2026届山东济南九年级语文中考二模标准模拟试卷专项包（含逐题解析、答题卡与讲评建议）B186

九年级语文二模试卷与解析第页2026届山东济南九年级语文中考二模标准模拟试卷专项包（含逐题解析、答题卡与讲评建议）B186济南市2026届九年级语文中考二模标准模拟试卷适用年级九年级学科语文考试时间120分钟总分150分命题范围积累运用、古诗文、现代文、写作表达作答方式闭卷笔答题号1—24卷面要求书写工整、规范作答注意事项1.答题前填写姓名、班级、考号；选择题用规定符号填涂，主观题写在对应作答区。2.本卷设积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作与表达四部分，共24题，满分150分。3.阅读题须结合文本作答，答案要点清楚；作文不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。一、积累与运用（26分）1.（3分）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.拮据（jū）翘首（qiáo）潜滋暗长（qián）锲而不舍（qì）B.粗犷（guǎng）纤维（xiān）戛然而止（jiá）忍俊不禁（jīn）C.脊梁（jí）炽热（zhì）叱咤风云（chà）混为一谈（hùn）D.狡黠（xiá）校对（xiào）鲜为人知（xiǎn）诲人不倦（huǐ）2.（3分）下列词语书写完全正确的一项是（）A.帐篷浮躁自出心裁人声鼎沸B.濡养取缔消声匿迹不修边幅C.云宵娴熟轻歌曼舞相辅相成D.恣睢震憾油然而生根深蒂固3.（3分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）黄河入鲁，泉水润城。济南的春天并不急于铺陈盛景，它常以一缕柳色、一声燕语、一泓清泉，________出城市的温度。走进老街，青石板被岁月________得温润，院墙外的海棠把人们的脚步悄悄________。A.映照打磨留住B.勾勒浸染阻挡C.呈现冲刷凝固D.点染雕刻抛开4.（3分）下列句子中没有语病的一项是（）A.通过开展经典诵读活动，使同学们更加了解济南的地域文化与家国情怀。B.能否坚持独立思考，是一个人在信息洪流中保持清醒判断的重要条件。C.学校围绕“书香校园”主题，组织了读书分享、名著导读、戏剧展演等活动。D.为防止体育训练中不再发生意外，班主任反复强调热身和安全距离。5.（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①这种阅读会把作品与生活重新连接。②读一本经典，不能只停在情节层面。③还要追问人物为什么如此选择。④当追问深入，作品中的命运就会照见我们的心。⑤也要体会作者借人物表达的价值判断。A.②③⑤④①B.③⑤②①④C.②⑤③①④D.④①②③⑤6.（6分）根据语境补写古诗文名句。（1）登临高处，眼界开阔，杜甫在《望岳》中写下“__________，__________”，表达攀登人生高峰的豪情。（2）面对困境，李白在《行路难》中用“__________，__________”表达终将乘风破浪的坚定信念。（3）在《岳阳楼记》中，范仲淹以“__________，__________”表现不因外物和个人得失而动摇的胸怀。7.（3分）名著阅读。阅读下面两段材料，完成问题。材料甲：他从一阵阵风里悟到，凭力气挣钱的人也可能被命运捉弄，但只要心中还有一口热气，就不该把自己交给麻木。材料乙：他上梁山前性情急躁而又爱憎分明，多次为朋友出头；上梁山后仍保留着粗中有细的一面。（1）材料甲可联想到《骆驼祥子》中的祥子，请概括祥子理想破灭的一个关键原因。（2分）（2）材料乙写的是《水浒传》中的哪位人物？（1分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.（2分）综合性学习。班级将开展“泉城古韵与青春表达”主题活动，请拟写一条宣传语，要求体现济南地域特色和青春气息，不超过20字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（24分）阅读下面文言文，完成9—12题。齐州有学舍，临溪而筑。春水初生，诸生晨至，先汲泉以洒庭，既而诵声出松竹间。郡守李公尝过之，见童子执卷而立，问曰：“学以何为？”对曰：“明义而正身，及人而济世。”公喜，乃命增廊庑，置书若干卷。其后岁旱，民争引水灌田，诸生请于乡老，约先远田而后近圃，先贫户而后富家，众以为平。公闻之曰：“读书能行于事，斯为真学。”于是书其言于壁，以勉后来。阅读下面古诗，完成13题。春归济水岸柳影摇新绿，泉声入小桥。

