统编版历史九年级上册同步教案 第1课 从原始社会到奴隶社会

第一单元文明的产生和古代亚非文明第1课从原始社会到奴隶社会课程标准初步了解原始社会时期的人类活动素养目标1.依据史料，了解原始人类的生活，理解阶级的出现和奴隶制国家的产生是社会生产力发展的结果。(史料实证、唯物史观)2．知道人类的形成和国家产生的基本过程，了解原始社会人类的活动，理解劳动对人类形成和发展的重要性。(时空观念、历史解释)3．知道中国黄河、长江流域是世界上最早诞生国家的地区之一的史实，感悟中华民族率先步入人类文明时代的民族自豪感。(家国情怀)一、导入新课教师活动：展示图片《人类进化示意图》。教师过渡：同学们，看完这张图后，我们明白人类是由古猿进化而来的。在这一过程中，古猿战胜自然界的各种挑战，不断演化，最终进化为人类。最初的人类社会是原始社会，原始社会里人类是怎样生活的呢？早期国家又是怎样出现的呢？今天，让我们穿越时空，回到百万年前，探寻人类与人类社会的奥秘吧。(设计意图：以图说史，激发学生探求新知)二、新课讲授(一)人类的形成教师活动：引导学生自主阅读教材内容，分析回答问题。①人类是什么时候形成的？②早期人类是过独居生活还是群体生活？③早期人类主要分布在哪些地方？④现代人是什么时候形成的？学生活动：①约300万年前。②群体生活。原始人类结成一个个群体，共同劳动，利用工具获取食物，抵御野兽。③非洲、亚洲、欧洲多地。④约5万年前。教师强调：从古猿到现代人的演化过程中，劳动发挥了重要作用。劳动既促进了身体的发育，又提高了人类改造自然的能力，使古猿一步步演化为现代人，现代人的体质特征与今天的人类几乎没有区别。(二)原始社会人类的生活教师活动：展示《旧石器时代的砍砸器》(图1)与《新石器时代的石锤》(图2)两张图片。,图1,图2教师过渡：原始社会人类使用的主要工具是石器，仔细观察这两张图，我们可发现，第一张图中的石器比较粗糙，是一种打制石器，第二张图中的石器比较精致，是一种磨制石器。考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。从人类形成至农业起源是旧石器时代。1．旧石器时代教师活动：引导学生阅读教材材料，回答旧石器时代原始人类的生活场所和生活技能。学生回答：生活场所，主要是天然洞穴；生活技能，使用打制石器，学会使用火烧制食物、御寒、照明等，掌握了渔猎采集。2．新石器时代教师过渡：人类社会不断向前发展，1万多年前，人类社会进入新石器时代。这一时期，劳动工具更加复杂多样，磨制石器普遍使用。那么社会发展又出现了怎样的新变化呢？(1)农作物和家畜教师活动：课件展示农作物(大麦、水稻、粟)和家畜(山羊、鸡、羊驼)。这一时期农业和畜牧业在世界多地起源，请同学列举起源地及相关的农作物和畜牧业。学生回答：西亚的大麦和小麦；中国的水稻、粟和黍；南亚次大陆的稻；非洲的高粱；美洲的玉米和马铃薯等；西亚的山羊、绵羊、牛、猪、狗；东亚的猪、鸡、狗；美洲的羊驼等。(2)生活方式教师活动：课件展示教材内容，新石器时代人类的生活方式有哪些改变？材料：人类成为食物生产者，生活方式也随之改变，定居生活开始占据主导地位。陶器得到广泛使用，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居生活的方式。新石器时代，人们共同生活，共同获取和分配食物。学生回答：定居生活开始占据主导地位；陶器得到广泛使用。3．原始艺术教师活动：展示教材插图《绿松石管》《绿松石串饰》，提问图片反映了什么历史现象？学生回答：原始艺术已经产生；远古先民已经掌握比较先进的钻孔技术；远古先民有爱美意识；等等。教师强调：原始人类除制作各类装饰品外，还在岩洞、房屋和墓葬中描绘很多生动的动物、人物形象。(三)阶级的出现与奴隶制国家的产生教师过渡：从旧石器时代到新石器时代，生产力不断发展。在原始社会后期，随着生产力的发展，社会开始分化，阶级出现，奴隶制国家逐渐产生。1．阶级的出现教师活动：课件展示材料，要求学生结合教材知识回答问题。材料：考古发现，原始社会末期，墓葬中陪葬品数量和种类有了较大差别。有些墓葬中没有陪葬品；有些有不同数量的生产生活用具，如镰刀、斧头、陶器等；有些陪葬了武器和精美的装饰品。教师提问：(1)原始社会末期，墓葬中陪葬品数量和种类有了较大差别，这反映了什么历史现象？学生回答：社会分化(贫富分化)。教师提问：(2)社会分化为什么会出现？学生回答：生产力水平提高(社会经济发展)；社会分工更加细致；私有财产产生；原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐发展为统治阶级；从事生产劳动的人成为被统治阶级。2．奴隶制国家产生教师活动：引导学生阅读教材材料，回答问题。材料：原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆发战争。战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。最早的国家出现在西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域。这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。教师提问：国家最早是什么时候产生的？国家产生的原因是什么？最早的国家出现在哪些地方？学生回答：时间，原始社会末期。原因，社会矛盾加剧。地方，西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域。【拓展探究】奴隶制国家产生的根本原因探析：奴隶制国家是人类历史上最早的国家形态，其产生的根本原因是生产力的发展导致阶级分化，奴隶主阶级为维护自身统治需要建立强制机关。三、课堂总结约300万年前，人类开始形成。早期人类社会大体经历了旧石器时代和新石器时代。在新石器时代后期，随着生产力的发展，贫富分化加剧，阶级产生，社会矛盾不断加剧。统治者为了调节矛盾和冲突，设置了一些管理机构，国家形成。四、板书设计五、教学反思本课内容递进清晰，从人类形成、原始社会生活，到阶级与国家产生，遵循历史发展的时间与逻辑脉络，帮助学生建