2026年河南(高考)语文考试真题附答案

-2026年河南(高考)语文考试真题附答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】在当代数字化语境中，阅读方式经历了前所未有的变革。电子阅读器、手机、平板电脑等设备的普及，使得人们可以随时随地获取信息。然而，这种便捷性并未带来阅读质量的提升，反而引发了人们对深度阅读能力的担忧。有学者指出，碎片化阅读削弱了人们对文本的理解力，使得人们在面对复杂思想时感到无所适从。因此，重建深度阅读能力，成为当今社会亟需解决的问题。深度阅读不仅是一种获取知识的过程，更是一种思维能力的训练。它要求读者具备专注、反思和批判的精神，能够从文本中提取核心观点，并将其与自身经验相结合。电子阅读以其快速和浅显的特点，难以满足这些要求。反而，纸质书阅读因其物理特性和感官体验，更容易激发读者的深层思考。这种差异并非偶然，而是由媒介特性决定的。重建深度阅读能力，需要从个体和制度两个层面入手。在个人层面，应培养耐心和自律，不被即时信息所干扰；在制度层面，教育体系和公共图书馆应引导人们回归经典阅读，提升文本分析的能力。只有这样，才能在信息爆炸的时代，保持阅读的深度与质量。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.电子阅读对阅读质量的提升没有任何作用B.纸质书阅读因其物理特性，能更好地激发深层思考C.深度阅读与纸张材质密切相关D.重建深度阅读能力的关键是减少电子阅读量答案：B解析：原文指出“纸质书阅读因其物理特性和感官体验，更容易激发读者的深层思考”，选项B与原文内容一致，准确把握了“物理特性”和“激发深层思考”的因果关系。其他选项要么过于绝对（如A、C），要么与文意不符（如D）。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.原文通过对比电子阅读与纸质书阅读，论证了深度阅读的重要性B.原文提出问题，并通过分析问题产生的原因，进而提出解决方法C.原文强调深度阅读不仅能获取信息，更能培养思维能力D.原文在论证过程中忽略了社会环境对阅读方式的影响答案：D解析：原文在论证过程中并未忽略社会环境因素，而是从个体和制度两个层面提出了如何重建深度阅读能力的建议。D项与原文内容不符，属于误读。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.碎片化阅读不利于深度思考B.教育体系的引导有助于提升深度阅读能力C.电子阅读完全不能培养深度阅读能力D.深度阅读要求读者具备反思与批判能力答案：C解析：原文并未否定电子阅读的全部价值，而是指出其不利于深度阅读的培养。选项C表述绝对化，与原文不符。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】老宅的墙角上，常年堆着几摞木板，似乎是某种旧时的独木舟。这木板是从集市上买来的，梁祖父说这木板是他在南下经商时从江船上捡回来的，后来用它们搭了间小屋，作为临时居住地。如今这木板早已风化，却依旧坚守在墙角，仿佛在诉说着一段尘封的历史。我常喜欢坐在那堆木板上，听风声穿过屋檐，投下的斑驳光影。木板上密密麻麻刻着原来主人的名字，像是某种神秘的密码。它们曾经被漂流，被使用，被遗弃。而现在，它们静静地躺在那里，与时间对话。木板上的字迹虽已模糊，但依旧能辨认出几个单调重复的字：王、李、周、张……这些名字构成了一个家族的谱系，也构成了一个时代的印记。当我在这些名字中徘徊，仿佛看见了一个个鲜活的身影，在短促的岁月中奔波忙碌，只为撑起一片屋檐。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文本通过“木板”这一意象，表达了对遗产的珍视之情B.文本采用倒叙手法，写出了木板的历史渊源C.文本通过描写木板的现状，表达了对过去的不可触及D.文本语言古朴典雅，具有浓郁的乡土气息答案：A解析：文本围绕“木板”展开描写，通过其历史和现状引出对家族和时代的回忆，表现出对遗产的珍视。选项A正确。B项中“倒叙手法”并不明显，C项表述不准确，D项对语言的评价偏颇。(5)简答题（4分）“木板”在文中有什么作用？请简要回答。答案：象征家族历史和时代印记，承载着过去的记忆与情感，连接着时空，促使主人公反思与铭记。解析：木板不仅是物理实体，更承载着家族的传承与历史的痕迹，起到贯穿全文、深化主题的作用。(6)赏析题（4分）请赏析“木板上的字迹虽已模糊，但依旧能辨认出几个单调重复的字：王、李、周、张……”一句的表达效果。