2025-2026学年背影教学设计抓住反常

2025-2026学年背影教学设计抓住反常课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路本课程设计以《背影》为教学内容，针对八年级学生，旨在通过抓住文中反常的描写，引导学生深入理解人物性格和情感。设计以课本内容为基础，结合实际教学，通过对比、分析等教学方法，帮助学生掌握反常描写的作用，提高阅读理解能力。二、核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过分析《背影》中的反常描写，感受作者对父爱的细腻刻画。

2.提升学生批判性思维，引导学生从不同角度解读反常描写，理解其深层含义。

3.增强学生文化理解能力，让学生体会到中国传统文化中家庭情感的丰富内涵。

4.锻炼学生语言表达与沟通能力，通过小组讨论和课堂展示，提高学生的口语表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《背影》中反常描写的艺术手法，如对比、夸张等，及其在塑造人物形象中的作用。

-分析反常描写如何揭示人物内心世界，特别是父亲对儿子的深沉爱意。

-掌握通过反常描写来增强作品感染力的技巧。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生对反常描写的概念理解不足，难以把握其在文本中的具体运用。

-学生在分析反常描写时，可能难以深入挖掘其背后的情感和人物心理。

-学生在讨论和表达时，可能缺乏对文本细节的敏锐观察和深入思考。

-如何将抽象的反常描写与具体的人物情感和故事背景相结合，形成完整的理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、纸质教材《背影》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：《背影》原文文本、作者生平介绍、相关影视片段

-教学手段：PPT演示、朗读示范、小组讨论、角色扮演五、教学过程一、导入新课

1.老师说：“同学们，今天我们要学习的是朱自清先生的散文《背影》。这篇课文以朴实的语言，描绘了父亲送别儿子的感人场景，表达了深厚的父子之情。请大家先预习课文，思考一下，这篇文章给你留下了怎样的印象？”

2.学生分享预习心得，老师引导总结：文章通过反常的描写手法，展现了父亲对儿子的深沉爱意。

二、整体感知

1.老师提问：“文章分为几个部分？请同学们简单概括一下每个部分的内容。”

2.学生回答，老师点评并总结：文章分为三个部分，第一部分写父亲因家道中落而失业，心情沉重；第二部分写父亲送别儿子，表现了父亲对儿子的关爱；第三部分写儿子回忆起父亲的背影，表达了对父亲的思念。

三、深入分析

1.老师提问：“文章中哪些地方运用了反常的描写手法？请同学们举例说明。”

2.学生回答，老师点评并总结：

-父亲在送别时，不顾自己的身体状况，坚持步行送儿子到车站，这是反常的。

-父亲在车站送别时，没有说一句话，只是默默地注视着儿子，这是反常的。

-父亲在儿子离开后，依然站在原地，没有离开，这是反常的。

3.老师提问：“这些反常的描写手法有什么作用？”

4.学生回答，老师点评并总结：

-反常的描写手法使父亲的形象更加鲜明，突出了他对儿子的关爱。

-反常的描写手法增强了文章的感染力，使读者更容易产生共鸣。

四、情感体验

1.老师提问：“读完这篇文章，你有什么感受？请同学们分享你的心得。”

2.学生分享感受，老师点评并总结：文章让我们感受到了父爱的伟大，让我们明白了亲情的重要性。

五、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于父爱的故事？请分享给大家。”

2.学生分享故事，老师点评并总结：父爱如山，无私奉献，我们要学会感恩，珍惜与父母相处的时光。

六、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《背影》，通过分析反常的描写手法，体会了父亲对儿子的深沉爱意。希望同学们在生活中，也能学会感恩，珍惜与亲人相处的时光。”

2.学生回答，老师点评并总结：我们要学会感恩，珍惜亲情，让爱在心中流淌。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后写一篇关于父爱的作文，题目自拟，字数不限。”

2.学生认真听讲，老师点评并总结：通过这次作业，希望大家能够更加深入地体会父爱的伟大，表达自己对父亲的爱意。

八、课堂总结

1.老师总结：“今天我们学习了《背影》，通过分析反常的描写手法，体会了父亲对儿子的深沉爱意。希望大家在今后的学习和生活中，能够学会感恩，珍惜亲情。”

