2025-2026学年小学letusspell教学设计

2025-2026学年小学letusspell教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《Letusspell》为主要内容，旨在通过拼读规则的学习，帮助学生掌握字母组合的发音，提高学生的英语拼读能力。教学内容紧密联系课本，符合小学生的认知特点和实际需求，注重实践性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标培养学生英语学习的语感，提高他们对字母组合发音规律的敏感度。增强学生的英语学习兴趣和自主学习能力，通过拼读实践，提升学生的英语听力和口语表达能力。同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，在小组活动中培养团队协作能力。重点难点及解决办法重点：掌握字母组合的发音规律，能够正确拼读单词。

难点：区分易混淆的字母组合发音。

解决办法：

1.通过直观教具和多媒体展示，帮助学生直观理解字母组合的发音。

2.设计拼读练习，让学生反复练习，强化记忆。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中互相纠正发音，提高准确性。

4.针对难点，设计专项练习，如对比练习、听音辨音等，帮助学生突破发音难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Letusspell》教材。

2.辅助材料：准备字母卡片、拼读练习册、相关主题的图片和视频。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示拼读规则和练习内容。

4.教室布置：设置拼读角，提供拼读练习材料和安静的学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

1.老师展示字母卡片，让学生说出每个字母的发音。

2.老师提问：“Doyouknowthepronunciationrulesoftheseletters?”

3.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

三、学习字母组合发音规律

1.老师展示字母组合的图片，如“-at,-ed,-ing”等。

2.老师引导学生观察字母组合的构成，并说出它们的发音。

3.学生跟读，老师纠正发音。

四、拼读练习

1.老师展示单词卡片，如“cat,bed,sing”等。

2.老师提问：“Canyouspellthesewords?”

3.学生拼读单词，老师给予指导。

五、小组合作学习

1.老师将学生分成小组，每组发放拼读练习册。

2.学生在小组内互相练习拼读，互相纠正发音。

3.老师巡视指导，解答学生的问题。

六、课堂展示

1.老师邀请小组代表展示他们的拼读成果。

2.学生展示拼读的单词，老师给予评价和鼓励。

七、总结与拓展

1.老师引导学生总结本节课所学内容，如字母组合的发音规律。

2.老师提问：“Whatdidwelearntoday?”

3.学生回答，老师给予肯定和补充。

八、课后作业

1.老师布置课后作业，如：

a.拼读练习册中的单词；

b.观看与拼读相关的视频；

c.家长签字确认学生完成作业。

2.老师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的学习成果，如学生掌握了字母组合的发音规律。

2.老师鼓励学生在课后继续练习，提高英语拼读能力。

十、下课

1.老师用英语宣布下课，学生用英语回答：“Goodbye,teacher.”

2.学生收拾书包，准备离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母发音规则图解：提供详细的字母发音规则图解，帮助学生更直观地理解字母组合的发音。

-英文儿歌：收集与拼读相关的英文儿歌，通过歌曲的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习发音。

-英文故事书：推荐适合小学生阅读的英文故事书，鼓励学生在阅读中学习新单词，提高拼读能力。

-英文动画电影：选择适合小学生观看的英文动画电影，通过观看电影学习地道的英语发音和表达。

2.拓展建议：

-家庭拼读角：鼓励家长在家中为孩子设立一个拼读角，提供拼读练习材料，如字母卡片、拼读练习册等，营造良好的学习氛围。

-亲子阅读时间：安排固定的亲子阅读时间，家长陪伴孩子阅读英文故事书，帮助孩子理解和记忆新单词。

-拼读游戏：设计有趣的拼读游戏，如“拼写接力”、“字母捉迷藏”等，激发学生的学习兴趣，提高拼读能力。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上参与英语拼读相关的互动活动，如拼读挑战、单词接龙等，扩大学习范围。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生有机会在真实的语境中使用所学拼读知识，提高口语表达能力。

-校园拼读比赛：举办校园拼读比赛，激发学生的学习热情，提高他们的拼读技能。

-英文歌曲学习：引导学生学习英文歌曲，通过歌曲的旋律和节奏，加深对拼读知识的理解和记忆。

-课外阅读计划：制定课外阅读计划，鼓励学生广泛阅读英文书籍，增加词汇量，提高阅读理解能力。板书设计①

-知识点：字母组合发音规律

-词：-at,-ed,-ing,-oo

-句：Lookatthespellingrulesfortheselettercombinations.

②

-知识点：单词拼读练习

-词：cat,bed,sing,go,fly

-句：Trytospellthesewordsbyusingthepronunciationruleswelearned.

③

-知识点：小组合作拼读

-词：Groupactivity,spellingpractice

-句：Workwithyourgrouptopracticespellingandhelpeachothercorrectmistakes.作业布置与反馈作业布置：

1.完成拼读练习册中的所有练习题，包括拼读单词、填空和选择正确发音的选项。

2.选择五到十个新学的单词，制作单词卡片，正面写单词，背面写对应的拼读。

3.观看一集与拼读相关的英文动画片，记录下至少五个新学的单词和它们的正确发音。

4.家长签字确认作业完成情况。

作业反馈：

1.对学生的拼读练习册进行批改，重点关注拼读规则的掌握情况和单词拼写的准确性。

2.对单词卡片进行检查，确保学生能够正确拼写和发音。

3.观察学生在观看动画片时的参与度和学习效果，记录下学生的表现。

4.通过个别辅导或小组讨论的方式，针对学生在作业中存在的问题进行反馈。

5.对于拼读正确、书写工整的学生给予表扬，对于拼读错误或书写不规范的学生，耐心指导，提供具体的改进建议。

6.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和作业完成情况，共同制定下一步的学习计划。

7.在下一节课的开始，进行作业展示和分享，让学生互相学习，共同进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Letusspell》配套的阅读书籍，包含与拼读规则相关的短故事，帮助学生将所学知识应用于实际阅读中。

-视频资源：英文拼读教学视频，通过动画形式展示字母组合的发音和拼读技巧，提高学生的兴趣和效率。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读至少一篇与拼读规则相关的短故事，注意故事中的新单词和它们的发音。

-观看至少两节英文拼读教学视频，跟随视频中的指导，练习拼读技巧。

-家长可以协助学生记录下在阅读和观看视频过程中遇到的新单词，并指导学生进行拼读练习。

-学生可以选择一个自己感兴趣的字母组合，进行深入研究，例如查找更多包含该字母组合的单词，并尝试自己编写一个小故事。

-鼓励学生之间互相分享学习心得，通过小组讨论的方式，共同提高拼读能力。

-教师可以提供额外的拼读练习材料，如拼读卡片、拼读练习册等，供学生自主练习使用。

-对于有额外时间的学生，可以推荐一些英文拼读的在线资源，如互动游戏和拼读练习网站，以增加学习的趣味性和互动性。

-教师在下一节课的开始，可以安排时间让学生分享他们的拓展学习成果，以此激发学生的学习热情和参与度。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是不错的。学生们对字母组合的发音规律掌握得比较快，课堂气氛也比较活跃。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在拼读练习时，对于一些字母组合的发音还是有点混淆。我注意到他们在拼读时，有时候会不自觉地按照自己的发音习惯来，而不是按照规则来。所以，我可能在讲解规则时，需要更加细致一些，确保每个学生都能理解并记住。

其次，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加丰富。虽然学生们在小组讨论时都很积极，但我感觉我们还可以设计一些更有趣的活动，比如拼读接力赛，这样