浙江省金华市东阳市2023-2024学年四年级下学期语文期末质量检测卷（含答案）

第第页浙江省金华市东阳市2023-2024学年四年级下学期语文期末质量检测卷一、积累与运用（45分）1．将下面这句话按要求抄写在横格中。蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……读句子，根据拼音写字词。2．同样是有翅膀的生物，qīngtíng、蝴蝶可比biānfú受欢迎多了。3．周末的shǎngwǔ，太阳rèlàlà地照射着大地，交警叔叔依然yīsībùgǒu地zhǐhuī着交通，一辆辆车有shùnxù地通过了路口。4．利用极其灵敏的nàmǐ检测技术，可以实现疾病的早期检测与yùfáng，可以让人们更加jiànkāng。选出下面词语中加点字读音有错的一项。5．A．徜（chǎng）徉 B．挣扎（zhá）C．倔强（jué） D．胆怯（qiè）6．A．肿（zhǒng）胀 B．窥伺（guī）C．仲（zhòng）夏 D．绮（qǐ）丽7．A．蜿蜒（yín） B．繁衍（yǎn）C．音调（diào） D．重荷（hè）选出下面词语中字形有错的一项。8．A．慰籍 B．迟钝 C．敏捷 D．无能为力9．A．登陆 B．愤怒 C．朦胧 D．惊天洞地10．A．锐利 B．博学 C．拂试 D．一声不吭11．“嬃（xū）”是形声字，这个字最有可能的意思是（）。A．婴儿 B．姐姐 C．老翁 D．哥哥12．下列哪个词语能替换加点的词语，把它选出来。（）家长志愿者维持着整个运动会的秩序，为运动员们“保驾护航”。A．保持 B．保护 C．维护 D．保卫哪个词语或句子填入下面的句子最恰当？13．下边画像中的梅兰芳（），他是闻名世界的京剧表演艺术家。A．鹤发童颜 B．相貌堂堂 C．铁面无私 D．威风凛凛14．隔壁老大爷是出了名的（），对谁都一毛不拔。A．哈巴狗 B．小蜜蜂 C．领头羊 D．铁公鸡15．妈妈总是跟我说要趁年少认真学习，正如“（）”这句话所说。A．少年不知勤学苦，老来方知读书迟。B．不怨天，不尤人。C．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。D．生于忧患而死于安乐。16．下列加点词语，在原有含义的基础上有新意思的一项是（）。A．从这个窗口望去，正好可以看到那高高飘扬的国旗。B．你的电脑桌面东西实在太多了，该好好清理一下。C．暑假我们要去海南旅游，我最期待的就是去潜水。D．辛苦你把这些资料装到文件夹里。17．下列选项中，加点部分表达的感情色彩与其他句子不同的一句是（）。A．大白鹅真是架子十足！B．我家那个傻孩子整天在看星星。C．雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅。D．她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。18．文学社招募令已发出，同学们纷纷报名参加。听了下面四位同学的自我介绍，你认为哪位同学能成功入选。（）。A．我叫张朵朵，虽然个子不高，但力气很大，我最大的优点是乐于助人。B．我叫赵笑笑，我是班里的“金嗓子”，还获得过“超级童声”金奖。C．我叫张小宁，最大的爱好是阅读，大家都叫我“小书虫”。我很喜欢写作，经常用文字记录生活中一些有趣的事。D．我叫卢蜜蜜，是一个活泼开朗的女孩，我是班里的“文娱委员”，常常参加各种文艺演出。根据课文内容及自己的理解，按要求答题。19．“亡赖，溪头卧剥莲蓬，”选自代写的《》，这是一首，“”是词牌名。“亡”的读音是。“亡赖”的意思是，读着这句诗，你的眼前浮现出了怎样的情景：。请你再写一句描写田园生活的诗句：，。20．，一片冰心在玉壶。“冰心”是指，这首诗表达了诗人的志向和品格。21．罗隐《蜂》中“，”这句话写出了蜜蜂的无私。按照例句或要求完成下列题目。22．读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。例：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。23．照样子，用上描写颜色的词写句子。例：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。24．体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。例：它要是高兴，能比谁能温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。乐于助人的奶奶善良的妈妈可爱的小鸟25．照样子写一写冬天校园的美景。例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观，二、阅读与鉴赏（35分）阅读下面的诗歌，完成练习。巴喳——巴喳穿上大皮靴在林子里走，巴喳——巴喳！“笃笃”听见这声音，就一下躲到了树枝间。“吱吱”一下蹿上了松树，“嘣嘣”一下钻进了密林。“叽叽”嘟一下飞进绿叶中，“沙沙”哧一下溜进了黑洞。全都悄没声儿蹲在看不见的地方，目不转睛地看着巴喳——巴喳越走越远。26．你认为下面的说法对吗？用“正确”“错误”表示。①“吱吱”听见这声音哧一下溜进了黑洞。②“笃笃”听见这声音躲到了树枝间，因为它想跟“巴喳——巴喳”玩捉迷藏的游戏。③当“巴喳——巴喳”响起来的时候，林子里一下子热闹起来。27．读者请听你会冒出什么问题？并试着解决。不懂的问题解决方法答案28．诗歌中有很多拟声词，这些拟声词可能是哪种动物呢？请你再读相关语句。联系生活猜一猜，选一选，并选择一个说说你是怎么猜出来的。笃笃吱吱嘣嘣叽叽沙沙

