2025-2026学年苏教版六年级语文下册期末模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年苏教版六年级语文下册期末模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：____________班级：________姓名：________考号：________考试时间：120分钟满分：120分题号：1—22题请用黑色字迹作答注意事项：1．本试卷共四大部分，满分120分，考试时间120分钟。2．答题前请先填写学校、班级、姓名和考号。3．书写要规范、端正、整洁；主观题要分点作答，作文不得出现真实校名和姓名。板块积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文总分分值20分20分30分50分120分一、积累与运用（1—6题，共20分）1．看拼音，写词语。要求书写正确、端正、匀称（4分）kāngkǎi（）páihuái（）lǐngyù（）yánjùn（）biànlùn（）chéndiàn（）chōngjǐng（）dǐyù（）2．下列词语中，加点字读音、字形完全正确的一项是（3分）A．薄雾（báo）勉强（qiáng）专心致志惊慌失措B．栖息（qī）惩罚（chéng）眷恋故土焉知非福C．载歌载舞（zǎi）剥削（xuē）见微知著万不得己D．纤细（qiān）兴旺（xīng）司空见贯不可思议答案：________3．按要求完成词语和句子练习（4分）（1）选择恰当的词语填空。（2分）锲而不舍追根求源司空见惯不可思议①科学发现常常来自对生活中看似（）的现象的细心观察。②面对难题，他没有轻易放弃，而是（）地查资料、做实验。（2）用恰当的关联词把下面两句话合成一句话，意思不变。（1分）我们认真复习。我们能在期末检测中发现不足并及时改正。答：________________________________________________________________________（3）仿照例句，把句子补充完整。（1分）例：书籍是一盏灯，照亮我们前行的路；书籍是一把钥匙，打开我们认识世界的大门。母校是________________，________________；母校是________________，________________。4．根据积累填空（4分）（1）《石灰吟》中表现诗人高洁志向的诗句是：“粉骨碎身浑不怕，________________。”（2）郑燮在《竹石》中用“________________，任尔东西南北风”表现坚忍不拔的精神。（3）《为人民服务》中引用司马迁的话：“人固有一死，或________________，或________________。”（4）毕业在即，请用一句合适的古诗或名言勉励同学珍惜时间、奋发向上：____________________________。5．下面语段中有三处语病或用词不当，请用修改符号在原句上改，或把修改后的句子写在横线上（3分）毕业季，我们开展了“难忘小学生活”主题活动。活动中，同学们回忆了六年来许多难忘的往事，制作了成长纪念册，还向母校提出了诚恳的祝福。通过这次活动，使我们更加懂得珍惜友谊、感恩师长。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．综合性学习（2分）学校图书角准备开展“好书漂流”活动。请你写两条活动建议，要求语言简明、便于执行。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—11题，共20分）（一）阅读古诗，完成7—9题。（10分）竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。7．解释下列词语在诗中的意思（4分）（1）咬定：________________（2）立根：________________（3）坚劲：________________（4）任尔：________________8．这首诗表面写竹子扎根岩石、经受磨炼，实际上借竹子赞美了怎样的人？请用自己的话概括（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．“千磨万击还坚劲”中的“还”字能否删去？请结合诗意说明理由（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读文言文，完成10—11题。（10分）里中有童，性敏而好学。初读书，务求多而不求解。其师戒之曰：“读书如耕田，深耕则谷丰；浅尝则苗弱。今日能明一章，胜于空诵十篇。”童闻之，乃缓读细思，遇疑辄记，明日请益。数月后，言辞渐达，作文亦有条理。10．