2026届合肥市九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

第页2026届合肥市九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分注意事项：本试卷共五大题、22小题。请在答题卡规定区域内作答，选择题用2B铅笔填涂，非选择题用黑色字迹签字笔书写；书写要工整，卷面要整洁；作文不得套作、抄袭，不得出现真实校名、人名。一、积累与运用（20分）1．（3分）下列词语中括号内字音和词语书写完全正确的一项是A．应和（hè）纤维（qiān）眼花缭乱油光可鉴B．炽热（chì）狭隘（ài）翻来覆去不修边幅C．侍弄（sì）掺和（chān）大相径廷人声鼎沸D．倔强（qiáng）贮蓄（zhù）喜出忘外鸠占鹊巢2．（3分）下列句子中成语使用恰当的一项是A．新建成的骆岗公园里，清脆的鸟鸣声络绎不绝，让晨练的人们放慢了脚步。B．学校开展劳动教育时因地制宜，利用楼顶小菜园开设了“节气里的种植课”。C．语文老师把文言断句讲得妙手回春，同学们很快掌握了答题方法。D．听到合唱比赛获奖的消息，小宇首当其冲地鼓起掌来，教室里顿时热闹起来。3．（3分）下列句子没有语病的一项是A．随着“无废校园”建设的推进，使同学们的环保意识得到了进一步增强。B．能否把古诗文背诵落到实处，关键在于是否做到理解记忆和及时复习。C．学校通过主题班会、实践活动等方式，提高了学生珍惜粮食的良好习惯。D．为了避免二模复习不过度疲劳，班主任要求同学们坚决杜绝熬夜现象不再发生。4．（3分）下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是A．《诗经》是我国最早的一部浪漫主义诗歌总集，常用赋、比、兴的表现手法。B．范仲淹是唐代文学家，《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”体现其济世情怀。C．《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，揭露了封建科举制度的弊端。D．《水浒传》主要描写隋末农民起义，塑造了宋江、林冲、诸葛亮等英雄形象。5．（4分）下列诗文名句默写与理解不正确的一项是A．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”常用来说明新事物终将代替旧事物。B．“会当凌绝顶，一览众山小”表现了陶渊明远离官场、回归田园的闲适心境。C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”写出诗人冲破阻碍、实现理想的信念。D．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现诗人高瞻远瞩、不惧阻挠的气概。6．（4分）下列关于名著内容和人物理解正确的一项是A．《西游记》中孙悟空三调芭蕉扇，第一次便借到真扇，表现了他神通广大。B．《朝花夕拾》十篇散文只记录童年趣事，没有体现作者对旧制度、旧习俗的批判。C．《骆驼祥子》中祥子经历“三起三落”，由勤劳自尊走向麻木堕落，反映旧社会对底层劳动者的摧残。D．《简·爱》中简·爱接受罗切斯特，主要因为桑菲尔德庄园富丽堂皇，能改变她的贫困处境。二、古诗文阅读（15分）阅读下面的诗歌和文言文，完成7—11题。【甲】雨后登蜀山湖亭（拟古）雨霁西山色，平湖接远城。柳风吹客袖，麦气入钟声。不为浮名役，时将旧卷耕。回看灯火处，一片是书声。【乙】修渠记庐州城西有圩，岁苦潦。邑令周公巡田，见民刈麦于泥，叹曰：“水患不除，岁丰亦病。”乃召父老议曰：“古人治水，利在同心。吾欲疏旧渠，通新港，何如？”众曰：“劳且费。”公曰：“一人之力薄，众人之力厚；今日之劳，明岁之安也。”遂捐俸为倡，令吏具木石，分甲乙之役，日视其工。民有惰者，公不加笞，乃与之坐而问其家，知其母病，命医视之，且代其役半日。众感之，争先趋事。童子负土，老者炊粥以饷役人，旬日而渠成。雨大至，水由渠入巢湖，田无所伤。秋获倍于往岁，民相与庆于社。民刻石曰：“公之功，不独在渠，在能得人心。”7．（3分）【甲】诗前两联描写了哪些景物？营造了怎样的氛围？8．（3分）请结合【甲】诗颈联和尾联，简要分析诗人的志趣。9．（3分）解释下列词语在句中的意思：苦、乃、独。相关语句：岁苦潦；乃召父老议；不独在渠。10．（3分）把【乙】文句子“今日之劳，明岁之安也。”翻译成现代汉语。11．（3分）【甲】诗中的“书声”和【乙】文中的“得人心”都指向一种可贵的精神。请结合两则材料简要说明。三、现代文阅读（35分）阅读下面的材料，完成12—15题。材料一让城市更新有温度老旧小区改造不是把墙刷白、把路铺平那么简单。真正有温度的城市更新，应当让居民在熟悉的街巷里看见新的便利，也能留住旧日的情感。合肥某社区改造前，设计人员先在小区门口摆了三天“意见桌”，听老人说哪段路下雨积水，听快递员说哪处转弯不便，听孩子们说希望有一块可以安全跑跳的小空地。后来，施工图上多了无障碍坡道、雨水花园、非机动车充电棚，也保留了两棵老香樟和一排被磨得发亮的石凳。施工时，社区把噪声大的工序安排在白天，把临时通道铺到单元门口，还请学生志愿者给独居老人送去改造进度卡。居民从“怕麻烦”到愿意提建议，正是因为他们发现自己的声音能被听见。