A.蛇B.啄木鸟C.小鸟D.兔子E.松鼠

我是这样猜出来的：29．“全都悄没声儿蹲在看不见的地方，目不转睛地看着‘巴喳——巴喳’越走越远。”这时候小动物们心里在想写什么呢？30．你觉得这首诗表达了诗人的感情。31．请你也模仿着小诗写一写。穿上大皮靴在林子里走，巴喳——巴喳！“”听见这声音，就一下“”一下“”，“”一下“”。阅读下面的选文，完成练习。嘘有时候，和孩子相处，得学会适当“闭嘴”，免打扰。不痛，怎么会有____千千四岁的时候，有个坏习惯：每当妈妈把热气腾腾的饭菜端上来，他就伸出小手去捏。为这事，不知道被说过多少回。有时候，刚伸出去的小手还会被妈妈打回来，可是，越不让他捏，他越想捏。因为怕他烫着，所以，妈妈就得看着他。有一次，煮虾子，他又伸手捏。我示意妈妈别出声，让他去捏好了。“呀”刚碰上，他就缩了回来，拼命地吹自己的小手。最终没有忍住，眼泪流了下来。以后，他再不用手捏饭菜了。不经历，怎么记得住____有一天下午，我无事，就坐在旁边看他玩积木。开始，他饶有兴致地把积木一块一块往上垒。把小的放在下面，越往上，积木的块头越大。结果，还没垒几块，就倒了。他不服输，又垒，又倒了。然后，再垒，还是倒了。我很想告诉他，傻孩子，把大的放底下，稳当；小的放上面，轻巧。但终于还是忍住了。他反复了许多次，总是倒。后来，他试着把大的放下面，小的放上面，“小高层”终于竣工。他对我笑，我也对他笑。不哭，怎么知道____千千十岁的时候，养过一只叫花花的小狗。各种喜欢，就差在一个碗里吃饭，在一个被窝睡觉了。后来，花花五个月的时候，生病死掉了。我把花花理在河边柿子树的根底。千千看着、忍着，最终，没有忍住，跑到自己的房间里，哭个不停。哭了好长时间，妻子都听不下去了，要我去劝劝他。我没去。让他哭吧，让他自己去感受。不倾听，怎么能体会到____我读小说，他读《三字经》。他问我：“爸爸，什么叫‘弟子长，宜先知’？”我告诉他：“孔融四岁让梨，表示他对兄长的敬重。”他听了，好像懂了，又低头去看。看着看着，半晌，冒出一句：“说不定，人家孔融不喜欢吃梨，才把大的给哥哥吃。”我大笑，他呆呆地看着我，不知道怎么回事。我想，要是在课堂上，他一定会被老师批评的，甚至，不容他把话说完。而我，竟是这样幸运，听到了这般有趣的想法。32．用较快的速度默读全文，想一想每一部分主要写了什么，并选择合适的短语序号把小标题依次补充完整。

A.成功的秘诀B.畏惧的感受C.思维的乐趣D.珍惜的含义33．题目中“嘘”的意思理解正确的一项是（）。A．千千在睡觉，讲话轻一点。B．和孩子相处，得学会适当“闭嘴”，免打扰。C．花花死了，千千哭得很伤心，叫他不要哭。D．我在读《三字经》，叫千千不要随便插话。34．文中写到千千有个坏习惯，这个坏习惯指的是（）。A．很贪玩 B．很爱哭鼻子C．总是问问题 D．用手摸热气腾腾的饭菜35．文中有好几次笑，第一次是讲“小高层”竣工后，“我”和千千都笑了。千千的笑表达了，而“我”的笑则包含着。第二次是千千读《三字经》时，冒出一句话，我大笑。这时的我在笑什么，想什么呢？36．如果请你把这篇文章推荐给他人，你想推荐给谁呢？并写写你的理由。三、表达与交流（30分）37．在科技越来越发达的今天，人工智能已经逐渐走进了我们的生活，比如扫地机器人、智能洗碗机、无人驾驶车……你想发明什么智能化的东西呢？它是什么样子的？有哪些功能？请你展开想象写一篇作文。四、阅读拓展38．这学期语文课上有没有围绕整本书开展过活动？（比如师生共读、阅读分享、上导读课、推进课或交流课等）。（填“有”或“没有”）。全班共读的书中，你印象最深刻的一本是。请你判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。39．《十万个为什么》主要探讨了关于宇宙起源和演化的科学问题。40．《十万个为什么》是我国作家米·伊琳写的科普读物，语言生动有趣，易于理解。41．通过阅读米·伊琳的《十万个为什么》不仅可以学习到与生活密切相关的科学知识，还可以培养对科学的兴趣和好奇心。

答案解析部分1．【答案】蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……【解析】【分析】独体字与合体字结构

