2024新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第17课 列强侵略的加剧教学设计（一）部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第17课列强侵略的加剧教学设计（一）部编版必修中外历史纲要上课题XX课时1教材分析2024新教材高中历史第五单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”第17课“列强侵略的加剧”教学设计（一）部编版必修中外历史纲要上。本课主要讲述19世纪末20世纪初列强对中国的侵略加剧，通过分析鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等事件，揭示列强侵略对中国的危害，引导学生认识近代中国的屈辱历史，激发学生的爱国情感。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展的规律；提升史料实证能力，通过分析列强侵略的历史资料，培养学生独立思考和判断能力；强化家国情怀，让学生认识到列强侵略对中国的危害，激发学生的爱国情感和民族自豪感；培养全球视野，让学生了解列强侵略的全球背景，增强国际视野。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：列强侵略加剧的具体表现。例如，通过分析《马关条约》的内容，理解甲午战争后列强对中国的进一步侵略，以及《辛丑条约》签订后中国的半殖民地半封建社会性质。

-重点二：列强侵略对中国的危害。例如，通过对比《南京条约》和《辛丑条约》对中国领土、关税、司法等方面的限制，揭示列强侵略对中国的主权和民族尊严的侵害。

-重点三：近代中国民族危机的加深。例如，通过分析义和团运动和戊戌变法的失败，理解民族危机的加深以及救亡图存的迫切性。

2.教学难点

-难点一：理解列强侵略的背景和动机。例如，分析19世纪末20世纪初世界资本主义的发展，以及列强争夺殖民地和市场的背景，帮助学生理解列强侵略的必然性。

-难点二：分析列强侵略对中国社会的影响。例如，通过比较鸦片战争前后中国社会经济、政治、文化等方面的变化，引导学生理解列强侵略对中国社会的深远影响。

-难点三：认识近代中国的民族觉醒。例如，通过分析维新变法、义和团运动等事件，帮助学生理解民族觉醒的过程和特点，以及民族救亡图存的努力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解列强侵略的历史背景、过程和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕列强侵略的影响和中国的民族觉醒进行讨论，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取典型历史事件，如《马关条约》和《辛丑条约》，引导学生分析其内容和对中国的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和文献资料，增强直观感受。

2.互动软件：使用互动软件，如历史模拟游戏，让学生在虚拟环境中体验历史事件。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生扮演不同历史人物，深化对历史事件的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示近代中国遭受列强侵略的图片，如圆明园被焚毁的场景，引发学生对列强侵略的思考。

-回顾旧知：简要回顾鸦片战争和第二次鸦片战争的历史背景和影响，为学习本节课内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解19世纪末20世纪初列强对中国的侵略加剧的背景，如第二次工业革命和世界殖民体系的形成。

-分析《马关条约》和《辛丑条约》的内容，揭示列强侵略对中国的危害。

-讲解义和团运动和戊戌变法的历史意义，引导学生理解民族危机的加深。

-举例说明：

-以《马关条约》为例，分析其对中国领土、关税、司法等方面的限制。

-以《辛丑条约》为例，说明其对中国半殖民地半封建社会性质的确认。

-互动探究：

-引导学生讨论列强侵略对中国社会的影响，如经济、政治、文化等方面的变化。

-让学生思考如何理解近代中国的民族觉醒，以及民族救亡图存的努力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论列强侵略对中国的影响，并总结讨论结果。

-案例分析：让学生分析《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响，并撰写简要报告。

-教师指导：

-对学生的讨论和案例分析进行点评，指出其中的亮点和不足。

-针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识的理解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：在列强侵略的背景下，中国人民是如何进行抗争和救亡图存的？

-提出问题：如何评价近代中国的民族觉醒和救亡图存运动？

-鼓励学生课后查阅资料，进一步了解相关历史事件和人物。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调列强侵略对中国的影响和民族危机的加深。

-引导学生反思：作为新时代的青年，我们应该如何继承和发扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

6.布置作业（约5分钟）

-课后阅读：推荐阅读相关历史书籍，如《中国近代史》等。

-思考题：思考如何正确看待近代中国的民族觉醒和救亡图存运动，并撰写一篇短文。

-实践活动：组织学生参观历史博物馆或纪念馆，了解近代中国的历史。教学资源拓展1.拓展资源

-历史文献：《辛丑条约》、《马关条约》等历史文献的原文，以及相关历史档案资料。

-历史图片：近代中国遭受列强侵略的历史图片，如圆明园被焚毁、义和团运动等场景。

-历史地图：展示19世纪末20世纪初中国领土变化和列强势力范围的地图。

-历史人物：介绍与列强侵略和中国民族觉醒相关的历史人物，如康有为、梁启超、孙中山等。

-历史事件：分析甲午战争、义和团运动、戊戌变法等历史事件，探讨其背景、过程和影响。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《辛丑条约》、《马关条约》等历史文献的原文，了解其内容和对中国的影响。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《中国近代史》等历史纪录片，通过影像资料感受历史事件的真实性。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如中国近代史博物馆、圆明园遗址公园等，亲身感受历史氛围。

