实验的方式，让同学们在小组内互相学习、互相帮助。我发现这样的教学方法很有效，不仅激发了他们的学习兴趣，还提高了他们的合作能力。我看到他们在讨论中积极发言，互相补充，这种互动让我感到惊喜。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解理论知识的时候，我发现有些学生不太能跟上进度，可能是我的讲解方式不够生动或者理论部分过于抽象。我打算在以后的教学中，更多地结合实际案例，用更直观的方式去讲解，希望能帮助他们更好地理解。

另外，我在课堂上留给了学生一些时间进行自主实验，但我觉得这个时间还可以再长一些，让学生有更多时间去摸索、去犯错、去解决问题。毕竟，实验是学习化学的重要途径，给他们更多的机会去实践，对他们的成长很有帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了气体除杂净化的实验，这是一个非常重要的实验技能。通过这节课的学习，我希望大家能够掌握以下几点：

1.理解气体除杂净化的基本原理，包括化学反应和物理变化。

2.掌握实验操作步骤，包括气体的收集、净化和除杂。

3.了解除杂剂的选择原则，以及如何根据不同气体选择合适的除杂剂。

4.学会安全操作规范，确保实验过程中的安全。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

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