独体字（如“天”“大”“山”）：笔画分布均匀，重心平稳，避免歪斜。

合体字（如“森”“藏”“奥”）：注意部件组合比例，左右结构（如“林”）需左右部分宽窄协调，上下结构（如“藏”）需上下重心对齐。

笔画书写规范

横画（如“蓝”“森”中的横）要平稳，竖画（如“林”“海”中的竖）要挺直。

撇捺（如“天”“大”）需舒展，避免过短或僵硬。

“蕴藏”：“蕴”字草字头下“昷”的结构需注意，避免写成“温”；“藏”字右下部分“臧”的笔画较多，需注意笔顺（先写“爿”，再写“戈”）。

“奥秘”：“奥”字上半部分“丿”“米”需紧凑，下半部分“大”要托住上部；“秘”字右边“必”的点画位置需准确。

故答案为：蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……

【点评】本题考查对指定语句的书写规范，需关注标点占格（如分号、省略号的正确格式）、文字结构（“蕴藏”“奥秘”等易错字的笔画）、间距均匀及行笔流畅度，同时在横格中保持字体大小统一、重心平稳，通过规范书写体现对汉字书写要点的掌握。【答案】2．蜻蜓；蝙蝠3．晌午；热辣辣；一丝不苟；指挥；顺序4．纳米；预防；健康【解析】【点评】本题考查根据拼音写汉字，涉及“蜻蜓、蝙蝠”等昆虫类名词，“晌午、热辣辣”等场景描写词汇，以及“纳米、预防、健康”等科技生活用词。需注意“辣”“序”等字的笔顺，“蝙蝠”的虫字旁规范，“一丝不苟”的成语书写，确保拼音与汉字准确对应，笔画结构正确。2．拼音：qīngtíng：蜻蜓：均为“虫”字旁，与昆虫类别相关。“蜻”右部“青”注意竖画挺直；“蜓”右部“廷”笔顺为“撇、横、竖、横、横折折撇、捺”，需注意笔画连贯。

拼音：biānfú：蝙蝠：均为“虫”字旁（古汉语中蝙蝠归为虫类）。“蝙”右部“扁”注意横画间距均匀；“蝠”右部“福”礻字旁勿写成“衤”，“畐”的竖画贯穿下横。

故答案为：蜻蜓；蝙蝠3．拼音：shǎngwǔ：晌午：“晌”左部“日”窄小，右部“向”注意“口”的位置居中，竖钩挺直。

拼音：rèlàlà：热辣辣：“辣”左部“辛”末笔竖变竖钩，右部“束”中间竖画贯通，注意“朿”与“束”的区别（“朿”多一短横）；叠词“辣辣”书写时左右结构比例一致。

拼音：yīsībùgǒu：一丝不苟：“苟”上部“艹”舒展，下部“句”注意“勹”的弧度，“口”不封口。

拼音：zhǐhuī：指挥：“指”左部“扌”，右部“旨”上“匕”下“日”，注意“匕”的撇与竖弯钩不粘连；“挥”右部“军”的秃宝盖覆盖下方，竖画居中。

拼音：shùnxù：顺序：“顺”左部“川”三竖间距均匀，右部“页”的撇从横画起笔；“序”广字旁下“予”注意竖钩与点的位置，勿写成“矛”。

故答案为：晌午；热辣辣；一丝不苟；指挥；顺序4．拼音：nàmǐ：纳米：“纳”左部“纟”，右部“内”的撇与捺舒展；“米”注意竖画在竖中线，撇捺对称。

拼音：yùfáng：预防：“预”左部“予”（同前），右部“页”写法同上；“防”左部“阝”（阜部），右部“方”注意点画在左上，横折钩的横画稍斜。

拼音：jiànkāng：健康：“健”左部“亻”，右部“建”的笔顺为“横折、横、横、横、横、竖、横折折撇、捺”，注意走之底的写法；“康”广字旁下“隶”的竖钩贯穿，撇捺张开。

故答案为：纳米；预防；健康【答案】5．A6．B7．A【解析】【点评】本题考查汉字读音辨析，涉及多音字、形声字等。需注意“徜徉”读chángyáng，“肿胀”读zhǒngzhàng，“窥伺”读kuīsì，“蜿蜒”读wānyán等易错读音，通过声母、韵母及声调判断正误，避免声旁误导，关注多音字在具体词语中的正确发音。5．A：徜（chǎng）徉：声调误读，正确读音为cháng（二声）。

