2026年河南郑州九年级中考道德与法治时政材料题与法治生活标准冲刺卷B卷（含答案详解与学生作答区）

道德与法治冲刺卷B卷2026年河南郑州九年级中考道德与法治时政材料题与法治生活标准冲刺卷B卷（含答案详解与学生作答区）学校：________________班级：__________姓名：__________考号：__________考试时间：80分钟满分：100分试卷类型：冲刺训练B阅卷人：__________注意事项：1.本卷共20题，满分100分，考试时间80分钟；请在规定区域内作答，字迹工整，条理清楚。2.第1—16题为选择题，每小题只有一个正确答案；第17—20题为非选择题，请结合材料和所学知识作答。3.试题关注河南郑州中考复习情境下的时政理解、法治生活、责任担当和公共参与能力。4.答案解析另起页呈现，正式训练时不得提前翻阅。一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。下列各题四个选项中，只有一项最符合题意。）1.（3分）2026年河南中招文化课考试安排在6月下旬举行，道德与法治仍是全省统一命题科目。郑州某校九年级开展“最后一月复盘”活动，要求同学们把时政材料与教材观点建立联系。这样做的直接目的在于A.通过死记时政热词替代教材知识B.提升从真实情境中提取信息、运用观点说明问题的能力C.把所有社会热点都整理成标准答案D.将道德与法治学习变成单纯背诵法律条文2.（3分）郑州某社区在老旧小区改造中公开征求居民意见，对加装充电棚、无障碍坡道、公共晾晒区等事项进行协商。居民代表、物业、街道干部共同讨论后形成方案。这体现的基层治理方式是A.居民直接管理国家事务B.民主协商推动基层公共事务共建共治C.行政机关代替居民行使自治权D.少数居民意见可以不经程序决定公共事务3.（3分）小豫在网上看到“某地饮用水被污染”的短视频，视频没有权威依据，却迅速被转发。小豫没有跟风传播，而是查看政府通报和媒体核实信息。小豫的做法启示我们A.网络信息都不可信，应完全远离网络B.公民有言论自由，转发任何信息都不担责C.要增强媒介素养，依法理性参与网络生活D.只要出于好心，传播未经证实的信息也合法4.（3分）某校围绕“黄河流域生态保护和高质量发展”开展研学，同学们记录郑州沿黄生态廊道建设、节水护水志愿服务、湿地保护宣传等内容。下列认识正确的是A.生态文明建设只需要政府部门承担责任B.保护黄河就是停止沿黄地区一切发展活动C.青少年可以通过绿色行动参与美丽中国建设D.经济发展必然以牺牲生态环境为代价5.（3分）郑州一名外卖骑手在送餐途中扶起摔倒老人并拨打急救电话，后来被社区推荐为“身边好人”。这一事例最能说明A.承担责任一定能获得物质奖励B.关爱他人、服务社会有助于传递向上向善力量C.只有成年人才能参加公益活动D.道德行为与法律义务没有任何联系6.（3分）小郑在校门口被陌生人以“扫码领礼品”为由要求填写姓名、身份证号、家庭住址和家长电话。下列做法最恰当的是A.为了领取礼品，如实填写全部信息B.拍照发到班级群，鼓励大家一起扫码C.拒绝提供敏感个人信息，并及时告知老师和家长D.随便填写他人信息，反正不是自己的7.（3分）某班同学学习宪法时整理了四张卡片。你认为表述正确的是A.宪法是国家根本法，具有最高法律地位、法律权威和法律效力B.宪法只规定国家机构，与公民生活没有关系C.普通法律与宪法内容不一致时，普通法律优先适用D.宪法的修改程序与普通法律完全相同8.（3分）小明骑共享电动车逆行，被交警依法处罚。他认为“我只是赶时间，没有造成事故，不应受罚”。对此认识正确的是A.规则只在发生严重后果时才需要遵守B.法律靠国家强制力保证实施，违法行为可能承担相应责任C.未成年人交通违法不受任何约束D.