有人担心更新会让小区“变陌生”。社区书记说：“更新不是把记忆推倒重来，而是在记忆里接上更好的生活。”这句话提醒我们，城市更新既要补齐设施短板，也要尊重居民的生活习惯；既要关注工程进度，也要关注人与人之间的连接。改造完成后，小区里多了晚间散步的人，也多了愿意坐下来商量公共事务的人。可见，一次好的更新，最终更新的不只是空间，更是居民对社区的信任感和参与感。材料二某社区居民“微改造”需求调查居民期待项目选择比例主要涉及人群增设非机动车充电棚72%上班族、外卖骑手优化无障碍坡道和扶手58%老人、行动不便者保留老树、石凳等记忆点61%长期居住居民建设公共书架和议事角46%学生、社区志愿者12．（4分）根据材料一，概括“有温度的城市更新”应坚持的三个原则。13．（4分）阅读材料二，概括居民需求的两个特点，并据此给社区提出一条改造建议。14．（4分）请结合材料一，理解“更新不是把记忆推倒重来，而是在记忆里接上更好的生活”的含义。15．（4分）学校准备组织“我为社区微更新献一策”活动，请你结合两则材料，写一条有针对性的宣传语。阅读下面的文章，完成16—19题。梨花开的那条路初三下学期，我每天都要经过一条绕远的小路去学校。路的一边是低矮的围墙，另一边种着十几株梨树。三月的合肥，风还带着凉意，梨花却像被谁一夜之间点亮了，白得安静，也白得倔强。

二模前的一次测验，我的语文作文只得了三十四分。我把卷子塞进书包最深处，回家路上故意踢着小石子。父亲推着旧电动车等在路口，车筐里放着他在工地上戴的安全帽。他问我：“今天怎么不走梨花路？”我没好气地说：“绕远，浪费时间。”父亲没有再问，只是陪我沿着主路走。主路上车声很响，霓虹灯晃得人心烦。

第二天清晨，父亲还是把我送到那条小路口。他说：“你爷爷年轻时参加过这片区的绿化，梨树是他和同事一棵棵栽下的。树长得慢，可一到花期，路就亮了。”我抬头看见几瓣花落在他的肩上，和安全帽上的灰尘挨在一起。父亲说，城市长得再快，也要给记忆留一条能走回去的路。我没有接话，却第一次放慢脚步，听见风穿过花枝的细响。那一刻，我忽然觉得这条路并不只是绕远，它把某些慢慢长成的东西留了下来。

几天后下大雨，晚自习结束已近九点。小路口聚着几个同学，说前面梨枝被风刮断，挡住了盲道。我挤过去，看见父亲穿着反光背心，正和社区志愿者一起把落枝移开。他的裤脚全湿了，手背被划出一道细口，却仍弯腰把散落的花瓣扫到路边，生怕行人滑倒。有同学喊他“叔叔，歇一会儿吧”，他摆摆手说：“你们明天还要上课，路得先通。”路灯照在他背上，雨水像一层薄薄的银。