拓展：“徜徉”指悠闲漫步，形旁“彳”与行走相关，读音易受“敞（chǎng）”干扰，需注意区分。

B：挣扎（zhá）：“扎”为多音字，此处读“zhá”，用于“挣扎”（用力支撑）；读“zhā”时如“扎针”，读“zā”时如“扎辫子”。

C：倔强（jué）：“倔”在“倔强”中读“jué”，表示固执；读“juè”时多用于口语，如“倔脾气”。

D：胆怯（qiè）：“怯”读“qiè”，韵母为“iè”，注意与“却（què）”区分，避免韵尾误读。

故答案为：A6．A、正确；

B：窥伺（guī）：声母误读，正确读音为kuī。

“窥”指暗中观察，声母为“k”，勿与“规（guī）”混淆；“伺”读“sì”，合指“暗中观察动静”。

C：仲（zhòng）夏：“仲”读“zhòng”，表“第二”（如“仲春”），四声发音需干脆，与“中（zhōng）”区分。

D：绮（qǐ）丽：“绮”读“qǐ”，指华丽、美丽，勿受声旁“奇（qí）”影响误读为二声。

故答案为：B7．A：蜿蜒（yín）：韵母误读，正确读音为yán（二声）。

拓展：“蜒”与“延”同音，韵母为“án”，“蜿蜒”形容曲折延伸，注意与“银（yín）”区分韵母。

B：繁衍（yǎn）：“衍”读“yǎn”，表“衍生、繁殖”，三声发音需注意，勿因声旁“行（háng/xíng）”误读。

C：音调（diào）：“调”为多音字，此处读“diào”，指声音高低；读“tiáo”时如“调节”，需根据词义区分。

D：重荷（hè）：“荷”读“hè”时表“负担”（如“负荷”），读“hé”时指植物“荷花”，注意词性与读音的对应。

故答案为：A【答案】8．A9．D10．C【解析】【点评】本题考查字形辨析，需关注形近字与音近字误用。（1）“慰籍”错在“籍”，应为“慰藉”，“藉”表安慰，“籍”与书籍相关；（2）“惊天洞地”中“洞”误，应为“动地”，“惊天动地”形容声势大；（3）“拂试”错用“试”，应为“拭”，“拂拭”指擦拭，三组均因字形或读音相近致错。8．A.慰籍“慰籍”：正确写法为“慰藉”。“藉”读“jiè”时表示“安慰”，如“慰藉”“枕藉”；“籍”读“jí”，多与书籍、登记相关，如“书籍”“户籍”。二者为形近字，此处因字形相近导致误用，“慰藉”指安抚、排解忧虑，故“籍”应改为“藉”。

B.迟钝：指反应迟缓，字形正确。

C.敏捷：形容动作轻快灵活，字形正确。

D.无能为力：指没有能力去做某事，字形正确。

故答案为：A9．A.登陆：指登上陆地或进入某领域（如“登陆网站”），字形正确。

B.愤怒：形容情绪激动、愤慨，字形正确。

C.朦胧：指模糊不清，如“月色朦胧”，字形正确。

D.惊天洞地：正确写法为“惊天动地”。该成语形容声音、声势极大或影响深远，“动地”指震动大地，而“洞”意为“洞穴”，与“惊天”的语义逻辑不符。二者为音近字（“动”“洞”均读dòng），此处因读音相近导致误用，需改为“动”。

故答案为：D10．A.锐利：指刀刃锋利或目光、思维敏锐，字形正确。

B.博学：指学识渊博，字形正确。

C.拂试：正确写法为“拂拭”。“拭”读“shì”，偏旁为“手”，表示“擦拭”的动作，如“拂拭灰尘”“拭目以待”；“试”读“shì”，意为“尝试”，如“试验”“考试”。二者为形近字，此处因字形相近误用“试”，需改为“拭”。

D.一声不吭：指沉默不语，字形正确。

故答案为：C11．【答案】B【解析】【分析】“嬃（xū）”是形声字，从女胥声。形旁“女”表明该字与女性相关，声旁“胥（xū）”表读音。选项中仅B“姐姐”与女性相关；

A“婴儿”、C“老翁”、D“哥哥”均不符合形旁表意逻辑。

故答案为：B

【点评】本题考查形声字字义推断。“嬃”形旁为“女”，表明与女性相关，声旁“胥”表音。选项中A“婴儿”、C“老翁”、D“哥哥”均与“女”形旁无关，唯有B“姐姐”属女性范畴，符合形声字形旁表意规律，故正确答案为B。12．【答案】C【解析】【分析】“保驾护航”在此处指家长志愿者保障运动会秩序，使其顺利进行。

A“保持”：侧重维持原有状态，如“保持安静”，与“秩序”搭配时更强调延续性，而非主动保障，不符合语境。

B“保护”：侧重使免受伤害，对象多为具体事物或人，如“保护文物”，与“秩序”搭配不够贴切。

C“维护”：指维持并保护，使免于破坏，常与“秩序”“权益”等抽象名词搭配，如“维护治安”，与“保驾护航”的保障作用高度契合。

D“保卫”：侧重抵御外敌或重大威胁，对象多为国家、领土等，程度过重，不适合“运动会秩序”的场景。

故答案为：C

【点评】本题考查词语替换辨析。“保驾护航”在句中意为保障运动会秩序。A“保持”侧重维持状态，与“秩序”搭配强调延续性；B“保护”对象多为具体事物；D“保卫”程度过重，多针对国家等。C“维护”指维持保护，常与“秩序”等抽象名词搭配，最契合语境，故答案选C。【答案】13．B14．D15．A【解析】【点评】本题综合考查词语理解与语境运用能力。第（1）题需从外貌角度选形容梅兰芳的词，“相貌堂堂”契合其艺术家形象；第（2）题用“动物喻体”俗语，“铁公鸡”精准对应“一毛不拔”的吝啬；第（3）题结合“趁年少学习”的语境，“少年不知勤学苦”直接点明珍惜年少时光的主旨，三题均需结合词义与语境准确判断。13．A：鹤发童颜：白发红润的面容，形容老年人气色好。