遵守交通规则主要靠运气，和法治意识无关9.（3分）某直播间以“明星同款学习机”为噱头诱导未成年人打赏，平台接到举报后下架违规内容，家长也申请退回不合理消费。此案例涉及的未成年人保护主要有A.家庭保护和网络保护B.司法保护和社会保护，完全不涉及家庭责任C.学校保护和政府保护，平台没有责任D.自我保护即可，不需要外部保护10.（3分）郑州某中学组织“模拟政协”活动，学生围绕校园周边交通拥堵、噪声扰民等问题提交提案。下列选项中最能体现该活动价值的是A.让学生代替政协委员履行国家职权B.培养学生有序参与公共生活、表达合理诉求的意识C.证明学生意见一定会成为法律D.鼓励学生用网络曝光代替法定程序11.（3分）在学习民法典时，老师呈现案例：小雨未经同桌同意，将其丑照配上侮辱文字发到社交平台，引发围观。小雨侵犯了同桌的A.荣誉权和选举权B.肖像权、名誉权等人格权益C.财产权和监督权D.劳动权和受教育权12.（3分）郑州某地铁站设置文明引导员，提醒乘客排队候车、先下后上。个别乘客插队时，志愿者耐心劝导，多数乘客主动配合。这说明A.社会秩序离不开规则，遵守规则需要自律和他律B.只要有志愿者提醒，就不需要法律规则C.公共场所的秩序与个人素质无关D.规则会限制所有自由，因此应尽量取消规则13.（3分）河南某地开展粮食安全主题教育，组织学生参观高标准农田和节粮实践基地。下列观点与该活动最契合的是A.国家安全只包括军事安全B.粮食安全关系国家安全和人民生活，青少年应珍惜粮食C.粮食生产离城市学生很远，不需要关注D.只要科技进步，就可以浪费粮食14.（3分）小李发现楼道里长期堆放杂物，存在消防隐患。他先与邻居沟通，未果后向物业和社区反映，并建议建立楼道巡查制度。小李的做法体现了A.依法有序维权和参与社区治理B.个人利益必须凌驾于公共利益之上C.只要自己不受影响就无需理会D.解决公共问题只能依靠法院诉讼15.（3分）郑州某学校把“拒绝校园欺凌”纳入班会课。对于遭遇欺凌的学生，下列建议正确的是A.忍气吞声，避免给班级添麻烦B.以暴制暴，让对方知道害怕C.及时向老师、家长或公安机关求助，保存证据，依法维护权益D.在网上公布对方隐私进行报复16.（3分）某班开展“强国有我，青春担当”主题发言。同学们从志愿服务、遵纪守法、科技创新、文化传承等角度谈责任。下列总结最恰当的是A.个人成长与国家发展没有关系B.青少年应把个人理想融入国家和社会需要，在担当中实现价值C.只有取得重大发明的人才算承担社会责任D.责任意味着只付出没有任何收获选择题答题卡12345678910111213141516二、非选择题（本大题共4小题，共52分。请阅读材料，结合所学知识，按要求作答。）17.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料一：2026年春，河南郑州多个学校开展“把中考复习放到真实生活中”专题活动。同学们围绕中招备考、心理调适、文明交通、志愿服务等内容进行观察，发现身边的法治规则和道德要求并不抽象：考场纪律维护公平，交通法规守护安全，志愿服务连接个人与社会。材料二：郑州沿黄区域持续开展生态廊道维护、节水护水宣传和湿地保护巡查。某校九年级学生在研学记录中写道：“黄河保护不是一句口号，它体现在少用一次性用品、参加河岸清洁、向家人宣传节水，也体现在对破坏生态行为说不。”（1）结合材料一，说明“把中考复习放到真实生活中”对道德与法治学习有什么意义。（4分）（2）结合材料二，从人与自然关系角度谈谈青少年为什么要参与黄河保护。（4分）（3）请为郑州九年级学生设计两条可操作的“考前法治生活行动清单”。（4分）学生作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（14分）法治生活情境辨析。