统编版历史九年级上册同步教案 第5课 古代希腊

第二单元古代欧洲文明第5课古代希腊课程标准知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，了解希腊的古典文化成就，以及亚历山大帝国对文化传播和交流的作用素养目标1.了解古代希腊的地理位置，认识地理环境对希腊文明的影响。了解希腊城邦及亚历山大帝国的扩张概况。(时空观念、历史解释)2．依据史料，分析希腊城邦民主政治的特征，理解民主政治和亚历山大东侵的进步性和局限性。了解古代希腊文化的主要成果和代表性成就。(唯物史观、史料实证、历史解释)3．感悟古代希腊文明的辉煌成就，认识不同文明在交流碰撞中的发展与融合和优秀文化遗产对人类文明发展的重要意义，培养以开放心态看待文明多样性的意识。(家国情怀)一、导入新课教师活动：课件展示马拉松比赛场面。教师过渡：同学们，在现代奥运会中，马拉松长跑项目的起源与古代希腊的一场战役有关。有没有同学知道这个故事？没错！公元前490年，波斯帝国入侵希腊，雅典军队在马拉松平原以少胜多击败波斯，传令兵菲迪皮茨从马拉松跑回雅典，高喊“我们胜利了！”后力竭而亡。为纪念这一壮举，1896年奥运会设立了马拉松项目。这场战役不仅诞生了“马拉松精神”，更让我们看到古代希腊人对自由与独立的追求。而古代希腊文明，作为西方文明的重要源头，它是如何在多山多岛的土地上孕育出独特的政治与文化的？今天，我们就一同走进第5课——《古代希腊》，探索这片“海洋孕育的文明”如何塑造了西方文明的根基。(设计意图：设置情境，以讲解和设问方式将学生引入对本课的学习)二、新课讲授(一)希腊城邦1．地理位置教师活动：请同学观察教材地图《古代希腊示意图》，依据地图指出古代希腊位置和地理特点。学生活动：多山；海岸线曲折，港湾众多。教师讲解：希腊这种地理状况对古代希腊文明发展有什么影响呢？多山不便于各地联系，影响古代希腊的统一，为日后希腊城邦独立发展创造条件；港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易发展。2．希腊城邦教师过渡：希腊最早的文明产生于爱琴海地区，包括克里特文明和迈锡尼文明。公元前8—前6世纪，希腊出现众多城邦。(1)特点教师提问：城邦是什么？它的突出特点是什么？学生活动：城邦一般以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个国家。它的突出特点是“小国寡民”。(2)特征教师活动：请同学根据材料信息总结城邦的特征。材料：在希腊城邦中，只有公民有权拥有土地和房屋，参与城邦管理。参军打仗是公民的义务。城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。妇女的主要责任是料理家务和生育后代；外邦人是自由人，但没有政治权利，也不能占有土地；奴隶几乎没有任何权利和自由。学生回答：公民与外邦人、奴隶是统治者与被统治者的关系；城邦统治权掌握在公民(奴隶主)手中。(二)雅典和斯巴达1．雅典教师过渡：希腊城邦数目众多，雅典和斯巴达是其中两个著名的城邦。(1)权力机构教师活动：请学生阅读教材材料，归纳雅典重要的权力机构。学生活动：最高权力机关——公民大会；议事会。(2)伯里克利改革教师活动：展示材料、问题。材料：公元前399年，三名雅典公民将苏格拉底告上法庭，罪名是不敬城邦之神、发明新神、腐蚀雅典青年。教师提问：谁可以参加此次审判？伯里克利如何保证贫穷公民没有后顾之忧的参政？学生活动：通过抽签方式，从公民中选出陪审员参加审判。建立津贴制度。(3)影响材料一：我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。——伯里克利材料二：古代雅典居民结构比例图。材料三：雅典政治家阿里斯提德就曾在放逐投票时，被一个目不识丁的公民请求代写上阿氏自己的姓名投入票柜，阿里斯提德问那人何以要放逐他，那人答道：“不为什么，我甚至不认识这个人，但是到处都称呼他为‘公正之士’，我实在听烦了。”