梅兰芳作为京剧艺术家，画像未必呈现老年状态，且该词侧重“年老气色”，与“闻名世界的艺术家”身份关联较弱，不符合画像场景的普遍描述。

B：相貌堂堂：形容容貌端正、气度不凡。

与“画像”的视觉描述直接对应，突出人物仪表堂堂的形象，符合公众对著名艺术家的认知，且“相貌”与“画像”形成场景呼应。

C：铁面无私：形容公正严明，不讲情面。

多用于形容执法者或正直的人物，强调“公正”而非外貌，与梅兰芳的艺术家身份及画像语境无关。

D：威风凛凛：形容气势威严，令人敬畏。

侧重“威严气势”，常见于武将或英雄形象，与梅兰芳作为京剧表演艺术家的温雅气质不符，语境不匹配。

故答案为：B14．A：哈巴狗：比喻谄媚奉承、依附他人的人。

侧重“讨好他人”的行为，与“一毛不拔”的吝啬属性无关，不符合语境。

B：小蜜蜂：比喻勤劳、忙碌的人。

含褒义，强调“勤劳”，与“吝啬”的贬义语境相悖，逻辑矛盾。

C：领头羊：比喻在群体中起领导作用的人。

侧重“领导地位”，与“吝啬”的性格特征无关，无法对应“一毛不拔”的描述。

D：铁公鸡：比喻极度吝啬、一毛不拔的人。

与“对谁都一毛不拔”形成直接语义对应，是形容吝啬鬼的典型俗语，完全契合语境。

故答案为：D15．A：少年不知勤学苦，老来方知读书迟：年轻时不懂得勤奋学习的辛苦，年老后才后悔读书太迟。

直接强调“年少”与“年老”的时间对比，突出“趁年少学习”的紧迫性，与妈妈的叮嘱语境高度匹配。

B：不怨天，不尤人：不抱怨上天，不责怪他人，指坦然面对困境。

侧重“心态豁达”，与“珍惜年少时光学习”的主题无关，未涉及“时间”维度的劝诫。

C：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟：强调学习需以勤奋和刻苦为路径。

侧重“勤奋”的重要性，未明确指向“年少”的时间节点，缺少“趁年轻”的劝诫语境。

D：生于忧患而死于安乐：忧愁祸患能使人生存发展，安逸享乐会使人走向灭亡。

侧重“居安思危”的道理，与“年少学习”的具体场景无关，语义偏离。

故答案为：A16．【答案】B【解析】【分析】A.窗口：原指墙上或建筑物上开的窗形口子，句中取本义，指“窗户”。

B.桌面：原指桌子的表面，在计算机领域中新增含义，指电脑开机后显示的主屏幕界面，句中用其新义。

C.潜水：原指在水下活动，句中取本义，无新义。

D.文件夹：原指用来装文件的夹子，句中取本义，无新义。

故答案为：B

【点评】本题考查词语在新时代语境下的新义。A“窗口”、C“潜水”、D“文件夹”均用本义。B“桌面”原指桌表面，在计算机领域新指开机后的主屏幕界面，属旧词新用，体现了词语随科技发展的语义拓展，需结合语境区分词语的本义与新义。17．【答案】D【解析】【分析】A.架子十足：表面批评大白鹅“高傲”，实则用反语表达亲昵，属褒义贬用，带喜爱之情。

B.傻孩子：“傻”在此非贬义，而是母亲对孩子的昵称，含宠溺意味，感情色彩亲昵。

C.小泥鳅：将雨来比作“小泥鳅”，用比喻突出其机灵，属褒义，带赞赏之情。

D.恶狼般的眼睛：用“恶狼”比喻德军，直接批判其凶狠，属贬义，感情色彩强烈且负面。

故答案为：D

【点评】本题考查词语感情色彩的辨析。A“架子十足”、B“傻孩子”用反语和昵称表亲昵，C“小泥鳅”比喻雨来机灵，均含褒义；D“恶狼般”直接比喻德军凶狠，属贬义。前三者为褒义或中性偏褒，D为贬义，感情色彩迥异。18．【答案】C【解析】【分析】A.张朵朵：强调“力气大、乐于助人”，与文学社“阅读、写作”的核心需求无关，缺乏针对性。