答案：该句通过细节描写，表现出时间对木板的侵蚀，同时以“单调重复”揭示了家族姓氏的传承与延续，使文本具有历史厚重感。解析：细节描写增强画面感，表达效果在于突出时间的流逝与家族的传承。(7)探究题（3分）文本中“木板”承载的不仅是历史，还有情感。你如何理解这种情感的表达方式？答案：作者通过木板这一实物，寄托了对家族历史的怀旧之情，以及对时间流逝的感慨，使抽象的情感具象化。解析：文本借助具体物象表达了抽象情感，使主题更加深刻。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合】材料一：北京市教委发布《关于加强中小学课程思政建设的指导意见》，明确提出要将社会主义核心价值观融入课程教学全过程，通过思政课程与课程思政的协同推进，增强学生的价值观认同和行为实践能力。材料二：某教育研究机构对10所中小学的调研结果显示，目前思政课程在全校课程中的占比占到12%，但在实际教学中，课程思政仅占5%左右，尚未形成系统化的实施体系。材料三：调查显示，学生对于思政课程的满意度普遍较低。很多学生认为课程内容枯燥，与生活脱节，缺乏互动性和实践性。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.思政课程已成为中小学课程体系中的重要组成部分B.课程思政在实施过程中尚未形成系统化的体系C.学生普遍认为思政课程内容丰富，形式多样D.北京市教委已建立起完整的课程思政实施机制答案：B解析：材料二表明“课程思政仅占5%左右”，且尚未形成系统化体系，选项B正确。其他选项均与材料不符。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.思政课程在教学中的实际占比较低，说明其没有必要设置B.仅凭思政课程难以实现社会主义核心价值观的教育目标C.课程思政的实施需要加强与思政课程的融合D.学生对课程思政的参与度和理解度都很高答案：C解析：材料一与材料二形成对比，提出课程思政需要与思政课程协同推进，才能实现教育目标。选项C准确概括了材料的主旨。(10)简答题/概括归纳题（6分）根据上面材料，归结出思政课程和课程思政当前存在的主要问题。答案：思政课程尚未实现与课程思政的全面融合；思政课程的实施缺乏系统性和互动性，造成学生满意度低；课程思政的比重不足，尚未形成完整体系。解析：材料从三个方面揭示问题，材料一是政策导向，材料二是现状分析，材料三是学生反映，可从三方面进行归纳。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】《后汉书·王符传》王符少好儒学，师事马融，通五经，博学洽闻，尤精于《春秋》。又善属文，辞理精练。及居贫，专以讲学为业，教授弟子常数十人。然性刚直，言语不阿，不任州郡之职，遂隐居教授。太守请之，不肯应；刺史命之，亦不往。遂被州府所弃，致仕归乡。弟子与门人襁负而至，皆敬重其学。后世以其学为儒学之宗，其言为世所称。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.及居贫/专以讲学为业B.及居贫/专以讲学/为业C.及/居贫专以讲学为业D.及居贫专以/讲学为业答案：A解析：文中“及居贫”为连词短语，作状语，“专以讲学为业”是主谓结构。选项A的断句最符合语义逻辑。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“师事”是指拜某人为师学习B.“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》C.“致仕”指辞官归乡D.“襁负”形容人多，宛如婴儿襁褓之状答案：D解析：“襁负”原指抱着婴儿，这里用来形容人多，不正确。D项对词义的理解错误。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.王符年少时师从马融，研习五经B.王符性格刚直，不阿谀奉承C.王符因不就任州郡职务而隐居D.王符的学说成为后世儒学的正统答案：D解析：原文说“后世以其学为儒学之宗”，说明其学说被尊为儒学正统，但D项表述为“成为后世儒学的正统”略显绝对。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）（1）王符少好儒学，师事马融，通五经，博学洽闻，尤精于《春秋》。（2）然性刚直，言语不阿，不任州郡之职，遂隐居教授。答案：（1）王符年少时喜好儒学，拜马融为师，通晓五经，学识丰富，尤其精通《春秋》。（2）他性格刚直，言语不谄媚，不愿担任州郡职务，于是隐居讲学。