我忽然想起作文题“看见”。我一直以为看见就是发现风景，原来看见还包括看见风景背后的人，看见一条干净小路背后无声的弯腰，看见一树花开背后漫长的等待。他们不站在领奖台上，不说漂亮的话，却让一条路在雨夜里重新通向明亮。那晚回家，我把卷子拿出来，重新写作文提纲，题目改成《梨花开在路上》。窗外雨声渐小，书桌前的灯光落在纸上，我第一次觉得，通往中考的路也可以有花香。第二天早读，我主动把修改后的提纲交给老师。老师在页边写下“中心清楚了”五个字，我看了很久，像看见一束小小的光。后来再经过那条小路，我仍会想起雨夜里弯腰的背影。梨花会谢，枝叶会密，可那一刻照亮我的东西，已经在心里慢慢扎下根。16．（4分）请按时间顺序梳理“我”对梨花路情感态度的变化。17．（4分）从修辞或描写角度赏析句子“梨花却像被谁一夜之间点亮了，白得安静，也白得倔强。”18．（4分）结合文章内容，分析父亲的人物形象。19．（7分）文章以“梨花开的那条路”为题，有哪些作用？请结合全文简要分析。四、综合性学习（10分）九年级开展“青春向未来·书香满庐州”综合性学习活动，请完成20—21题。材料一：学校调查显示，九年级学生二模前后每日课外阅读时间不足20分钟的占54%，认为“阅读能缓解备考压力”的占68%，希望获得“短篇精品推荐”和“同伴交流机会”的分别占73%、66%。材料二：合肥市图书馆“城市书房进校园”活动可提供流动书箱、阅读志愿者讲座和电子借阅卡办理服务。学校计划把午间二十分钟开辟为“微阅读”时段。20．（5分）请你为本次活动设计两个具体环节，并分别说明设计目的。21．（5分）请根据两则材料，为活动开幕式写一段主持人开场白。要求：主题明确，语言得体，有号召力，80字左右。五、作文（40分）22．（40分）阅读下面的材料，按要求作文。

二模之后，有人把成绩单折进抽屉，有人把错题重新摊开；有人在熟悉的小路上看见花开，有人在一次迟到的道歉中读懂亲情；有人从一段古诗文里看见担当，有人在一次社区志愿服务中发现自己的力量。成长常常发生在看似普通的时刻：当你愿意停下来、看进去、做一点改变，平凡的日子便有了新的光。