B.赵笑笑：突出“金嗓子、唱歌获奖”，属于艺术特长，与文学创作无直接关联。

C.张小宁：“阅读爱好（小书虫）”和“写作习惯（记录生活）”直接契合文学社的核心要求，展现了与文学相关的能力和热情，符合招募目标。

D.卢蜜蜜：“文娱委员、参加文艺演出”侧重文艺活动组织，未体现文学方面的素养或兴趣。故答案为：C

【点评】本题考查文学社招募的匹配度。A讲乐于助人、B说唱歌特长、D提文艺演出，均与文学无关。C称“小书虫”且喜欢写作，直接契合文学社阅读与创作的核心需求，展现出相关兴趣与能力，故最可能入选。【答案】19．最喜小儿；宋；辛弃疾；清平乐・村居；词；清平乐；wú；同“无赖”，这里指顽皮、淘气；小儿子最顽皮可爱，他正悠闲地躺在溪边，剥着刚摘下的莲蓬，自由自在的样子十分有趣。；采菊东篱下；悠然见南山20．洛阳亲友如相问；像冰一样晶莹、纯洁的心；坚守高洁品格21．采得百花成蜜后；为谁辛苦为谁甜【解析】【点评】本题考查学生对于古诗文的理解，解题时要注意古诗的含义。19．第1-4空：“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐・村居》。辛弃疾是南宋豪放派词人，此词以农村生活为题材，展现田园趣味。

第5-6空：“清平乐”是词牌名，规定词的格律；“村居”是题目，点明内容。

第7-8空：“亡”通“无”，读音为wú，“亡赖”原指“无赖”，此处为贬义褒用，形容小儿顽皮、淘气的可爱模样。

第9空：画面呈现为——小儿趴在溪边草地上，双脚晃悠着，手里剥着新鲜莲蓬，时不时将莲子塞进嘴里，眼神专注又天真，尽显乡村孩童的自在与童趣。

第10-11空：“采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明《饮酒》），以采菊、望山的细节，勾勒出田园生活的闲适淡泊，与原词意境呼应。

故答案为：最喜小儿；宋；辛弃疾；清平乐・村居；词；清平乐；wú；同“无赖”，这里指顽皮、淘气；小儿子最顽皮可爱，他正悠闲地躺在溪边，剥着刚摘下的莲蓬，自由自在的样子十分有趣；采菊东篱下；悠然见南山20．“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自王昌龄的送别诗。“冰心”以冰比喻心的晶莹纯洁，象征诗人坚守高洁、不随流俗的品格。诗人以“玉壶冰心”自喻，表达即便身处逆境，仍会坚守清廉正直、高洁孤傲的志向，不为世俗所染。

故答案为：洛阳亲友如相问；像冰一样晶莹、纯洁的心；坚守高洁品格21．罗隐《蜂》全诗为“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”后两句通过设问，写蜜蜂采尽百花酿成蜜，却不知为谁辛苦、为谁甜蜜，以蜜蜂的无私奉献，暗喻劳动者的辛劳与成果被剥削的现实，字里行间凸显其对蜜蜂无私精神的赞美。

故答案为：采得百花成蜜后；为谁辛苦为谁甜【答案】22．有一种叫作“石墨烯”的新型材料，比纸张轻薄千倍。23．在庭院角落，有一丛月季，仿佛染上胭脂，披了一身红霞。24．可爱的小鸟：它可真活泼机灵：时而站在枝头歪着脑袋瞅着行人，时而扑棱着翅膀掠过草坪，嘴里还叼着半片嫩绿的叶子。25．飘落的雪花，银白的操场，通红的围巾，构成了灵动的冬日校园画卷。【解析】【点评】本题考查学生对句子理解，涵盖修辞手法、深层含义、逻辑关系等多方面，解答时应该充分关注原句。22．本题用了“作比较”的说明方法，通过“碳纳米管”与“钢铁”的强度对比，突出事物特征。

句式结构：“有一种……材料，比……（参照物）+形容词+倍数”。需选择真实存在的事物，参照物与被说明事物有可比较的属性（如重量、硬度、速度等）。

“石墨烯”与“纸张”对比“轻薄”，用“千倍”强化差异，符合作比较的准确性与夸张性，同时体现科学常识。

故答案为：有一种叫作“石墨烯”的新型材料，比纸张轻薄千倍。23．结合比喻（“仿佛涂上银霜”）和拟人（“披了一身雪花”），用颜色词（银、白）塑造画面感。以“颜色+动词+比喻物”结构，将静态事物动态化，增强诗意。

“月季”用“胭脂”（红色）比喻花色，“红霞”呼应颜色并赋予动态（“披”），与例句结构一致，且“胭脂”“红霞”的暖色与月季的艳丽契合，画面生动。

故答案为：在庭院角落，有一丛月季，仿佛染上胭脂，披了一身红霞。24．冒号用于总述后分说，先概括主体特征（“温柔可亲”），再用具体行为解释（蹭腿、抓痒）。逻辑结构：总写特征→冒号→分写事例，事例需紧扣特征。以“可爱的小鸟”为主体，总述“活泼机灵”，分写“瞅行人”“扑翅膀”“叼叶子”三个动作，通过细节体现“可爱”，冒号前后逻辑紧密，符合日常观察中的小鸟形象。

故答案为：可爱的小鸟：它可真活泼机灵：时而站在枝头歪着脑袋瞅着行人，时而扑棱着翅膀掠过草坪，嘴里还叼着半片嫩绿的叶子。25．通过“主体（海鸥）+环境（沙滩、浪花）+总结”的结构，用名词短语堆砌画面，营造意境。