纸鸢穿霁色，归燕认前巢。

客路逢花近，乡心共水遥。

凭栏看城郭，灯火接云霄。9.（3分）下列对文中画线句断句正确的一项是（）民争引水灌田诸生请于乡老约先远田而后近圃A.民争引水/灌田诸生/请于乡老约/先远田而后近圃B.民争引水灌田/诸生请于乡老/约先远田而后近圃C.民争引水/灌田诸生请/于乡老约先/远田而后近圃D.民争引水灌田诸生/请于乡老/约先远田/而后近圃10.（3分）下列加点词语解释不正确的一项是（）A.临溪而筑临：靠近B.尝过之过：拜访、经过C.以勉后来勉：勉励D.斯为真学斯：离开11.（6分）把下面句子翻译成现代汉语。（1）明义而正身，及人而济世。________________________________________________________________________________（2）读书能行于事，斯为真学。________________________________________________________________________________12.（4分）文中诸生的做法体现了怎样的学习观？请结合内容简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.（8分）古诗鉴赏。（1）诗歌前两联描绘了哪些春日景物？营造了怎样的氛围？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）尾联“灯火接云霄”有何表达效果？请结合全诗情感作答。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（30分）阅读下面材料，完成14—16题。【材料一】济南某区开展“泉城研学低碳行”活动，鼓励九年级学生以公交、步行、骑行为主要方式探访泉水文化点。活动设计者认为，研学不是把景点串成清单，而是让学生在行走中理解城市气质：泉水的清澈、老街的温度、公共秩序的细节，都能成为语文学习的现场。【材料二】活动前三周，组织者记录了三条路线的参与情况。路线主要地点平均用时学生满意度记录亮点A线趵突泉—五龙潭—老商埠2.5小时92%能把泉水诗文与街区变迁结合B线黑虎泉—解放阁—护城河2小时88%便于观察泉水与城市防洪关系C线百花洲—曲水亭街—府学文庙3小时95%适合拍摄口述史短片与整理楹联【材料三】有同学在活动记录中写道：“以前我觉得古诗文离我很远。走过曲水亭街，看到泉水从门前流过，我忽然明白，文字里的清声、月影、乡愁，原来都可以落在脚边。”14.（3分）下列对材料内容理解不正确的一项是（）A.活动强调在真实场景中理解城市文化，而非单纯打卡。B.C线满意度最高，主要优势是适合口述史和楹联整理。C.B线平均用时最短，因此学习价值低于其他两条路线。D.材料三表明研学能帮助学生把文学感受与生活经验连接起来。15.（4分）请根据材料二，为准备拍摄“泉城人文短片”的小组推荐一条路线，并说明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.（5分）结合三则材料，概括“泉城研学低碳行”活动对语文学习的意义。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成17—20题。槐香里的旧书摊入夏后的老街，最先热闹起来的不是店铺，而是槐花。细碎的白花从枝头探出，像一盏盏小灯，把巷子照得柔和。每天傍晚，我放学回家，都会经过巷口的旧书摊。摊主姓周，头发花白，常穿一件洗得发软的灰布衫。他不吆喝，只把书一本本擦净，按小说、诗集、工具书分开码好。我第一次停下脚步，是因为看见一本缺了护封的《济南的冬天》。书页泛黄，边角有铅笔写下的感想：“温晴不是天气，是心里有光。”我被这句话吸引，周伯看见了，笑着说：“前一个主人写的。书有时候像泉水，转过几道弯，还能把一个人的心意送到后来人手里。”那一年，我正为作文发愁。老师说我的文章材料不少，却总像一串没穿好的珠子。周伯听后，从摊底抽出一本旧笔记，翻到夹着槐花书签的一页：“你看，人写街巷，不一定把每家店都写到。抓住一个声音、一种气味、一个动作，街巷就活了。”我半信半疑，却把这句话记在草稿本上。后来，老街整修，旧书摊被要求临时搬离。巷口忽然空了，我经过时总觉得少了什么。没有周伯低头拂书的影子，没有一摞摞旧书散出的纸香，连槐花落在地上的声音都变得单薄。两周后，社区公告栏贴出消息：旧书摊将迁入街角的共享阅读亭，居民可以登记捐书，也可以借阅。开亭那天，我看见周伯把一本本旧书摆上木架，动作仍旧缓慢而认真。我带去一篇新写的作文，请他看看。