解释加点词的意思（4分）（1）性敏而好学：________________（2）其师戒之曰：________________（3）乃缓读细思：________________（4）明日请益：________________11．把下面句子翻译成现代汉语，并写出你从故事中得到的启示（6分）句子：今日能明一章，胜于空诵十篇。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（12—20题，共30分）（一）阅读短文，完成12—16题。（16分）屋檐下的风铃①搬进新教学楼的第一天，我在六（3）班门口看见一串旧风铃。它不是商店里亮闪闪的那种，几片竹片被细线拴着，边角被磨得发白，风一吹，声音也不清脆，只像有人轻轻叩门。大家都说它旧了，应该换掉。我也这么想，直到那天下午，班主任沈老师把它从门框上取下来，放在讲台上。②沈老师说，这串风铃是上一届毕业生留下的。那一年，学校的梧桐树刚移栽，枝叶稀疏，夏天的教室很闷。一个叫林安的同学看见保洁奶奶每天扫完走廊后，总要在我们班门口停一会儿，因为这里有一点穿堂风。林安就带着伙伴用废旧竹片做了这串风铃，挂在门口。只要风铃响，大家就会主动把走廊上的纸屑捡起来，把饮水桶旁的水渍擦干。保洁奶奶说，听见这声音，心里像有一块小石头落了地。③我们听得很安静。窗外的风把操场上的口令声送进来，风铃躺在讲台上，一动不动。我忽然觉得它并不旧。那些被磨白的边角，像一枚枚小小的勋章，记录着许多人没有被写进表扬栏的善意。④期末前，班里准备布置毕业展板。有人提议把风铃放进纪念柜里，免得再被雨水淋坏。也有人说，风铃挂在门口才有意义。争论半天，谁也说服不了谁。沈老师没有急着下结论，只让我们每人写一张便签，写下自己希望留给母校的一件小事。⑤第二天，黑板旁贴满了便签：有人愿意每天给书架分类；有人想把操场边松动的砖块报告给总务处；有人准备教低年级同学使用图书借阅卡。我写的是：每天放学后检查门窗和电灯。写完那一刻，我突然明白，风铃不是要被收藏的物件，它更像一声提醒，提醒后来的人把一件件小事接着做下去。⑥毕业典礼那天，我们把风铃重新挂回屋檐下。风从走廊尽头吹来，竹片轻轻相碰，发出柔和的声音。保洁奶奶站在楼梯口，笑着对我们摆手。我抬头看见风铃下方多了一块小木牌，上面写着：愿每一次叩响，都有人回应。那一刻，我觉得自己并没有离开母校，因为有些声音，会替我们继续留下来。12．请用简洁的语言概括短文围绕风铃写了哪几件事（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．第③自然段画线句“那些被磨白的边角，像一枚枚小小的勋章”运用了什么修辞？有什么表达效果（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．联系全文，说说“风铃”在文中有哪些作用（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．“我”对风铃的认识发生了怎样的变化？请按顺序概括（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．短文结尾写“有些声音，会替我们继续留下来”。你怎样理解这句话？结合生活实际谈谈你的想法（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读短文，完成17—20题。（14分）把一粒种子送上天①一粒种子能不能去太空旅行？答案是肯定的。航天育种并不是把种子变成“神奇种子”，而是利用太空环境中的微重力、宇宙射线等因素，使种子的遗传物质发生更丰富的变化。科学家再从返回地面的种子后代中筛选出性状稳定、品质优良的材料，用于培育新品种。②种子上天前，要经过严格挑选。科研人员会选择饱满、健康、遗传背景清楚的种子，做好编号和记录。进入飞船后，种子并不会发芽，多数只是安静地“搭乘”一段旅程。返回地面后，真正繁忙的工作才开始：播种、观察、测量、比较、淘汰、复选，常常要持续几年甚至十几年。③有人以为，太空种子落地就一定高产，这是一种误解。太空环境只是提供了更多变化的可能，并不保证每一种变化都有价值。比如，有的植株可能长得更高，却抗病性变差；有的果实更大，口感却不理想。科学家要像大海捞针一样，从大量后代中寻找既稳定又有实用价值的个体。④航天育种的意义并不只在于“新奇”。在农业生产中，抗逆性强、营养品质好、适应不同地区种植的品种，能帮助人们更好地保障粮食和蔬菜供应。近年来，一些经过航天搭载并选育成功的水稻、小麦、蔬菜、花卉品种，已经走进田间和市场。它们的背后，是航天技术、生命科学和农业实践长期合作的结果。⑤当然，航天育种也离不开地面育种。太空带来变化，地面完成筛选；太空提供机会，科学家用耐心把机会变成成果。把一粒种子送上天，只是故事的开头。让它在土地里长成真正有价值的新品种，才是更漫长也更重要的篇章。17．短文主要说明了什么？