新版2026新人教三上音乐全册教案合集

第一单元快乐的doremi人教版三年级音乐上册《快乐的doremi》,识记doremi三个音。唱音符doremi,掌握附点音符和切分节奏。识记doremi三个音。师：这首歌曲里都演唱到了哪几个唱名?(doremi学生活动：请3位同学带上头饰。(青蛙鸭子小鸟)动作走出一步，依此类推，最后全班齐唱3个音阶。今天我们一起来学习一首歌曲《快乐的doremi》。师：歌曲里唱的是哪几个音符?它们出现了几次?(3次)2、出示歌谱，教师演唱《快乐的doremi》,学生接唱歌中的doremi。师：你能听出来这首歌是几拍子的歌曲?你觉得这首歌哪一句比较难唱?哪位同提问：这两种节奏有什么不同?哪一种比较有跳跃感?771|22|1-|(注意跳音)。要求用doremi创编2至3小节的歌谱并能跟琴声唱出来。doremi来到了这里与我们度过了非常快乐的时光，让我们继续搭上快乐的直通车到音乐王国去与更多的朋友大联欢。3、初步认识自然大调音阶，了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构4、尝试创编旋律片段和为歌曲创编歌词，体验创编歌词的乐趣，提高音乐师：同学们听过这首歌曲吗?有谁知道这首歌选自哪部电影?能不能给大家讲一讲故事的梗概?教孩子们从学唱“DoReMi”开始，在游戏中学会了唱歌、懂得七个音符能创造唱歌的?孩子们喜欢吗?从哪里能看出来?播放电影片段，板书课题。2、学唱：Sol、La、Ti”中的一个唱名，小组内练习接唱。并在每个孩子头上贴上相对应(1)拓展师：同学们还记的歌曲《小星星》的旋律吗?我们来唱一唱它的旋律，当唱(2)创编旋律片段师：根据我们刚才认识的七个唱名，你能简单地创作一句旋律吗?(3)创编歌词这些唱名发音相似的词联系起来，唱一唱，教一教身边想认识这七个唱名的朋友?1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱一、导入来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁?哪一首乐曲中有杜鹃的歌声?它是怎样唱的，能模仿几句吗?2、音阶发声练习师：这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的?听听它是怎样唱的?二、学习歌唱部分(1)教师表演并范唱歌曲思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的?2、顿音的学唱(1)听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次?(2)引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?(3)引出“顿音”的概念(4)出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记3、捉迷藏的游戏(1)再听全曲，找找曲中重复的部分。(2)根据谱面，找一找；(3)拍拍节奏谱，找一找。(4)接唱歌谱，师生对唱问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢?(捉迷藏)师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧……(接唱歌谱)讨论交流，并试着唱一唱。2、个人或小组表演。让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧!吗?其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧!一、认识音符1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下(出现一个音符就唱出它的唱名，从而让学生记住)。音名1234567唱名doremifaso(1)练习：(2)找朋友(用线连):音乐之家只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢?我经过仔细观察，发现了其中的奥秘。原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆第一、它可以当做帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听有什么变化?(音变高了)第二、把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢?对，低了一个八度。(1)四分节奏“X”这个就是节奏记谱符号X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢?(击掌、跺脚……)如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢?(2)四分音符比如：“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，那5是几分音符呢?(四分音符)多少拍呢?(一拍)再换成“3”呢?“1”呢?……其他的呢?对，都是四分音符。2、八分节奏、八分音符(1)八分节奏(2)八分音符如果我把“XX”换成“55”呢?