九年级学生小周所在班级开展“我的一天与法律同行”记录活动，以下是小周记录的四个片段。片段内容①上学路上小周看到同学骑电动车逆行，提醒其遵守交通规则。同学说：“快迟到了，规则可以先放一放。”②课间交流有人把同学的考试失误剪成表情包在群里传播，小周认为这可能伤害他人人格尊严。③放学后小周收到陌生网页入口，页面要求填写身份证号、家庭住址和银行卡信息才能领取“备考补贴”。④周末社区社区征集“文明养犬、楼道安全”意见，小周准备和家长一起提交建议。（1）请任选片段①或②，判断相关言行是否正确，并说明理由。（4分）（2）结合片段③，说明未成年人应如何增强个人信息保护意识。（4分）（3）结合片段④，谈谈小周参与社区意见征集体现了哪些公民素养。（3分）（4）请写一句适合张贴在班级法治角的提示语，要求体现规则意识或权利义务统一。（3分）学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析一、选择题答案与解析题号答案解析1B题干强调把时政材料与教材观点建立联系，考查真实情境中的信息提取和观点运用。A把时政替代教材，C把热点机械化，D把学习窄化为背条文，均不符合道德与法治学科要求。2B居民、物业、街道共同讨论改造方案，体现基层公共事务通过民主协商实现共建共治共享。A夸大为直接管理国家事务；C混淆基层自治与行政替代；D违反民主程序。3C面对未经证实的信息，小豫核实权威信息，体现媒介素养、法治意识和理性参与。A否定网络积极作用；B忽视依法行使权利；D“好心”不能免除传播谣言的风险。4C生态文明建设需要政府、社会、个人共同参与，青少年可以通过节水护水、志愿宣传等行动担当责任。A责任主体单一；B把保护与发展对立；D否认绿色发展理念。5B扶助老人、拨打急救电话体现关爱他人、服务社会，能够传递社会正能量。A把责任功利化；C排除青少年参与；D割裂道德与法律、责任之间的联系。6C身份证号、住址、家长电话属于敏感个人信息，未成年人应拒绝随意提供并求助老师、家长。A泄露风险大；B扩大风险；D侵犯他人信息权益。7A宪法是国家根本法，具有最高法律地位、法律权威和法律效力。B忽视宪法与公民权利义务的关系；C颠倒法律效力层级；D忽视宪法修改程序更严格。8B交通违法即使未造成事故，也破坏公共秩序，应依法承担相应责任。A以结果替代规则；C错误认为未成年人不受约束；D忽视法治意识。9A未成年人直播打赏涉及家长监护、家庭引导，也涉及平台治理和网络保护。B、C均排除相关责任主体；D把保护责任完全推给未成年人个人。10B模拟政协有助于学生了解协商民主和公共参与，学会依法有序表达合理诉求。A说法错误，学生不能代替委员行使职权；C“必然成为法律”绝对化；D否定法定程序。11B未经同意发布丑照并配侮辱文字，可能侵犯肖像权、名誉权等人格权益。A选举权不相关；C财产权、监督权不符合题意；D劳动权、受教育权不是本案核心。12A排队候车、先下后上体现社会规则维护公共秩序，志愿提醒属于他律，乘客配合体现自律。B否定法律和规则作用；C忽视个人素质；D把规则与自由对立。13B粮食安全是国家安全的重要内容，也关系人民生活；珍惜粮食是青少年可落实的责任。A把国家安全窄化；C割裂城市学生与国家发展；D纵容浪费。14A小李先沟通、后向物业和社区反映并建议制度化，体现依法有序维权和参与社区治理。B颠倒公共利益与个人利益关系；C逃避责任；D把维权渠道单一化。15C遭遇校园欺凌应保存证据，及时向老师、家长或公安机关求助，依法维权。A纵容侵害；B以暴制暴可能违法；D网络报复侵犯他人权益。16B把个人理想融入国家和社会需要，在志愿服务、守法、创新、传承中担当责任，是青少年成长的正确方向。