请以“我在________中读懂了________”为题，写一篇文章。

要求：先把题目补充完整；立意自定，文体自选（诗歌除外）；不少于600字；不得套作、抄袭；不得出现真实校名、人名。参考答案与解析1．B。解析：B项“炽热”读chì，“狭隘”读ài，“翻来覆去”“不修边幅”书写正确。A项“纤维”的“纤”应读xiān；C项“侍弄”的“侍”应读shì，“大相径廷”应为“大相径庭”；D项“倔强”中“倔”读jué、“强”读jiàng，“喜出忘外”应为“喜出望外”。2．B。解析：“因地制宜”指根据各地具体情况制定适宜办法，用于学校利用楼顶小菜园开展劳动教育，符合语境。A项“络绎不绝”多形容人、车、马等连续不断，不能形容鸟鸣声；C项“妙手回春”多称赞医生医术高明，不能用于讲题；D项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不是“首先”的意思。3．B。解析：B项两面对两面，表述完整。A项“随着……使……”连用造成主语残缺；C项“提高……习惯”搭配不当，应改为“培养……习惯”；D项“避免”“杜绝”“不再发生”语义重复且否定不当。4．C。解析：《儒林外史》是清代吴敬梓的长篇讽刺小说，主要讽刺封建科举制度和士林百态。A项《诗经》是现实主义诗歌源头，不是浪漫主义；B项范仲淹是北宋文学家、政治家，不是唐代；D项《水浒传》写北宋末年梁山起义，诸葛亮是《三国演义》人物。5．B。解析：“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫《望岳》，表现青年杜甫不怕困难、敢攀高峰、俯视一切的雄心与气概，不是陶渊明的田园闲适。A、C、D项理解均符合诗句内涵。6．C。解析：祥子“三起三落”的命运变化，揭示了旧社会对个人奋斗和底层劳动者的吞噬。A项三调芭蕉扇过程曲折，第一次并未顺利借得真扇；B项《朝花夕拾》既有温情回忆，也有对封建教育、旧礼教的批判；D项简·爱追求人格独立与平等爱情，并非因财富接受罗切斯特。7．参考答案：前两联写雨后西山、平湖、远城、柳风、麦气、钟声等景物；营造出清新开阔、宁静而富有生活气息的氛围。解析：答案应从原文“雨霁西山色”“平湖接远城”“柳风”“麦气”“钟声”定位，概括景物类别，并抓住“雨霁”“平湖”“钟声”带来的清朗、安静感。评分点：景物列举2分，氛围概括1分。若只写“景色很美”而没有具体景物，最多得1分；能指出“麦气”带来农事气息，可酌情体现理解深度。8．参考答案：颈联写诗人不愿被虚名役使，愿以读书耕心；尾联写回望灯火处满是书声，表达诗人淡泊名利、勤学修身、关心地方文教的志趣。解析：定位在“不为浮名役”“旧卷耕”“一片是书声”。答题角度包括思想情感和形象特点，不能只说“喜欢读书”。评分点：淡泊名利1分，读书修身1分，关心文教或精神追求1分。答题时要注意“耕”字的比喻意义，它不是写真正耕田，而是写以书卷滋养心田。9．参考答案：苦：苦于，为……所苦；乃：于是，就；独：只，仅仅。解析：三词均要放回句中理解。“岁苦潦”是说年年苦于水涝；“乃召父老议”承接前文巡田叹息后的行动；“不独在渠”强调功劳不只在修渠。每词1分。解释时不能离开语境，如“苦”若只解释为“痛苦”不够准确，应体现“苦于水患”的意思。10．参考答案：今天的劳作，是明年安定生活的保障。解析：“今日”“明岁”分别译为今天、明年；“劳”是辛劳、劳作；“安”是安定、安稳。句式上可译成判断句或因果句，意思通顺即可。评分点：关键词“劳”“安”各1分，句意完整1分。译文可适当补出“现在辛苦修渠”的内容，使前后因果更清楚。11．参考答案：【甲】诗“书声”表现重视学习、涵养精神的追求；【乙】文“得人心”表现为民办实事、体恤百姓、凝聚众力的担当。二者都体现了不图虚名、关注长远、以实际行动服务地方的精神。解析：需分别联系两则材料，甲从诗人志趣和文教气息作答，乙从周公治水、代役问病、众人感奋作答。两则材料一静一动，前者重精神涵养，后者重民生实践，综合作答时要提炼共同价值，而不是把原句翻译一遍。评分点：甲材料精神1分，乙材料精神1分，综合提升1分。12．参考答案：坚持问需于民，先倾听居民真实意见；坚持补齐短板，改善坡道、积水、充电等实际问题；坚持留住记忆，尊重老树、石凳等生活情感；还要关注人与人之间的连接。解析：定位在“意见桌”“施工图上多了……也保留了……”“既要……也要……”等句。答题角度是原则概括，不宜罗列单个设施。任答三点即可，每点约1分，表述清楚1分。若答案只罗列“坡道、花园、充电棚”等设施，没有上升到原则层面，概括性不足。13．参考答案：特点：居民需求既重视安全便利，如充电棚、坡道扶手，也重视情感记忆和公共交往，如保留老树石凳、建设书架议事角；需求覆盖上班族、老人、学生等不同群体。建议：优先解决选择比例最高的充电棚问题，同时在保留老树石凳的基础上设置公共书架和议事角，让改造兼顾便利与情感。解析：概括要依据表格数据和人群信息，建议要能对应数据。注意“72%”“61%”说明便利与记忆都受到重视，“主要涉及人群”说明改造不能只服务单一群体。建议若只写“多改造”而无具体项目，得分较低。评分点：特点两点各1.5分，建议1分。14．