2.学生回答，老师点评并总结：我们要学会感恩，珍惜亲情，让爱在心中流淌。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《背影》一文，学生能够更好地理解散文的写作手法，特别是对反常描写手法的认识。他们能够从字里行间捕捉到作者想要表达的情感和思想，提升了阅读深度。

2.情感共鸣与感悟：学生在学习过程中，对父亲的爱子之情产生了共鸣，对亲情的理解和感悟得到加深。这种情感体验有助于培养学生的同理心和感恩意识。

3.思维能力的锻炼：学生在分析《背影》中的反常描写时，需要运用批判性思维，从不同的角度解读文本。这有助于提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

4.语言表达能力增强：通过课堂讨论和作文练习，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够用恰当的语言描述自己的观点和感受，表达对父爱的理解和感激。

5.文学鉴赏能力的提高：通过对《背影》的艺术手法进行分析，学生能够更好地欣赏散文的美，提高了文学鉴赏能力。

6.知识体系的构建：学生在学习过程中，不仅学习了《背影》这一篇课文，还了解了作者朱自清的生平和文学成就，从而在文学知识体系上有了新的积累。

7.价值观的塑造：通过学习《背影》，学生对于家庭、亲情、责任等价值观有了更深刻的认识，有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

8.创新能力的激发：在分析文本的过程中，学生需要发挥自己的想象力，尝试从不同的角度解读文本。这种创新思维的学习过程，有助于激发学生的创新能力。

9.团队合作能力的提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与他人协作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。

10.自主学习能力的发展：学生在完成课后作业的过程中，需要自主查找资料，独立思考，这有助于培养他们的自主学习能力。七、板书设计①《背影》核心知识点

-朱自清

-父子情深

-反常描写手法

-人物形象塑造

②关键词句

-“背影”作为标题和文章线索

-“他走了，以后，我不能再看到他那瘦小的背影了”

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”

③教学重点

①反常描写的作用

②父亲形象的分析

③情感体验与价值观教育八、典型例题讲解1.例题：请分析《背影》中父亲送别儿子的场景，运用了哪些反常的描写手法？

答案：父亲在送别时，不顾自己的身体状况，坚持步行送儿子到车站；在车站送别时，没有说一句话，只是默默地注视着儿子；在儿子离开后，依然站在原地，没有离开。这些描写手法体现了父亲对儿子的深沉爱意，是反常的。

2.例题：请从人物形象塑造的角度，分析《背影》中父亲的形象特点。

答案：父亲的形象特点是朴实、慈爱、坚强。他在家庭困境中依然坚持工作，为了儿子的未来不惜付出一切；在送别儿子时，尽管内心痛苦，却强忍泪水，默默承受。

3.例题：请结合《背影》的内容，谈谈你对父爱的理解。

答案：父爱是深沉而伟大的，它体现在父亲对儿子的关爱、呵护和付出。在《背影》中，父亲为了儿子的未来，不惜一切代价，这种无私的爱让人感动。

4.例题：请分析《背影》中“背影”一词的象征意义。

答案：“背影”象征着父亲的形象，也象征着父亲对儿子的关爱和期望。在文中，“背影”既是父亲送别儿子的具体场景，也是父亲对儿子未来生活的担忧和祝福。

5.例题：请谈谈《背影》对你有什么启发？

答案：《背影》让我深刻理解了父爱的伟大和亲情的重要性。它教会我要珍惜与父母相处的时光，学会感恩，学会在困境中坚持和奋斗。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《背影》中的反常描写手法和父亲形象有较好的理解。大部分学生能够通过朗读和讨论，感受到文本中的情感，并在课堂上分享自己的感悟。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕课文内容展开深入的交流，各抒己见。小组合作成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够结合文本内容进行合理的论证。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生的阅读理解能力和对反常描写手法的掌握情况得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确理解文本内容，对反常描写手法的运用有较好的认识。

4.学生作业反馈：课后作业中，学生的作文质量普遍较高，能够结合