2025-2026学年《刷子李》信息化b9教学设计

课题2025-2026学年《刷子李》信息化b9教学设计课时安排课前准备教学内容2025-2026学年《刷子李》信息化b9教学设计

教学内容：小学语文四年级上册《刷子李》

内容：通过学习《刷子李》一文，了解李老师的人物形象及其教育理念，感受作者对李老师的敬佩之情，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。核心素养目标培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提升学生的语言文字运用水平，增强文化自信和审美情趣。通过学习《刷子李》，引导学生关注人物形象，体会作者情感，提高阅读和写作的技巧，培养良好的语文学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《刷子李》中李老师的人物形象，包括他的外貌特征、语言风格和教学方式，以及他对待学生的态度和教学方法。

②感悟作者通过具体事例展现李老师教学特色的能力，以及这些事例如何体现李老师的教育理念和对学生的关爱。

2.教学难点，

①深入理解李老师的教育理念，尤其是他如何通过个性化的教学方式激发学生的学习兴趣和创造力。

②把握文章中的细节描写，分析这些细节如何丰富人物形象，增强文章的感染力。

③在理解文章内容的基础上，培养学生的批判性思维，鼓励学生对李老师的教学方法进行评价和反思。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解李老师的教学特色和教育理念。

2.讨论法：组织学生围绕李老师的教学方法展开讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演：让学生扮演李老师和学生的角色，亲身体验教学过程，加深对文章内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效率。

3.教学视频：播放与文章相关的教学视频，帮助学生直观地了解李老师的教学风格。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于教师的故事——《刷子李》。在上课之前，请大家先思考一下，你们心目中的好老师是什么样的？他们有哪些特点？现在，让我们一起走进这篇文章，看看作者笔下的李老师，他又是怎样的一个人呢？

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家打开课本，自由朗读《刷子李》这篇课文。在朗读的过程中，注意圈画出自己觉得有意思的词语或句子，并思考一下，这篇文章主要讲述了什么内容？

（学生）自由朗读课文，并圈画出关键词句。

（教师）现在，请同学们分享一下你们在朗读过程中发现的有意思的词语或句子，以及你们对文章内容的初步理解。

（学生）分享自己的发现和理解。

三、精读课文，深入分析

1.人物形象分析

（教师）通过刚才的分享，我们了解到这篇文章主要讲述了李老师的故事。那么，接下来，我们就来深入分析一下李老师这个人物形象。

（教师）请大家再次阅读课文，找出描写李老师外貌、语言、动作、心理等方面的语句，并进行分析。

（学生）找出描写李老师外貌、语言、动作、心理等方面的语句，进行分析。

（教师）通过分析，我们发现李老师是一个外貌普通、语言幽默、动作敏捷、心理细腻的人。他对待学生既严格又关爱，用自己的方式教育学生，让我们感受到了他的独特魅力。

2.教学特色分析

（教师）接下来，我们来分析一下李老师的教学特色。请大家找出文章中体现李老师教学特色的语句，并进行分析。

（学生）找出体现李老师教学特色的语句，进行分析。

（教师）通过分析，我们发现李老师的教学特色主要体现在以下几个方面：一是注重培养学生的兴趣，二是善于发现学生的优点，三是善于运用幽默的语言，四是注重学生的全面发展。

3.教育理念分析

（教师）最后，我们来分析一下李老师的教育理念。请大家找出文章中体现李老师教育理念的语句，并进行分析。

（学生）找出体现李老师教育理念的语句，进行分析。

（教师）通过分析，我们发现李老师的教育理念主要体现在以下几个方面：一是尊重学生，二是关爱学生，三是注重学生的全面发展，四是培养学生的创新精神。

四、课堂小结

（教师）通过今天的学习，我们了解了李老师的人物形象、教学特色和教育理念。李老师用自己的方式教育学生，让我们感受到了他的独特魅力。在今后的学习和生活中，我们要学习李老师的精神，努力成为一个有爱心、有责任心的人。

五、作业布置

1.请同学们以“我心目中的好老师”为题，写一篇作文，表达自己对好老师的理解和认识。

2.请同学们结合自己的学习经历，谈谈自己是如何受到好老师的影响的。

六、课后拓展

1.请同学们收集有关李老师的故事，下节课与同学们分享。

2.请同学们思考：在现实生活中，我们如何做一名好学生？

（教师）今天的课就上到这里，希望大家课后能够认真完成作业，并积极思考。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《我的老师》——陶行知

《爱的教育》——埃德蒙多·德·阿米奇斯

《教师的故事》——教育故事汇编

通过阅读这些作品，学生可以进一步了解不同教育背景下的教师形象，感受教育的真谛和教师的责任。

《刷子李》中李老师的教育理念和方法对学生的影响深远，我们可以通过以下材料来拓展学生对教育理念的理解：

-《教育的艺术》——卡尔·罗杰斯

-《教育心理学》——埃德温·洛克

-《教学对话》——彼得·圣吉

这些材料可以帮助学生从心理学、哲学和教育学的角度理解教育的本质和教师的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试分析其他文学作品中的教师形象，比较不同作者对教师的描写和评价。

-通过网络或图书馆资源，查找关于李老师教育理念的现实案例，探讨这些理念在当代教育中的应用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对教师职业的理解，以及自己心目中的理想教师形象。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，表达对《刷子李》中教育理念的思考和感悟。

-设计一个模拟课堂活动，让学生扮演李老师或其他文学作品中的教师角色，体验教师的工作和挑战。

通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对《刷子李》的理解，还能够提升自己的批判性思维、沟通能力和创造力。同时，这些活动也有助于学生将课堂学习与实际生活相结合，形成自己的教育观和职业规划。课后作业1.写作练习：《我的理想教师》

请以“我的理想教师”为题，写一篇作文，描述你心目中的理想教师形象，结合《刷子李》中李老师的特点，谈谈你对理想教师应有的品质和教学方法的看法。

2.角色扮演活动：

在家里或学校组织一次“模拟课堂”活动，学生扮演李老师，家长或同学扮演学生，模拟《刷子李》中的教学场景，体验教师的角色和学生的感受。

3.教育名言收集：

收集并整理一些关于教育的名言警句，如“教育是心灵对心灵的唤醒”等，并简要说明这些名言对你理解教师角色的启发。

4.家长访谈：

与家长进行一次访谈，了解家长心目中的好老师形象，以及他们对学生教育的期望，然后将访谈内容整理成一篇小报告。

5.课堂情景再现：

选择《刷子李》中李老师的一个教学片段，如“李老师用手指在黑板上画了一个大圈”，让学生根据这个场景，创作一个简短的情景剧，并排练演出。

答案示例：

1.作文题目：《我的理想教师》

我心目中的理想教师，他（她）不仅要有丰富的知识，更要有爱心和耐心。他（她）能够像李老师一样，用独特的方式激发学生的学习兴趣，让每一个学生都感受到学习的快乐。

2.角色扮演活动：

模拟课堂中，学生扮演李老师，用手指在黑板上画一个大圈，然后问：“同学们，这个大圈能代表什么呢？”学生们纷纷回答，课堂气氛活跃。

3.教育名言收集：

“教育是心灵对心灵的唤醒”这句话让我深刻体会到，作为一名教师，不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生去发现世界的美好。

4.家长访谈报告：

家长普遍认为，好老师应该关注每个学生的成长，善于发现学生的优点，并且能够耐心指导学生克服困难。

5.课堂情景再现：

情景剧《李老师的大圈》中，学生通过扮演李老师，生动地再现了李老师