选取具有季节/地域特征的意象（如“海鸥”“沙滩”对应海滨），用颜色词（金、白）增强画面感。

“雪花”“操场”“围巾”紧扣“冬天校园”，“银白”“通红”形成冷暖色彩对比，“飘落”“银白”“通红”分别从动态、静态、细节入手，最后以“灵动的冬日画卷”总结，符合例句的场景构建逻辑。

故答案为：飘落的雪花，银白的操场，通红的围巾，构成了灵动的冬日校园画卷。【答案】26．错误；错误；正确27．“巴喳——巴喳”是什么声音？；联系上下文，文中写“穿上大皮靴在林子里走”，可知这是皮靴踩在地上的声音。；“巴喳——巴喳”是穿大皮靴在林子里行走时发出的声音。28．B；E；D；C；A；“嘣嘣”是兔子，因为兔子跳跃时动作较有力，发出的声音像“嘣嘣”，且“钻进了密林”符合兔子受惊后躲藏的样子。29．小动物们可能在想：“那个穿大皮靴的家伙终于走了，可把我吓坏了，还好没被发现，等他走远了我再出来活动吧。”30．对大自然中动物的喜爱与对林中生机的赞美31．哗哗；跳进了池塘里；呱呱；蹲在荷叶上；扑棱；飞向了芦苇丛【解析】【点评】本题综合考查诗歌理解与运用能力。通过判断题检验对文本细节的把握，拟声词题考查联想推理，心理描写与仿写侧重创意表达，情感题则需体会诗人对自然生灵的观察与热爱，全面覆盖文本解读、生活联想和语言运用等考点。26．①“吱吱”听见这声音哧一下溜进了黑洞。根据诗歌原文，“沙沙”哧一下溜进了黑洞，而“吱吱”对应的动作是“蹿上了松树”。此处混淆了拟声词与动物行为的对应关系，属于对文本细节的误读。

②“笃笃”听见这声音躲到了树枝间，因为它想跟“巴喳——巴喳”玩捉迷藏的游戏。诗歌中动物们的反应（如“躲”“蹿”“钻”）体现的是对“巴喳——巴喳”声音的警惕与害怕，而非主动玩耍。“玩捉迷藏”的解读与诗歌营造的紧张氛围不符。

③当“巴喳——巴喳”响起来的时候，林子里一下子热闹起来。诗歌通过“笃笃”“吱吱”“嘣嘣”等多种拟声词，描绘了动物们因声响而四处躲藏的动态场景，侧面烘托出林子从静谧到喧闹的变化，“热闹”的描述符合文本意境。

故答案为：①错误；②错误；③正确27．诗歌开篇即点明“穿上大皮靴在林子里走，巴喳——巴喳！”，后续动物们的反应（躲藏、逃窜）也围绕这一声音展开，由此可推断该拟声词模拟的是人类行走的声响，与动物的声音形成对比。

故答案为：“巴喳——巴喳”是什么声音？联系上下文，文中写“穿上大皮靴在林子里走”，可知这是皮靴踩在地上的声音；“巴喳——巴喳”是穿大皮靴在林子里行走时发出的声音。28．笃笃—B：啄木鸟啄木发出“笃笃”声，符合其行为特征。

吱吱—E：松鼠叫声常为“吱吱”，且会蹿上松树。

嘣嘣—D：兔子跳跃声音像“嘣嘣”，钻进密林也符合其习性。

叽叽—C：小鸟叫声多为“叽叽”，飞进绿叶中是其常见动作。

沙沙—A：蛇爬行时会发出“沙沙”声，溜进黑洞也合理。

故答案为：笃笃—B；吱吱—E；嘣嘣—D；叽叽—C；沙沙—A；“嘣嘣”是兔子，因为兔子跳跃时动作较有力，发出的声音像“嘣嘣”，且“钻进了密林”符合兔子受惊后躲藏的样子。29．当“巴喳——巴喳”的脚步声远去后，小动物们的心理应围绕“恐惧消退”与“观察外界”展开。可能的想法如：“那个可怕的声音终于走远了，刚才差点被发现！等它完全离开，我再出来找吃的吧……”此类心理描写需结合动物受惊后的警惕性，同时体现它们对人类活动的本能反应。

故答案为：小动物们可能在想：“那个穿大皮靴的家伙终于走了，可把我吓坏了，还好没被发现，等他走远了我再出来活动吧。”30．诗人通过细腻的拟声词刻画动物们的动态，将森林中的生命活力以童趣化的方式呈现，字里行间流露出对动物行为的观察之细致，以及对自然场景的热爱之情，而非单纯的猎奇或恐惧。

故答案为：对大自然中动物的喜爱与对林中生机的赞美31．仿写需紧扣“拟声词+动物行为”的结构，如“哗哗”模拟青蛙入水的声音，“呱呱”对应青蛙叫声，“扑棱”形容翅膀振动的声响，通过连贯的动作描写展现动物与环境的互动，延续原诗的画面感与节奏感。