该怎么唱?那“3”是几分音符呢?(八分音符)它是多少拍的呢?(半拍)《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第1——8小节节奏完全相同，跟着音乐跳起来。第9——12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。用自由、舒展动作为歌曲录音机、节奏卡、多媒体。1、教师：今天是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的2、教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好3、教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适4、教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。下面就让我们2、再听一遍(发歌谱，词曲人手一份),学生轻声哼唱。噜啦噜啦啦快乐宝贝教师：小组讨论一下，我们再来一遍(用电子琴敲击节奏做纠正依据)。1、教师：快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗?下一节课再见!(学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室。)教学重点师生问好!生：儿歌……不一样，它是一首民歌(板书),它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展遗产，我国有多少个民族呢?(一)听范唱，激发兴趣。(二)节奏练习。2、教师为节奏加上附点，并让学生掌握附点音符的节奏，再次练习课件1(1)复习g调的音阶，老师任意指几个音让学生说出唱名；(2)老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱；(3)学生唱歌谱的第一乐句；(4)老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱；(5)学生唱歌谱的第二乐句。老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三、四段歌词，然后大把歌曲的四段连起来唱一次(男女分唱),启发学生欢快、热情、豪放地演学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。3、鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信师：孩子们，老师给你们猜个谜语，请你仔细想一想这是什么动物?一支顺师：孩子们，你们听，有一只可爱的大鹅正在向我们打招呼呢!0师：我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧!0师：请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事，谁来说一说?师：你描述得真好，老爷爷说要送给他们组一只鹅!师：请你们赶紧跟着老师用音乐来讲述这个有趣的故事吧!先请你们跟着老师：孩子们，你们看，老爷爷赶着一群鹅来啦!师：你能跟着老师的琴，把这个故事完整地唱出来吗?师：孩子们，你们已经会唱了!可是，老师觉得还缺点什么。请你想一想我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲?用你的歌声来告诉老师。和我们的有什么不一样?师：你听出来了吗?题?我们一起期待下节音乐课动听的歌曲吧!师：这首乐曲是由管弦乐器演奏的。听音乐你想到了什么画面?师：谁知道描绘性音乐是什么意思?(生答……)师：就是用音乐描写事物就像绘画一样。(1)师：首先我们欣赏《森林水车》序曲。(放录音，出示绿色卡片：“宁师：你听到什么?仿佛看到什么?(2)下面我们听一听音乐是如何描绘森林中的水车的?(放主题音乐，出师：描绘水车有什么特点?生1:活泼、欢快，好像看到飞溅的水花。生2:好像车轮在转……师：你们听得真仔细，那么水车主题出现了几次?师：我们一起来唱一唱(学唱水车主体)。(3)师：我们刚才听到的都是描写景物的，现在我们来听一段描绘森林中师：你仿佛看到什么场面?师：我们随着音乐一起来跳舞好吗?(放音乐，师生一起跳舞)(4)师：我们再听一段音乐，请随音乐一起表现。师：感觉怎样?(5)下面我们把卡片连接起来，看一看乐曲一共有几段?教学目标2、通过欣赏乐曲《打枣》,想象爷爷、孙女的“对话”场教学过程(1)乐曲的情绪是怎样的?(2)你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗?(1)听赏《打枣》引子部分。佛把我们带(2)听赏乐曲主题。播放大、小唢呐的“对话”音频部分。唢呐演奏的这一段，音区对比明显，表现的是什么样的场景呢?(爷爷和孙女的师：同学们注意到了吗?爷爷和孙女的“对话”,其实就是乐曲的主题部分师：请同学们边听边看主题曲谱，看看哪一句是小唢呐演奏的?哪一句是大本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》,让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的第三单元进行曲(唱歌课)小八路》的主题歌(原名《我们是共产主义接班人》),作于1962年。