2025-2026学年宁宁唱歌教学设计英语

2025-2026学年宁宁唱歌教学设计英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：英语课本中关于日常交流的词汇和句型学习，如询问天气、介绍自己等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基础的英语字母和简单的日常用语，本节课将在此基础上，通过具体情境的学习，帮助学生扩充词汇量，提高口语表达能力。教材章节：小学英语三年级上册，内容涉及Unit1MyFamily、Unit2MyFriends等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化意识和思维品质。通过日常交流场景的模拟，学生将学会运用英语进行简单的对话，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化意识。此外，通过思考和表达个人信息，培养学生的逻辑思维和表达能力，提升思维品质。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握询问天气、介绍自己的基本句型和词汇，如"What'stheweatherliketoday?"、"I'mastudentfromChina."。

-具体细节：通过角色扮演和对话练习，确保学生能够正确使用这些句型和词汇进行日常交流。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用英语进行连贯的日常对话，特别是对于不同文化背景下的表达习惯的理解和运用。

-具体细节：

-突破难点一：通过对比中西方问候习惯，帮助学生理解不同文化背景下的礼貌用语。

-突破难点二：通过情景模拟和小组讨论，让学生在互动中练习和纠正发音，提高口语流利度。

-突破难点三：针对学生可能出现的语法错误，提供具体的纠正方法和例句，帮助学生准确掌握语法规则。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的英语教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同天气的图片，以及介绍自己的相关图片，用于情境教学。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示与教学内容相关的视频和音频材料，以增强学生的听觉和视觉体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouliketotalkabouttheweather?”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的英语问候语和自我介绍的基本句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括询问天气的句型和介绍自己的句型。

-例如：“What'stheweatherliketoday?”、“It'ssunny.”、“I'mastudentfromChina.”

-举例说明：教师通过展示图片和视频，结合实际情境，举例说明如何运用这些句型进行日常交流。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型进行对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟询问天气和介绍自己的场景，教师观察并给予反馈。

-教师指导：教师针对学生在练习中出现的问题，及时给予纠正和指导，确保学生正确掌握句型和词汇。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提出一个与天气相关的主题，如“Seasons”，让学生用本节课学到的句型进行创作，如写一首关于四季的英文小诗。

-学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行总结和解答。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学句型写一篇关于自己家乡的英文短文，并练习询问天气和介绍自己的对话。

7.教学评价（约2分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习效果进行评价。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中提到的天气词汇外，可以引入更多与季节、天气相关的词汇，如“rainy”，“sunny”，“cloudy”，“windy”，“snowy”等，以及描述天气变化的词汇如“changing”，“improving”，“warmingup”，“coolingdown”等。

-语法拓展：探讨英语中一般疑问句和特殊疑问句的构成，以及如何根据情境变化提问方式，如从肯定句转换为否定句，或者从一般疑问句转换为选择疑问句。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的问候习惯和日常交流方式，如美国的直接问候，英国的礼貌寒暄，以及如何用英语表达对他人的关心和问候。

-实践拓展：收集或制作一些关于不同国家天气预报的资料，让学生了解全球天气状况，增加对天气变化的认知。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集天气相关的英文歌曲或诗歌，通过音乐和诗歌的形式加深对天气词汇的记忆。

-建议学生观看英文电影或电视节目，特别是那些包含日常对话的场景，以提高在实际语境中运用英语的能力。

-组织学生参与英语角活动，与母语为英语的人交流，练习用英语进行日常对话。

-建议学生阅读英文的天气预报节目，学习如何用英语播报天气，增强语言输出的准确性和流利度。

-提供在线英语学习平台，让学生能够在家中进行自主练习，如在线模拟对话、在线词汇测试等。

-鼓励学生制作天气报告小册子或网页，将学到的知识和文化内容以更加丰富的形式展示出来。

-推荐学生阅读有关气候变化的英文文章，了解全球气候变化的背景知识，培养学生的环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和积极性，评估学生对新知识的接受程度。学生能否流利地使用新学的句型进行对话，是否能积极参与角色扮演和小组讨论，这些都将作为评价课堂表现的标准。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评价学生在团队合作中的表现。学生是否能够倾听他人的意见，是否能够提出建设性的想法，以及最终的展示是否准确、流畅，都是评价的依据。

3.随堂测试：设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课核心知识的掌握情况。测试将涵盖询问天气、介绍自己的句型和词汇，以及基本的语法结构。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评价学生对知识的巩固和应用能力。作业将包括写作练习和角色扮演对话，以此来检验学生是否能够在实际情境中运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师将提供个性化的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心。对于存在困难的学生，教师将提供具体的指导和帮助，如额外的练习、个别辅导等，以确保所有学生都能达到教学目标。教师的反馈将注重学生的进步和成长，而不仅仅是成绩的高低。板书设计①本文重点知识点：

-询问天气的句型：What'stheweatherliketoday?/Howistheweathertoday?

-介绍自己的句型：I'mastudentfromChina./IcomefromChina.

②关键词汇：

-weather（天气）

-like（像，喜欢）

-today（今天）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-snowy（雪的）

-windy（有风的）

-student（学生）

-from（来自）

-China（中国）

③重点句子：

-"What'stheweatherliketoday?"（今天天气怎么样？）

-"It'ssunny."（今天是晴天。）

-"I'mastudentfromChina."（我是来自中国的一个学生。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyCountry,MyHome》短文，让学生了解不同国家的特色和天气情况，扩展学生的地理知识。

-视频资源：推荐英语天气预报节目，如CNNWeatherCenter，让学生观察天气预报的播报方式，学习如何用英语描述天气。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《MyCountry,MyHome》短文，了解不同国家的风土人情，并尝试用英语总结自己对文章的理解。

-视频资源：指导学生观看英语天气预报节目，注意学习主持