故答案为：哗哗；跳进了池塘里；呱呱；蹲在荷叶上；扑棱；飞向了芦苇丛【答案】32．B；A；D；C33．B34．D35．通过自主尝试获得成功的喜悦与成就感；对孩子独立解决问题的欣慰，以及对教育方式奏效的认可36．推荐给：父母或教育工作者

理由：文中通过四个生活场景，展现了“放手让孩子体验挫折、自主探索、表达真实情感与想法”的教育智慧。例如让千千被烫后自主学会规避危险，不干涉他垒积木的尝试，尊重他为小狗哭泣的情绪，倾听他对经典的另类解读等。这些案例生动诠释了“适当闭嘴，免打扰”的教育理念，能启发成人以更包容的态度陪伴孩子成长，让孩子在体验中学习、在思考中进步，是兼具实用性与启发性的教育范本。【解析】【点评】本题围绕亲子教育场景设题，考察文本理解与分析能力。需抓住“闭嘴”“免打扰”核心，从千千摸饭菜、搭积木、小狗去世、解读《三字经》等事例，分析“不干预”对孩子成长的意义，理解各部分小标题与主旨的关联。32．第一部分（“不痛，怎么会有……”）：千千因触碰热饭菜被烫，从此不再犯。核心是通过疼痛体验产生“畏惧感”，对应B：畏惧的感受。

第二部分（“不经历，怎么记得住……”）：千千反复尝试后成功垒起积木，核心是通过实践找到“成功的方法”，对应A：成功的秘诀。

第三部分（“不哭，怎么知道……”）：千千因小狗去世哭泣，通过情绪释放理解“珍惜”，对应D：珍惜的含义。

第四部分（“不倾听，怎么能体会到……”）：千千对《三字经》提出独特想法，体现思维的趣味，对应C：思维的乐趣。

故答案为：B；A；D；C33．文章开篇即点明主旨“和孩子相处，得学会适当‘闭嘴’，免打扰”，“嘘”在此象征“不干预、不打扰”的教育方式。其他选项（A、C、D）均局限于具体场景，未体现全文核心观点。

故答案为：B34．文中明确表述“每当妈妈把热气腾腾的饭菜端上来，他就伸出小手去捏”，因此坏习惯是“用手摸热气腾腾的饭菜”，选D。

故答案为：D35．原文场景：千千反复尝试后，终于用“大积木在下、小积木在上”的方法成功垒起“小高层”，随后对“我”笑，“我”也对他笑。

千千的笑（第1空）：成功后的喜悦与成就感。

千千经历多次失败（“反复了许多次，总是倒”），最终通过自主探索找到方法，“竣工”一词体现目标达成，笑容是对自身努力的肯定。

“我”的笑（第2空）：对孩子自主成长的欣慰与认可。

“我”刻意忍住没去指导（“终于还是忍住了”），选择让孩子自己试错，看到他独立解决问题后，笑中包含对其能力的赞赏，也印证了“不干预”教育方式的正确性。

原文场景：千千解读《三字经》时，提出“孔融可能是不喜欢吃梨才让给哥哥”的想法，“我”听后大笑。

“我”笑的原因：

表面原因：孩子的想法天真有趣，打破了传统解读的刻板印象，这种跳脱常规的思维让人忍俊不禁。

深层原因：对孩子创造力的欣赏：千千没有盲从“敬重兄长”的标准答案，而是从儿童视角提出独特见解，体现了难得的批判性思维和想象力，“我”的笑是对这种思维活力的肯定。

对教育理念的认同：对比文中假设的“课堂被批评”场景，“我”庆幸自己给了孩子表达的空间，大笑中包含对“倾听而非否定”教育方式的认同，呼应了全文“免打扰”的核心主旨。

故答案为：通过自主尝试获得成功的喜悦与成就感；对孩子独立解决问题的欣慰，以及对教育方式奏效的认可36．文章通过四个真实案例，揭示了“放手让孩子体验、不强行干预”的教育智慧，如让孩子在试错中成长（触碰热饭菜、垒积木）、在情绪中理解珍惜（小狗去世）、在倾听中尊重思维（《三字经》解读）。

对家长和教育者有启发意义：教育需耐心等待，而非急于干涉，才能让孩子真正收获成长。

故答案为：推荐给：父母或教育工作者

理由：

文中通过四个生活场景，展现了“放手让孩子体验挫折、自主探索、表达真实情感与想法”的教育智慧。例如让千千被烫后自主学会规避危险，不干涉他垒积木的尝试，尊重他为小狗哭泣的情绪，倾听他对经典的另类解读等。这些案例生动诠释了“适当闭嘴，免打扰”的教育理念，能启发成人以更包容的态度陪伴孩子成长，让孩子在体验中学习、在思考中进步，是兼具实用性与启发性的教育范本。37．【答案】会“长大”的智能书架我想发明一款能随书籍数量“生长”的智能书架。它的主体是一组银白色的金属棱柱，像未完全舒展的竹节，表面覆盖着柔性纳米材料，能根据书本多少自动伸缩高度与宽度。棱柱顶端悬浮着半透明的全息屏，用柔和的光显示书籍分类——文学类泛着暖橙光晕，科幻类流淌着幽蓝