当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》,由郭沫若作词、马思聪作曲，是1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是共产主义接班人》定为队歌。坚定的信心。末句“我们是共产主义接班人教学重点准确演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》背唱歌曲《中国少年先锋队队歌》(一)导入欣赏提问：当你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情?(二)《中国少年先锋队队歌》歌曲学习(1)再听歌曲《中国少年先锋队队歌》,听辨歌曲情绪。提问：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗?(2)按歌曲不同情绪简单表演。提问：你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢?2.介绍歌曲历史。3.学唱歌曲第一段。(1)听歌曲画旋律线。(2)看谱听录音跟唱。(3)完整演唱歌曲第一段。(三)完整演唱歌曲(四)欣赏《中国少年先锋队队歌》动画(五)课堂小结(唱歌课)的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”,更(一)感受歌曲情绪1.介绍歌曲背景及动画片《小号手》的故事梗概。简介：在第二次国内革命战争时期，那得是在上个世纪的1927—1937年间的事情了，距离现在已经有80多年了。有个小放牛娃叫小勇，他的父母被地主(二)聆听歌曲提问：请同学们欣赏后告诉老师你的心情是什么样的?有没有你不明白的词?(学生聆听歌曲回答。)2.再次聆听歌曲《小号手之歌》(是军号的声音)(三)学唱歌曲(1)在跟唱基础上，帮助学生唱准XX节奏的歌词。0|”三个字唱得既短促又饱满有力。(3)师生合作，接唱歌曲。请学生听辨判断，军号的节奏主要是由这两种节奏中2.学唱歌曲(1)学唱第一段歌词。(2)学生慢速演唱第一段歌词。(3)按节奏朗读第二段、第三段歌词。(4)学生慢速演唱第二段、第三段歌词。(5)慢速完整演唱歌曲。(四)歌表演2.用各种形式检查学生学习歌曲情况。小组接唱、个人与小组接唱、个别学生演唱、分男女声演唱……3.全体学生演唱歌曲并做律动表演。可以分领唱与齐唱，分男女声演唱……(五)课堂小结本节课我们学唱了《小号手之歌》,又一次感受了进行曲风格的乐曲。我们(欣赏课)《土耳其进行曲》(贝多芬曲)创作于1811年，是为德国剧作家科策布的剧乐曲第一主题引自贝多芬1809年创作的钢琴变奏曲。这一主题开始时音量不久，乐曲奏出中间部的主题。乐曲更为轻快精巧，诙谐的气氛也更为浓1.通过听赏和参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣；引导学生感受进2.通过聆听、随音乐队列行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动，使学生得3.在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。教学难点(一)听音乐进教室音频)师：同学们发现了吗?大家在音乐的伴奏下走得很整齐、很带劲。听到这首乐曲，你们有什么感受?(学生回答)(二)初听乐曲(1)乐曲给你感受最深的是什么?(2)你想象到了什么样的画面?2.再听乐曲贝多芬《土耳其进行曲》音频。乐曲?除此之外你还注意到了什么?3.揭示乐曲体裁。(三)分段欣赏1.欣赏A段。(1)第一遍。师：请同学们先听一段音乐，你能一边听一边用手指点节拍吗?然后请你说一说聆听乐曲后的感受。(贝多芬《土耳其进行曲》A段主题音频)音乐的情绪很有朝气、生机勃勃……(2)第二遍。师：这段音乐我们用字母A来代表。同学们边听A段音乐边原地踏步，同时(3)第三遍。(4)完整聆听乐曲。数A段音乐在整首乐曲中一共出现了几次?(1)第一遍。它与A段有哪些不同的地方?(贝多芬《土耳其进行曲》B段主题音频)(2)第二遍。(3)第三遍。(四)感知音乐形象1.完整欣赏。学生在A段主题时原地踏步，B段停止踏步，用手拍击大鼓2.《土耳其进行曲》创编表演。全班学生分A、B两组，在A组按节拍行进走步，B组原地按节拍拍手；在B段音乐进行时，A组原地按B(五)补充欣赏师：我们刚才欣赏的进行曲，它的全名叫《土耳其进行曲》,是德国作曲家贝多芬于1811年创作的，是为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配师：同学们，你们知道吗?与贝多芬的《土耳其进行曲》,齐名的还有一首《土耳其进行曲》音频)4.学生不做任何动作与律动，安静地欣赏。(六)课堂小结(欣赏课)童游戏小组曲》是管弦乐组曲，1871年根据比捷的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》 (OP.22共十二曲)中的五首小曲改编而成的。《号手与鼓手》又叫做《喇叭与铜鼓》他分为三部分，是一首c小调，4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，三、教学重点与教学难点教学重点：欣赏管弦乐《号手与鼓手》,了解音(一)音频导入，引出课题教师语言：同学们，你们好!