-研究历史人物：引导学生研究康有为、梁启超、孙中山等历史人物，了解他们的思想、事迹和对中国近代史的影响。

-开展小组讨论：组织学生围绕列强侵略和中国民族觉醒等主题进行小组讨论，促进学生深入思考和交流。

-创作历史剧本：鼓励学生创作以近代中国历史为背景的剧本，通过戏剧形式展现历史事件和人物形象。

-参与历史竞赛：鼓励学生参加历史知识竞赛，提高学生对历史知识的掌握和应用能力。

-开展社会调查：组织学生进行社会调查，了解当代人对近代历史的认知和评价，探讨历史教育的重要性。

-撰写历史小论文：引导学生撰写关于近代中国历史的小论文，提高学生的历史研究能力和写作水平。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《辛丑条约》、《马关条约》等历史文献的原文，并总结条约的主要内容和对中国的危害。

2.写作作业：以“近代中国民族觉醒的历程”为题，撰写一篇短文，阐述你对民族觉醒的理解和认识。

3.案例分析作业：选择一个与列强侵略相关的历史事件，如甲午战争或义和团运动，分析其背景、过程和影响。

4.小组讨论作业：与同学组成小组，讨论近代中国民族危机的加深以及救亡图存的努力，并准备一份小组报告。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.个性指导：针对每个学生的作业，教师应给出个性化的评语和改进建议，帮助学生发现自身不足并提高。

3.课堂讨论：在下一节课上，教师可以组织学生分享自己的作业成果，通过课堂讨论的方式，让学生互相学习，共同进步。

4.定期回顾：在作业批改过程中，教师应定期回顾学生的作业情况，对普遍存在的问题进行总结和讲解，帮助学生巩固知识点。

5.鼓励创新：对于学生的创新性作业，教师应给予充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。

6.及时表扬：对于表现优秀的作业，教师应及时给予表扬，增强学生的自信心和学习动力。

7.针对性问题：对于学生在作业中出现的具体问题，教师应给出具体的解决方法，帮助学生克服学习难题。重点题型整理1.题型一：背景分析题

-例题：分析甲午战争爆发的原因。

-答案：甲午战争爆发的原因包括：日本明治维新后国力增强，积极对外扩张；清朝政治腐败，国力衰弱，军备废弛；朝鲜内部矛盾激化，日本趁机干涉。

2.题型二：事件影响题

-例题：简述《马关条约》对中国的影响。

-答案：《马关条约》使中国割让台湾及澎湖列岛给日本，赔偿日本军费白银2亿两；允许日本在中国开设工厂，进一步掠夺中国的原料和廉价劳动力；增辟通商口岸，加剧列强对中国的经济侵略。

3.题型三：人物评价题

-例题：评价康有为在戊戌变法中的作用。

-答案：康有为是戊戌变法的领导者之一，他主张学习西方的政治制度，进行政治改革，试图通过和平手段实现救亡图存。尽管戊戌变法最终失败，但康有为的改革思想和实践对中国近代史产生了重要影响。

4.题型四：原因与结果题

-例题：分析义和团运动失败的原因及其对中国的影响。

-答案：义和团运动失败的原因包括：缺乏科学的指导思想，盲目排外；清政府态度摇摆，未能给予有效支持；列强联合镇压。义和团运动失败导致列强进一步侵略中国，加深了中国的民族危机。

5.题型五：对比分析题

-例题：对比《南京条约》和《辛丑条约》的内容，分析其对中国的影响。

-答案：《南京条约》和《辛丑条约》都对中国造成了巨大的危害，但具体内容有所不同。《南京条约》主要割让香港岛、开放通商口岸等；而《辛丑条约》则规定清政府赔偿巨额军费、允许列强派兵驻扎北京至山海关铁路沿线要地等。两条约都使中国主权进一步受损，加深了半殖民地半封建社会的程度。教学反思与改进教学反思：

这节课下来，我觉得整体上学生对于列强侵略加剧的历史背景和影响有了比较清晰的认识，但在一些细节的理解上还是存在困难。比如，有些学生对于《马关条约》和《辛丑条约》的具体内容记忆不够准确，对于这些条约对中国的影响理解也不够深入。另外，学生在讨论民族觉醒和救亡图存的时候，有的观点比较片面，缺乏历史的全面性。

改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重对历史文献和原始资料的解读，比如让学生通过阅读条约原文，自己总结出条约的主要内容和对中国的危害，这样既能提高学生的史料实证能力，也能加深他们对历史事件的理解。

2.对于复杂的历史事件，我会设计一些图表或者时间轴，帮助学生梳理历史脉络，更好地把握历史发展的阶段性特征。

3.在讨论环节，我会鼓励学生从不同的角度去思考问题，比如从政治、经济、文化等多个层面分析列强侵略的影响，以及中国民族觉醒的特点。

4.对于学生的作业和讨论结果，我会进行更详细的点评，不仅指出他们的不足，也要肯定他们的努力和亮点，这样可以激发学生的学习兴趣和自信心。

5.最后，我计划在下一节课后进行一个小型的教学效果评估，了解学生对本