文章写的是老街整修，我没有写宽阔的新路和统一的招牌，只写一个旧书摊如何从巷口走进阅读亭，写槐香如何在书页间停留，也写人们怎样在变化中保留熟悉的温度。周伯读完，合上稿纸说：“这就对了。城市会长高，也要记得向心里长深。”中考临近，我很少再绕去阅读亭。一个周末，周伯托邻居给我送来那本缺了护封的《济南的冬天》。扉页上多了一行字：“愿你把看见的日常，写成有根的文字。”槐花又落了，我翻开书，忽然觉得一条老街并没有远去，它只是换了一种方式，继续陪我往前走。17.（5分）请根据文章内容，梳理“我”与旧书摊的交往过程。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（6分）品味下列句子的表达效果。（1）细碎的白花从枝头探出，像一盏盏小灯，把巷子照得柔和。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）城市会长高，也要记得向心里长深。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.（5分）文章为什么多次写到“槐香”？请结合全文分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（4分）本文对九年级作文选材与升格有怎样的启示？请写出两点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作与表达（70分）阅读下面作文片段，完成21—23题。片段：我走在放学路上，看见一家小店门口有位老人。他正在修一把旧伞。我觉得他很认真。雨下得很大，路上的人很多，我心里很感动。后来我想，生活中有许多这样的人，他们虽然平凡，但是值得我们学习。21.（8分）请指出上面片段存在的两个主要问题，并分别提出修改方向。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（6分）围绕“雨中修伞的老人”，补写一个作文提纲，要求包含中心、详写镜头、情感变化。项目作答内容中心详写镜头情感变化23.（6分）请把片段中的“他正在修一把旧伞”扩写成80字左右的细节描写，至少运用一种修辞。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.（50分）作文。题目：把平凡写进光里要求：①自选角度，写一篇记叙文；②内容具体，有真情实感；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作；⑤文中不得出现真实校名、人名。作文作答区：□□□□□□□□□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参考答案、逐题解析、评分标准与讲评建议一、积累与运用答案解析题号答案解析与评分要点易错提醒1BB项读音均正确。A项“锲”应读qiè；C项“脊”应读jǐ，“炽”应读chì，“咤”应读zhà；D项“校对”应读jiào，“诲”应读huì。选对得3分。注意多音字要结合词义判断，如“校”在校对中读jiào。2AA项书写正确。B项应为“销声匿迹”；C项应为“云霄”；D项应为“震撼”。选对得3分。形近字要从词义入手，“霄”与天空相关，“宵”与夜晚相关。3A“映照”能写出泉城春色与城市温度相互显现；“打磨”契合青石板经岁月而温润；“留住”表现海棠使人驻足。选对得3分。不要只看单个词语是否通顺，要看三个空与整体意境是否统一。4CC项成分完整、搭配得当。A项缺主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面；D项否定不当，应删去“不再”。选对得3分。病句辨析先抓主干，再看关联、否定和两面对一面。5A②提出观点，③⑤承接“不只停在情节层面”说明追问人物与作者判断，④写追问深入后的效果，①总结这种阅读的意义。选对得3分。排序题先找总起句和总结句，再看指代词、关联关系。6.（6分）答案：（1）会当凌绝顶，一览众山小。（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（3）不以物喜，不以己悲。每空1分，错字、漏字、增字该空不得分。解析：三组语境分别指向登高抒怀、困境信念、旷达胸襟。易错提醒：“凌”“沧”“己”容易误写。7.（3分）答案：（1）示例要点：祥子的理想破灭与黑暗社会压迫、个人性格局限、爱情与生活打击等有关，写出其中一点并概括清楚得2分。（2）鲁智深。1分。解析：材料甲关注祥子由奋斗到沉沦的命运；材料乙“粗中有细、爱憎分明、为朋友出头”指向鲁智深。