今天的音乐课让我们一起来欣赏两段声音想一2.播放音乐片段，出示图片，引出课题。教师语言：同学们，你们听出来了吗?第一个声音片断是由号手来演奏的，(二)分段欣赏音乐1.欣赏第一部分音乐(1)聆听音乐，寻找号手与鼓手。动作吧，请你看老师做一次。双手拿着鼓槌，上下(2)再次聆听动作模仿号手与鼓手2.欣赏第二部分音乐(1)播放音乐，体会进行曲的特点。(2)用动作体会进行曲特点3.欣赏第三部分音乐心情是怎样的?但是号手与鼓手们还十分愉快的吹奏着乐器，(三)完整欣赏音乐教师语言：现在让我们一起完整的欣赏一遍《号手与鼓手》,在第一部分可配合音乐节拍。第三部分可以选择击鼓与吹号动作来交替就做一做。(四)课堂小结《号手与鼓手》,你了解号和鼓的音色了吗?希望你能够喜欢这段音乐，今天的1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法2、认识法国号的外形，知道其另一个名称——3、通过歌曲《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律，并能2、感受四三拍的节奏特点，掌握四三拍的强弱规律，用舞蹈的形式表现四自豪地介绍着他的小伙伴——法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十了主题。第四乐句不仅出现了全曲的最高音la,且连续的跳进音型，让小主人法国号通称圆号(corno),是一种中音铜管乐器。因调的不同而分成不同的师：同学们能不能说说你们刚才听到的乐器声音有什么特点呢?(学生回二、简介圆号师：它的名字叫法国号，也叫圆号，我们再次来听三、学唱歌曲2、出示歌谱，教师范唱歌曲曲谱(边唱边指谱)。(播放《法国号》歌曲学学生自行创编各种声势或者律动来表现四三拍的强弱规律，并加入到演唱师：今天的课给我们带来了一位新朋友，它是谁啊?(生答)师：对，它就是——法国号，它还有另外一个名字叫什么?(生答：圆号)再次演唱歌曲《法国号》,下课!2、通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感本内容主要是让学生利用生活中常见的廉价物品(如：各种陶、塑、纸，金属质地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、绳等)以及自然界中容易被获取并利用的物质(如：水、木、竹、骨、石、谷等),通过自己的想象与创造，最大限度地开“乐器”。这些自制小"乐器”可包括：有固定音高的乐音乐器以及无固定音高(1)教师完整示范。(2)教师分解示范，学生模仿。(3)播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。3、请学生按乐器类型(皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的)分组站立。5、各组进行练习，教师巡视并加以指导。待学生配合默契，即可加入《法8、再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，节奏准确。9、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏(保证学生的安全),为学生的演唱伴奏。10、请学生辨别伴奏的节奏是(1)(2)里的哪一种节奏型。11、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。(根据学生能力可降低2、认识中外乐器及了解音色。2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。同学们都看到些什么乐器啊?”2、生：手鼓、喇叭、木琴。声音)示旋律片段)“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧!”(板书节奏)5、师示范节奏，生模仿。(用“哒”表示)(打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚)8、师：“大家表现的真好!”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧!”(播放全曲)“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢?”“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”(出示课题)2、播放歌曲。(出示歌词)4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱第二段?”6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不可以唱唱第三段呢?”7、生齐唱第三段，难点部分单独唱。8、学生随琴跟唱整首歌曲。(如有错误，师及时纠正)9、师：“大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同?”