请用一句话概括（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．根据第②自然段内容，补全航天育种的基本流程（4分）挑选并编号种子→搭乘飞船进入太空→返回地面→__________→__________→__________→__________19．第③自然段中“大海捞针一样”运用了什么说明方法？这样写有什么好处（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．有人说：“既然太空种子不一定高产，就没有必要做航天育种。”请结合短文内容反驳这种观点（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（21—22题，共50分）21．小练笔（10分）毕业前夕，请你给一位同学、老师或校园里的工作人员写一段赠言。要求：写清对象，表达真情实感；至少运用一种修辞方法；100字左右。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．习作（40分）请以“那一刻，我读懂了________”为题写一篇作文。可以写你读懂了父母的爱、老师的期待、同学的友谊，也可以写你读懂了一种品格、一段经历或一句话。要求：先把题目补充完整；内容具体，感情真实；语句通顺，书写工整；不少于450字。题目：那一刻，我读懂了________________（写作时注意分段，保持卷面整洁。）

参考答案与解析一、积累与运用1．慷慨徘徊领域严峻辩论沉淀憧憬抵御。解析：每词0.5分，书写正确、结构清楚即可得分；同音错字、漏字不得分。2．B。解析：A项“薄雾”中的“薄”读bó，“勉强”中的“强”读qiǎng；C项“载歌载舞”中的“载”读zài，“万不得已”不能写成“万不得己”；D项“纤细”中的“纤”读xiān，“司空见惯”不能写成“司空见贯”。3．（1）①司空见惯②锲而不舍。（2）示例：只有认真复习，我们才能在期末检测中发现不足并及时改正。也可写“如果认真复习，就能……”，语意通顺得分。（3）示例：母校是一片沃土，滋养我们成长；母校是一座灯塔，指引我们远航。解析：仿写要保持句式基本一致，两个分句都写出“母校”的作用。4．（1）要留清白在人间（2）千磨万击还坚劲（3）重于泰山轻于鸿毛（4）示例：少壮不努力，老大徒伤悲；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。解析：前3小题按课内积累填写，错字、漏字酌情扣分；第4小题内容贴合“珍惜时间、奋发向上”即可。5．修改示例：①“难忘的往事”改为“往事”或“难忘的事情”；②“向母校提出了诚恳的祝福”改为“向母校送上了诚挚的祝福”；③删去“通过”或“使”。解析：本题考查重复赘余、搭配不当、成分残缺三类常见语病，改后语句应通顺、意思不变。6．示例：①给每本漂流图书贴上编号和记录卡，方便借还登记；②设置“好书推荐角”，读完后写一句推荐语；③每周安排图书管理员整理图书，提醒同学爱护书籍。评分点：建议具体可执行，每条1分；语言清楚、符合活动主题即可。二、古诗文阅读7．（1）紧紧咬住，这里指竹子牢牢扎根。（2）扎根、生根。（3）坚定强劲。（4）任凭你。解析：解释要结合诗句语境，不能只写现代词语的表面意思。8．赞美了在艰苦环境中坚守理想、刚正不阿、顽强不屈的人。解析：本诗托物言志，竹子的“立根破岩”“千磨万击”对应人的坚定品格，答出“坚强”“不屈”“有气节”等关键词即可。9．不能删去。“还”有“仍然、依旧”的意思，强调竹子经历千磨万击后依然坚劲，突出了它顽强不屈的精神。若删去，诗句中经受磨炼后仍不改变的意味会减弱。评分点：表明观点1分，解释字义1分，结合诗意分析作用1分。10．（1）聪明、机敏。（2）告诫、劝诫。（3）于是、就。（4）请教更多道理或请求指点。解析：文言词语要放回句中理解，如“益”在这里不是“利益”，而是“帮助、增益、指点”的意思。11．翻译：今天能真正弄明白一章书的意思，胜过空空地背诵十篇文章。启示：读书不能只追求数量和速度，要循序渐进，边读边思考，遇到疑问及时记录、请教，这样才能真正理解并运用。评分点：翻译准确3分；启示能围绕“深读、思考、请教、重在理解”展开3分。三、现代文阅读12．示例：短文写了沈老师介绍旧风铃的来历；同学们围绕风铃是否收藏展开讨论；大家写下想留给母校的小事；毕业典礼上同学们把风铃重新挂回屋檐下。解析：概括时要抓住“风铃”这一线索，按事情发展的先后顺序写清主要事件。13．运用了比喻，把被磨白的边角比作小小的勋章，生动写出风铃虽然旧却承载着同学们的善意和责任，表达了“我”对风铃价值的新认识。评分点：修辞1分，内容效果1分，情感或作用1分。14．①风铃是全文线索，串联起来历、讨论、传承等内容；②风铃象征校园中普通而持续的善意和责任；③风铃推动情节发展，引发同学们思考能为母校留下什么；④风铃深化主题，表现“把小事接着做下去”的传承精神。