易错提醒：不要把鲁智深与李逵混淆，鲁智深的侠义中有清醒判断。8.（2分）答案可为：泉韵润青春，古城向未来。评分：体现济南地域特色1分，体现青春气息1分，语言简洁通顺；超过20字酌情扣1分。解析：宣传语要抓“泉城、古韵、青春表达”三个关键词。二、古诗文阅读答案解析题号答案解析与评分要点易错提醒9B句意为：百姓争着引水灌溉田地，诸生向乡老请求，约定先灌远田后灌近圃。按主语转换和动宾结构断开。选对得3分。“诸生”是下一分句主语，不应与前面的“灌田”连在一起。10D“斯”在句中为“这、这才”之意，不是“离开”。选D得3分。文言实词要放回语境，不可只凭现代常用义判断。11.（6分）答案：（1）明白道义并端正自身，把道义推广到他人身上并帮助社会。关键词“明”“正”“济”各1分，句意通顺1分，满分3分。（2）读书能够落实到实际事情中，这才是真正的学习。关键词“行于事”“斯”“真学”各1分，句意通顺1分，满分3分。解析：两句共同揭示读书不能停在口头，应转化为品格和行动。12.（4分）答案要点：体现了知行合一、学以致用的学习观。诸生不仅诵读，还在旱灾争水时参与调解，提出先远田后近圃、先贫户后富家的公平办法，说明他们能把书中道义用于解决现实问题。评分：概括学习观2分，结合内容分析2分。易错提醒：只写“他们爱学习”不能体现核心。13.（8分）答案：（1）景物包括柳影、泉声、小桥、纸鸢、雨后晴色、归燕、旧巢等，营造出清新明朗、生机勃勃而富有生活气息的春日氛围。写出景物2分，氛围2分。（2）“灯火接云霄”以夸张和想象写夜色中城郭灯火高远明亮，既表现泉城春归后的繁华与温暖，也把客路、乡心的情感推向开阔明亮，表达诗人对城市的眷恋与对未来的期待。手法或画面2分，情感2分。易错提醒：不要只解释字面“灯很多”，还要联系全诗由春景到乡心再到城郭灯火的情感推进。三、现代文阅读答案解析题号答案解析与评分要点易错提醒14CC项将“用时最短”等同于“学习价值低”属于无根据推断。材料二显示B线适合观察泉水与城市防洪关系，仍有学习价值。选对得3分。表格信息题要区分事实、推断和评价。15.（4分）答案示例：推荐C线。理由：C线包括百花洲、曲水亭街、府学文庙，满意度最高；记录亮点是适合拍摄口述史短片与整理楹联，最契合“泉城人文短片”的拍摄目标。评分：路线选择1分，结合地点和活动目标2分，表达清楚1分。若推荐A线并能说明泉水诗文与街区变迁适合人文短片，也可酌情给分。16.（5分）答案要点：①把语文学习从课堂延伸到真实生活，增强体验；②帮助学生理解泉水、老街、诗文、楹联等地域文化；③促进观察、记录、表达和综合实践能力提升；④通过低碳出行培养公共意识和责任意识；⑤使文学感受与个人经验连接。每点1分，答出五点得5分。解析：概括时要综合三则材料，不可只抄表格数据。17.（5分）答案要点：①“我”放学路过旧书摊，被带批注的旧书吸引；②周伯用“书像泉水”的话启发“我”；③“我”为作文发愁，周伯指导“我”抓住声音、气味、动作写街巷；④旧书摊迁入共享阅读亭，“我”写出升格作文；⑤中考临近，周伯送书并题字，激励“我”写有根的文字。每点1分。解析：梳理情节要围绕人物交往和“我”的变化。18.（6分）答案：（1）运用比喻和拟人，把槐花写成探出枝头的小灯，生动表现槐花细碎、明亮、柔和的特点，烘托老街温暖宁静的氛围。手法1分，特点1分，作用1分。（2）“长高”指城市外在建设与发展，“向心里长深”指保留文化记忆、人情温度和精神根脉。句子含蓄有哲理，点明文章主旨。解释2分，作用1分。易错提醒：赏析句子不能只说“写得生动”，要说明怎样生动、为何重要。19.（5分）答案要点：槐香是贯穿全文的线索，连接老街、旧书摊、阅读亭和“我”的成长；槐香营造温暖柔和的氛围，衬托周伯细致、沉静、守护文化的形象；槐香象征老街记忆和生活中的诗意，表现城市变化中人情与文化的延续；结尾再写槐花，使情感回环，强化“日常可写成有根文字”的主题。答出三方面即可，观点清楚3分，结合文本2分。20.（4分）答案要点：①选材要从熟悉的日常中发现有价值的人、事、物，不必追求宏大；②升格要抓住具体镜头，如声音、气味、动作，让材料集中；③要在叙事中写出自己的情感变化和思考；④要让个人经历关联城市记忆、文化温度或成长主题。每点2分，答出两点即可。解析：题目要求从文章回到写作方法，不能只复述故事情节。四、写作与表达答案解析21.（8分）答案要点：问题一：内容空泛，只概括“认真、感动、值得学习”，缺少具体动作、环境和细节。修改方向：补充老人修伞时的手部动作、雨声、伞面状态、路人反应等细节。问题二：中心表达直接而生硬，情感变化不清。修改方向：按“偶然看见—驻足观察—理解平凡劳动—产生敬意”的过程展开，让感动自然生成