A割裂个人与国家；C缩小责任范围；D片面理解责任。二、非选择题参考答案、评分细则与解析17.（12分）（1）参考答案：把复习放到真实生活中，有利于把教材观点与时政材料、校园生活、社会规则相结合，提升提取信息、分析问题和解决问题的能力；有利于理解法律和道德就在身边，增强规则意识、责任意识和公共参与意识；有利于形成正确价值判断，避免只背结论、不会运用。评分细则：答出“联系教材与生活/时政”2分；答出“提升信息提取、分析运用能力”1分；答出“增强规则、责任或公共参与意识”1分。观点相近、表述清楚即可。解析：本题定位材料一中的“考场纪律、交通法规、志愿服务”等生活情境。答题要从学习方式和核心素养两层展开，不能只写“有利于提高成绩”。（2）参考答案：人与自然相互依存、共生共荣。黄河是中华民族的重要生态屏障和文化符号，保护黄河关系生态安全、资源节约和高质量发展。青少年虽然不是治理主体的全部，但可以从节水护水、志愿宣传、监督破坏生态行为等小事做起，承担建设美丽中国的责任。评分细则：答出人与自然关系或绿色发展理念2分；结合黄河保护意义1分；写出青少年具体行动1分。解析：材料二给出“生态廊道、节水护水、湿地巡查”等关键词，答案应将生态文明观点与青少年行动连接起来。（3）参考答案：示例一：遵守考场纪律和学校管理规定，不携带违规物品，不传播所谓“押题答案”。示例二：上放学遵守交通规则，骑行佩戴头盔，不逆行、不闯灯。示例三：使用网络查资料时核实权威渠道，不转发谣言，不泄露个人信息。任写两条，要求具体可做。评分细则：每条2分，共4分。每条应同时具备“法治生活场景”和“可操作做法”；只喊口号或与题意无关不得分。解析：“行动清单”不是写空泛宣誓，应落到考前学习、交通、网络、公共秩序等郑州学生常见生活场景。18.（14分）（1）参考答案：若选片段①：同学说法错误。规则保障自由和安全，交通规则不是迟到时可以随意放弃的选择；逆行可能危及自己和他人安全，应自觉遵守。若选片段②：小周认识正确。把同学考试失误做成表情包并传播，可能侵犯他人人格尊严、名誉权、肖像权，也不符合友善要求。评分细则：判断正确1分；说明规则、权利或人格尊严等法律依据2分；联系片段作出结论1分。任选其一作答即可。解析：情境辨析要先判断，再说理由，最后回到行为建议。不能只写“应该遵守法律”。（2）参考答案：不轻信陌生网页入口和“补贴”诱导；不随意填写身份证号、住址、银行卡等敏感信息；遇到可疑页面及时向家长、老师或平台举报；设置较强密码，保护验证码，不把账号借给他人；发现信息泄露要保存证据并依法求助。评分细则：写出两条具体做法即可，每条2分，共4分。做法需体现个人信息保护和依法求助。解析：片段③的关键词是“陌生网页入口、身份证号、银行卡信息”，应围绕防范诈骗和个人信息保护作答。（3）参考答案：体现了公共参与意识、责任意识、规则意识、主人翁意识和理性表达能力；小周与家长提交建议，说明公民可以依法有序参与基层治理，为改善社区公共生活贡献力量。评分细则：答出任意两项素养2分；能联系社区意见征集说明依法有序参与1分。解析：社区治理不是成年人专属，青少年可以在家长、学校指导下通过合理方式表达意见。（4）参考答案：示例：自由有边界，权利有义务；守规则不是被束缚，而是让每个人更安全；尊重他人权利，就是守护自己的尊严；法在心中，行在规则。评分细则：内容体现规则意识或权利义务统一2分；语言简洁、适合张贴1分。解析：提示语要短而有方向，不能写成大段论述，也不能出现违法、对抗性表达。19.（12分）（1）参考答案：示例：“头盔守安全，信息守底线，社区共治理”；“法治护航郑州生活，从文明骑行和信息保护做起”。评分细则：主题明确1分；能覆盖法治生活或城市治理1分。解析：主题要具体，最好包含活动关键词，避免只写“法治教育”。（2）参