解析：答出其中三点并分析具体即可得满分，若只写“好看、纪念”得分较低。15．起初，“我”觉得风铃旧了，应该换掉；听了来历后，“我”觉得它并不旧，而是记录善意；写便签后，“我”明白风铃更像提醒，提醒后来的人继续做好小事；毕业典礼时，“我”感到风铃让精神留在母校。解析：要体现认识逐步加深的过程。16．示例：这句话的意思是，真正留下来的不只是风铃的声音，更是同学们关心校园、帮助他人的行动和精神。生活中，班级值日、图书整理、照顾低年级同学等小事，看似平常，却能让后来的人感受到温暖并继续传递。评分点：理解句意1分，结合主题1分，联系生活实际1分。17．短文主要说明航天育种的原理、流程、误区和意义。解析：概括时要包含“航天育种”这一说明对象，并能概括太空搭载后还需长期地面筛选的核心内容。18．播种→观察、测量、比较→淘汰、复选→培育并验证稳定新品种。解析：第②自然段按时间顺序介绍“上天前—飞船中—返回后”的流程，补全时要体现返回后的长期筛选。19．运用了打比方的说明方法，把从大量后代中筛选优良个体比作“大海捞针”，形象说明航天育种筛选难度大、工作量大、周期长，使抽象过程更容易理解。20．示例：这种观点不正确。太空种子不一定马上高产，但太空环境能提供更多遗传变化的可能，为培育新品种创造机会；科学家通过多年地面筛选，可以获得抗逆性强、品质好、适应不同地区种植的品种；航天育种还能促进航天技术、生命科学和农业实践合作，因此有必要继续研究。评分点：观点明确1分，结合“变化可能”1分，结合“长期筛选和实用价值”1分，表达有条理1分。四、作文21．小练笔评分要点：共10分。对象明确2分；能围绕毕业赠言表达真情实感3分；内容具体、有感谢、祝福或鼓励3分；至少运用一种恰当修辞1分；书写整洁、语句通顺1分。参考示例：写给王老师：您像一盏温暖的灯，照亮我们从懵懂到自信的路。六年里，您一次次弯下腰听我们说话，一遍遍在作文本上写下鼓励。毕业不是告别，而是把您的叮嘱装进行囊。愿您今后的每一天都像春天的校园一样，花开有声，笑容常在。22．习作评分标准：共40分。一类文36—40分：中心明确，内容具体，能写出“读懂”的过程和情感变化，语言生动，结构完整，书写整洁。二类文30—35分：中心较明确，事例较具体，语句通顺，有真情实感，结构基本完整。三类文24—29分：能围绕题目写一件事，但内容较简单，情感变化不够充分，语言基本通顺。四类文18—23分：中心不够明确，叙事零散，语病较多。18分以下：偏题、内容残缺、字数严重不足或书写难以辨认。作文范文那一刻，我读懂了坚持校运会前，我一直以为坚持就是咬着牙跑到终点。直到那次接力训练，我才发现，坚持有时不是一声响亮的口号，而是一次次不肯放弃的调整。我被选为班级四百米接力的第三棒。第一次训练时，我跑得飞快，却在交接棒时把棒掉在了地上。第二次，我不敢冲刺，结果又因为速度太慢耽误了全队。看着同学们一圈圈陪我重练，我心里又急又羞，甚至想对体育委员说：“要不换别人吧。”傍晚的操场被夕阳照得发红，跑道边的香樟树投下长长的影子。班长把接力棒递给我，轻声说：“再试一次，这次你只盯住我的手。”我点点头，脚下却像灌了铅。哨声一响，前一棒向我跑来。我听见自己的心跳，也听见同学们在旁边喊：“伸手！别停！”就在那一刻，我没有退缩，而是迎着风往前冲。手心碰到接力棒的一瞬间，我稳稳握住了它。那一刻，操场上的欢呼声并不算大，却像潮水一样涌进我的心里。我读懂了坚持：它不是从不失败，而是在失败后仍愿意把动作分解开来，一点点改；它不是一个人逞强，而是相信伙伴、接受帮助；它更不是盲目硬撑，而是带着目标继续向前。正式比赛那天，我们班没有拿第一，但我们顺利完成了每一次交接。当我冲过终点，把接力棒交到最后一位同学手里时，忽然觉得这根小小的棒很重。它里面有汗水，有鼓励，也有那个傍晚我终于没有放弃的自己。后来，遇到难背的课文、难懂的题目，我常想起那次训练。只要把问题拆小一点，把脚步放稳一点，再困难的路也能跑下去。那一刻，我读懂了坚持，也把坚持悄悄装进了成长的行囊。范文解析这篇范文紧扣半命题中的关键词“那一刻”和“读懂”。开头先写自己对“坚持”的浅层理解，再用“直到那次接力训练”引出主要事件，能够自然进入叙事。中间部分按照训练失败、同学鼓励、再次尝试、完成交接的顺序展开，事情有起因、经过、结果，细节比较具体。文章的重点不是简单写比赛结果，而是写“我”的认识变化：从想放弃，到听从建议继续练，再到明白坚持包含分解动作、相信伙伴、接受帮助、带着目标前行。这样的变化过程就是题目中“读懂”的过程。写作时，考生也应把感受写在事情发展中，避免只在结尾空喊口号。语言方面，范文运用了环境描写，如“傍晚的操场被夕阳照得发红”，既交代场景，也烘托人物心情；还运用了对比，把“以为坚持就是咬着牙跑到终点”和后来真正的理解进行比较，使中心更鲜明。结尾联系以后的学习生活，写出这次经历对成长的影响，做到首尾呼应。习作提纲示例题目一：那一刻