参考答案：这句话的意思是，城市更新不能简单拆除旧物、抹去居民记忆，而应在尊重原有生活习惯和情感依托的基础上，补齐设施短板，让居民生活更便利、更安全、更有归属感。解析：原文中“保留老香樟和石凳”对应“记忆”，“无障碍坡道、雨水花园、充电棚”对应“更好的生活”。评分点：解释“不是推倒记忆”1分，解释“接上更好生活”2分，联系材料1分。此题考查句子含义，要兼顾表层意思和深层价值，不能只把句子换一种说法。15．参考答案示例：听见居民心声，留住街巷记忆；从一处坡道、一盏路灯、一角书架做起，让我们的社区更新更便利，也更温暖。解析：宣传语应扣住“微更新”“居民需求”“温度”等关键词，语言简洁，有号召力。评分点：主题明确2分，结合材料1分，表达生动得体1分。宣传语不必追求华丽，但要能让同学明确活动指向，如“听见居民心声”“微更新”“温暖社区”等。16．参考答案：起初因小路绕远而嫌弃、抗拒；听父亲讲梨树来历后，开始理解并感到它承载记忆；雨夜看见父亲清理落枝后，深受触动，读懂路背后的坚守；最后把感悟转化为写作和备考的力量。解析：定位在“绕远，浪费时间”“树长得慢……路就亮了”“看见风景背后的人”“重新写作文提纲”。评分点：四个阶段各1分，顺序清楚。若能用“嫌弃—理解—触动—获得力量”这样的词语概括，说明情感线索把握准确。17．参考答案：这句话运用比喻和拟人，把梨花写成被“点亮”的灯，又用“安静”“倔强”赋予梨花人的品格，生动写出雨后春寒中梨花洁白明亮、坚韧开放的特点，也暗示下文父亲等普通劳动者默默照亮道路的精神。解析：赏析要先指出手法，再分析表达效果，最后联系人物或主题。评分点：手法1分，景物特点1分，情感或主题作用2分。赏析句子不要停留在“写得生动形象”，还要说明“生动”在哪里、与人物成长有什么联系。18．参考答案：父亲朴实沉默，面对“我”的抱怨没有责备；珍视记忆，讲述爷爷栽梨树的往事；有责任担当，雨夜穿反光背心清理落枝、守护盲道；关爱孩子，他用陪伴和行动引导“我”走出失落。解析：人物形象必须结合事件分析，不能只贴标签。文章没有直接赞美父亲，而是通过等待、讲述、清障等行动表现人物，答题时要把“做了什么”和“表现什么品质”对应起来。评分点：性格特点每点1分，能联系具体内容即可，答出四点满分。19．参考答案：题目点明文章主要场景，全文围绕“梨花路”展开；“梨花”是线索，串联测验失落、父亲讲述、雨夜清障和“我”重新写作；题目具有象征意义，梨花的洁白、倔强象征父亲和普通劳动者的坚守，也象征成长路上的光亮与希望；设置诗意画面，吸引读者，深化“看见平凡中的担当和力量”的主旨。解析：题目作用题要从内容、结构、象征、主旨和表达效果多角度作答。评分点：场景内容1分，线索结构2分，象征意义2分，主旨效果2分。若能联系结尾“通往中考的路也可以有花香”，可进一步说明题目照应成长主题。20．参考答案示例：环节一“二十分钟微阅读”：每天午间从流动书箱中选择短篇精品阅读，目的在于利用碎片时间缓解备考压力，提升阅读积累。环节二“同伴荐书三分钟”：每周由学生推荐一本书或一篇文章，说明推荐理由，目的在于满足同伴交流需求，形成持续阅读氛围。也可设计“电子借阅卡现场办理”“阅读志愿者讲座”等。解析：设计要具体可操作，并与材料中的不足和资源相匹配。评分点：两个环节各1.5分，目的说明各1分。环节名称和目的要对应，例如“微阅读”对应时间不足，“同伴荐书”对应交流需求，“电子借阅卡”对应图书馆资源。21．参考答案示例：同学们，二模备考让我们脚步匆忙，但阅读能让心慢下来。今天，“青春向未来·书香满庐州”活动正式开启，流动书箱、微阅读时段、同伴荐书都将走近我们。愿大家每天拿出二十分钟，在书页中积蓄力量，以更从容的姿态奔赴中考。解析：开场白要有称呼、主题、材料信息和号召。评分点：主题明确1分，结合材料2分，语言得体有感染力2分。开场白要面向同学，语气亲切自然，不宜写成通知或新闻稿。22．写作指导：本题为半命题作文，关键在补题和“读懂”。前一空可填具体情境，如“梨花路”“错题本”“一次争吵”“志愿服务”“古诗文”；后一空应填成长认识，如“坚持”“父爱”“责任”“自律”“平凡中的光”。立意参考：在失败中读懂调整的意义；在亲情中读懂沉默的守护；在劳动或志愿服务中读懂责任担当；在传统文化中读懂精神力量。评分标准：一类卷36—40分，中心突出，材料真实具体，结构清晰，语言有表现力，能写出由“不懂”到“读懂”的变化；二类卷30—35分，中心明确，叙事完整，有一定细节和感悟；三类卷24—29分，内容基本切题，但材料较平或感悟较浅；四类卷23分及以下，偏题、空泛、结构混乱或字数明显不足。写作时要避免空喊口号，应通过一个具体场景、一处细节或一次对话写出认识转变；叙事文要有波澜，议论性文字要有清晰分论点，结尾应回扣题目中的“读懂”。构思时可以采用“原先不懂—事件触发—细节打动—获得认识”的结构，也可以用一个贯穿全文的物象，如错题本、路灯、书签、旧照片，使文章更集中。语言表达要少用空泛议论，多写动作、神态、环境与心理变化，让读者看到成长的过程。

参考范文：

我在错题本中读懂了坚持

二模成绩出来的那天，窗外的风把走廊里的试卷吹得哗哗作响。我盯着语文卷上的分数，心里像被谁拧了一下。最刺眼的是作文旁边那行红字：材料新鲜，但中心不够集中。

回到家，我把卷子折起来，想塞进抽屉。母亲看见了，却没有像我预想的那