(师加上舞蹈动作范唱)10、师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢?”12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱。还带来了几种乐器，看看那位同学知道是什么?(三角铁、串铃、沙锤)生伴奏)还能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了!课后，大家还可以自己动手做一些乐器，和精灵们一样自己开一场音乐会!现在同学们用自己创编的动作，表演给自己的好朋友、老师、家长。(响音乐，生表演唱、下课)(2)进行器乐合奏教学，培养学生的群体意识。(2)在听赏中，能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点：2、上课礼仪二、导入新课首乐曲给了你怎样的感受呢?这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情，叫《欢乐歌》,大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢?三、民族乐器(1)我们今天探讨的课题是《八音和鸣》,“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据，可以分为八大类别，大家想知道“八音”是哪八音吗?(2)按照这种“八音”之说，大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例(3)对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。2、游戏分组(1)我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别。现在咱(2)同学们都已找好了位置，那你们坐的对不对，我们来看一看。3、复听全曲几个段落组成。并说出每一段分别是由什么乐器演奏的。(播放音乐)4、复听片段2、用竖笛吹奏主旋律(1)基本训练；(2)教师吹奏全曲；(3)教师分乐句领奏，学生模奏；(4)师生接龙吹奏全曲，生生接龙吹奏全曲；(5)学生吹奏全曲，教师纠正错误，反复训练。六、爱与振兴1、今天我们的民乐之旅马上就要结束了，通过今天的旅行，你对中国民乐有了怎样的了解呢?2、这么美的音乐，可是，我们许多年轻人都不了解它，面对这种现状，我教学目标1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，3、初步熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形及音色。2、能够初步认识、了解、熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外教材分析教学过程的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。想知道它是谁吗?二、听赏《小乐队》(1)观看四种乐器演奏图片，可以模仿演奏姿势。各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定节奏音型的伴奏。1、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。(最好能表现自己对声师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊?(学生回答)再次聆听《小乐队》,下课!第五单元民族的舞步2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习，能够运用音乐乐器和自备3、在教师的指导和帮助下，学习并掌握秧歌舞“十字步”的简单律1、学生在学唱歌曲《秧歌舞》时，对基本的音准、节奏、情绪等方面的准2、加入锣鼓等乐器对秧歌的典型节奏进行演绎时，学生之间的准确配合能(一)音乐导入：(师生活动，共扭秧歌舞)师：刚才我们跳的这个舞叫什么啊?(秧歌)(二)新课学习：(1)听赏范唱(2)学歌词师：歌词描写了什么内容?生：……师：你能跟着老师的鼓点，读一读歌词吗?来试试。师：同学们读的真不错!(教师对不准确的地方进行指导，尤其注意讲解小附点、前十六后八的节(3)唱歌词师：同学们唱的真棒，但是个别地方需要注意，(讲解出学生的不足之处)2、了解秧歌时脚走“十字步”,双手挥舞红绸，情绪欢快、热烈)(2)跟着音乐，做出“十字步”律动。第二遍聆听《秧歌舞》音乐片段，师生跟着音乐，共同做出秧歌的简单律动。3、课堂拓展：学习一段锣鼓经，分小组合作(1)学习一小段锣鼓经，了解所需的乐器。镲镲镲镲镲(2)全班分为三大组，进行小组合作和集体合作。4、综合实践音乐活动(三)扩展探究：(四)课堂总结：(1)回顾本堂课所学的内容。(2)对学生们的自学能力和团结协作精神提出表扬，激励学生热爱音乐，热爱生活，开心快乐的成长!(3)下课!2、通过讨论和对比的方法，分析音乐旋律的起伏变化，运用稍有变化的力师：谁来说说圆舞曲的风格特点?二、歌曲学习同学听辨歌曲是几拍子的?歌曲的情绪是怎样的?(1)视唱歌曲前八个小节，纠正四分附点音符的时值及唱法。注意三拍子(2)跟琴唱9—16小节，统一呼吸的位置。(3)跟琴完整演唱歌谱。注意结束句的音符演唱。师：我们如何演唱才能表现歌曲的意境呢?师：请同学们讨论一下如何运用力度表现歌曲的情绪?