解析：第一句需准确翻译“师事”“通五经”“博学洽闻”等词义；第二句需注意“不任州郡之职”“隐居教授”的主谓关系。(15)简答题（3分）文中王符因其哪一品质而被州府所弃？答案：刚直不阿解析：文言文中“性刚直，言语不阿”表明他不随俗媚上，因此遭到州府的弃用。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《秋日》秦观秋日胜春朝，绿窗清素影。风高木叶落，雁远云山明。江上孤舟客，吟诗寄远情。寒烟愁未已，独坐望星行。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌借秋景抒发哀愁情感B.“风高木叶落”运用了视听结合的手法C.诗歌体现了清雅淡远的风格D.作者通过“望星行”表现出孤独与执着答案：A解析：诗歌通过秋景表达的是一种清寂的情怀，而非单纯的哀愁，A项表述不够准确。(17)赏析题（6分）请赏析“江上孤舟客，吟诗寄远情”一句的表达效果。答案：该句通过“孤舟客”的意象，营造出一种孤寂的氛围，而“吟诗寄远情”则突出诗人借助诗歌传递情感的执着与深沉，情感与意境交融，表达效果强烈。解析：通过意象描写与情感表达的结合，使得诗意更加丰富，情感更加深刻。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)________，生事^{①}。(2)________，移步换景(3)________，君子博学而日参省乎己。【注释】①《过秦论》中“生事”的意思是“引发事端”。答案：(1)秦孝公据崤函之固(2)随园食单(3)吾日三省吾身解析：第一句出自贾谊《过秦论》；第二句出自袁枚《随园食单》；第三句出自《论语》“曾子曰：吾日三省吾身”。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中，成语使用恰当的一项是（3分）A.他虽然年轻，但在工作中表现得老谋深算，常常能提出令人刮目相看的建议。B.这部电影情节跌宕起伏，人物形象栩栩如生，真是令人拍案叫绝。C.我们应当胸有成竹地面对即将到来的挑战，不可盲目乐观。D.他对每一份报告都精益求精，力求完美，因此备受赞赏。答案：D解析：D项“精益求精”形容做事认真细致，追求完善，语义贴切。A项“老谋深算”带有贬义，用于夸赞不适合；B项“拍案叫绝”多用于形容表演或作品，与电影情节不符；C项“胸有成竹”比喻做事有把握，与“不可盲目乐观”形成矛盾。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.当前在读书过程中，关键是要培养阅读习惯、方法、态度。B.不仅他本人善于创新，而且他的团队也具有创新精神。C.老师认真的工作态度对学生影响很大。D.为了防止用户被骗，平台采取了一系列有效的网络安全措施。答案：C解析：C项结构正确，主谓搭配得当；A项“方法”后缺“的”；B项主语数量不一致；D项“防止”与“被骗”搭配不当。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子按逻辑顺序排列，正确的一项是（3分）①他常常在深夜读书，灯火通明。②书页泛黄，纸张厚重。③那是他家族祖传的一套古典籍。④多年来，他始终如一地保护这套书。⑤书架上摆满了一排排典籍。A.⑤③②④①B.②③⑤④①C.①④⑤③②D.⑤①④③②答案：A解析：按时间顺序和空间顺序排列，先说书架摆满典籍（⑤），然后引出其中一套祖传的书籍（③），再描述书籍的状态（②），接着说明保护行为（④），最后表述行为频率（①）。(22)语言表达题（5分）请将下面句子改写为反问句，并保持原意。这本书对我的影响深远，我从中获得了许多人生启示。答案：这本书对我的影响深远吗？我从中没有获得过人生启示吗？解析：改写为反问句后，疑问语气加强，且保持原意不变。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）请补全下面横线处的句子，使语句流畅并保持修辞一致。春天悄悄来临，万物复苏。梧桐抽芽，柳条垂青，溪水潺潺，仿佛________，________。答案：仿佛新生的婴儿在呼吸，仿佛大地开始唤醒沉睡的梦境。解析：句子采用拟人和比喻手法，与前文“万物复苏”呼应，使语言更加生动形象。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：夜空中最亮的那颗星星，往往不是最大或最接近的，而是最能映照人心的那一颗。要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。答案：题：那颗最亮的星夜空中最亮的那颗星