——摘编自[古罗马]普鲁塔克《希腊罗马名人传》学生活动：阅读材料，小组讨论回答问题。答案提示：雅典民主政治能激发公民群体的积极性，有利于雅典城邦的发展(进步性)。雅典民主实质是奴隶主贵族的民主；公民大会有时会被野心家操纵，造成政治不稳定和决策失误(局限性)。2．斯巴达教师活动：阅读教材，比较斯巴达与雅典的相同与不同。答案提示：相同点，斯巴达与雅典的统治权都由少数奴隶主贵族掌握。不同点，斯巴达公民大会只是名义上的最高权力机关；斯巴达公民从小接受军事训练。(三)亚历山大东侵教师过渡：历史上，斯巴达和雅典这两个城邦后来发生了长期的争霸战争，消耗了它们的国力，此后，希腊北部的马其顿强大起来。马其顿的国王亚历山大率军发动了东侵。1．亚历山大帝国的建立教师活动：展示教材地图《亚历山大东侵示意图》，请学生阅读材料及教材知识，回答亚历山大是如何建立起地跨欧、亚、非三洲的帝国的。学生回答：公元前334年，马其顿国王亚历山大率兵进攻波斯帝国，于公元前330年灭亡波斯帝国，建立起一个庞大帝国。帝国版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及南部，地跨欧、亚、非三洲。2．影响教师活动：展示材料，请学生阅读材料，结合教材知识，分析亚历山大东侵的影响。材料一：亚历山大虽然以解除波斯的奴役为号召，从小亚细亚到埃及一路赢得了当地人民的支持和拥护，但一旦遇到抵抗时，他是不惜大动屠刀的。城市被摧毁，幸存者被出卖为奴，财富遭洗劫一空。材料二：(亚历山大)远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融会，扩大了各民族已知世界的范围，加速了东西方经济和文化的进一步交流。学生回答：亚历山大东侵给被征服地区人民带来巨大灾难。但是，亚历山大帝国客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。(四)古代希腊文化教师过渡：古代希腊是欧洲文明的发祥地，古代希腊人在神话、文学、史学、艺术、哲学、科学、体育等方面都取得了辉煌成就。教师活动：课件展示古代希腊文化成就图片。将学生分成文学、史学、艺术、哲学、科学组，自主阅读教材5分钟，分组汇报古代希腊的文化成就。学生活动：分组汇报。1．文学组：古代希腊在文学领域取得的成就主要体现为神话和《荷马史诗》。古代希腊神话的重要特点是神人同形同性；《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。教师提问：同学们，你们知道希腊神话中的哪些神呢？答案提示：宙斯、雅典娜、阿波罗等。2．史学组：古代希腊史学领域主要有两位史学家和两本著作。希罗多德的《历史》叙述了公元前5世纪前期希腊人与波斯帝国的战争，他被称为西方“史学之父”；修昔底德的名作《伯罗奔尼撒战争史》是军事政治史的开山之作。教师提问：中国史学界有“史家两司马”的说法，你知道这是指哪两位史学家吗？答案提示：司马迁和司马光。3．艺术组：古代希腊艺术主要体现在雕塑和建筑上。雕塑代表作有人物雕塑《掷铁饼者》；建筑艺术主要体现在神庙等公共建筑上，雅典卫城是希腊古典建筑的瑰宝。4．哲学组：古代希腊哲学成就突出，著名的哲学家有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。教师提问：这些西方哲学家生活的时代大体相当于中国春秋战国时期，这一时期中国有哪些著名的思想家？答案提示：孔子、孟子、墨子等。5．科学组：古代希腊人对科学有浓厚兴趣。欧几里得的《几何原本》，长期是几何学基本教材。阿基米德既是数学家，也是物理学家和发明家。他发现了浮力定律，还提出了杠杆原理。三、课堂总结本课我们学习了希腊城邦的兴起与特点，重点剖析了雅典民主政治的发展历程、内容与局限性，对比了雅典与斯巴达的政治差异；同时梳理了亚历山大东侵的过程，辩证认识其“暴力征服”与“文明交融”的双重影响；学习了古代希腊的文化成就。希腊城邦的“小国寡民”孕育了独特的政治文明，而亚历山大帝国的扩张则打破了文明的地域界限，推动了东西方文明的深度交流。希望同学们能从中认识到：文明的发展既受