五、学跳集体舞(1)介绍圆舞曲。(2)学习三拍子舞蹈的基本步伐。(3)教师播放歌曲《儿童圆舞曲》,练习圆舞曲的舞步。(4)学生分组创编集体舞，深层次的理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲(5)师生一起随音乐进行《儿童圆舞曲》表演唱。六、课堂小结通过本节课，同学们学会了儿童圆舞曲的舞蹈可以利用课下的时间进行练向未来走向明天吧!2、了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐3、学习五拍子，掌握“跳月”基本节奏型，学习"跳月”基本舞步。来就请同学们仔细聆听音乐，说说下面音乐表现的是哪个民族?并说出每首音乐播放《月光下的凤尾竹》:(委婉、柔美、抒情)2、播放《青春舞曲》:(欢快、活跃、热情)4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。是影片《阿诗玛》的插曲。说到彝族，同学们，有关彝族的知识又知道多少呢?(彝族知识、彝族节目(火把节)、彝族舞蹈(阿细跳月)(“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式，②、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜欢戴一种鸡冠式绣花帽。5、大家和老师一起来练习几条节奏。接下来请大家跟着老师走进彝①同一主题旋律运用了不同的乐器演奏，那你能听出都有哪些乐器吗?(二胡、竹笛)5、乐曲中为什么有这么多的变化?这么多的变化使你联想到什么?6、乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律，这些变化音色使你联想到了什么?除此变化之外，你还注意到哪些变化?(乐曲后部分渐快、渐强，了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜欢"跳月”喜欢彝族音乐。1、了解藏族民歌的音乐特点，认识到在同一国家不同民族的音乐特色和音师：课前同学们看到的视频中歌曲曲名是?师：56个名族知道多少?有没有谁到过其中的民族所在地去旅游?生：(略)(一)藏族民歌《年轻的朋友》(板书)师：刚才老师展示的哪个民族的舞蹈?生：(藏族)2、师：音乐是歌舞的灵魂，小组抢答你听过哪些藏族的歌曲呢?能否唱两句呢?师：你会说藏族的语言吗?师：会不会做藏族的礼节呢?3、师：下面让我们跟随音乐一起走进西藏，看看那里的人们是怎么和音乐生：(略)师：板书：五声音阶12356,五声调式。音响色彩及细腻的装饰音(举例并哼唱),得出歌曲为宫调式。不同、历史文化的不同，从而导致各个民族的音乐又第六单元童趣一、教学内容2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。(一)导入还有一位小嘉宾和我们一块来了，看看它是谁?(出示图片)哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子?鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢?你们会学鸽子叫吗?(咕咕咕咕)真好听!老师引导轻声地模仿。(1)听这只可爱的小鸟想歌唱了!(2)小鸽子呼唤大家一起唱吧!(3)来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。(4)唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了。(二)学习新歌2、仔细听，歌曲共有几句?先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉?对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊?6、你们说小鸽子飞到窗前干什么?7、小男孩睡的可真香啊!我们用什么样的情绪来呼唤他呢?急促，亲切，(三)歌曲轮唱与提高1、我们这儿有这么多的小白鸽，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗?那哪个声部先唱?注2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌3、我们用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到(四)总结2、(教师出示词条)紧张、恐怖，宁静、安详，欢快、优美，请同学们在欣师：谁来说说你排序的结果?师：作曲家就是用这样几种情绪为我们大家讲述了发生在《鸟店》的故事(板书(1)第一段音乐欣赏：的情景?你听出了哪些特殊音响?师：这段音乐描写了宁静的清晨，这段音乐里我们能听到什么声音呢?睡中苏醒过来的情景吗?师：(再次播放第一段)。生：分成四个组一边听，一边用形体感受音乐(钟声敲响了四下，随后公鸡(2)第二段音乐欣赏师：这么美好的早晨，小鸟们都在忙些什么呢?让我们大家一起来欣赏欢快优美的第二段。请同学们仔细听一听(出示问题):师：你们仔细听，是谁来了?鸟们似乎吓坏了。(播放第三、四段音乐)师：猫吃到小鸟了吗?为什么?家。假如我就是这个鸟店的老板，你想对我说什么?生：……师：我们今天从管弦乐《鸟店》中学到了什么呢