《伶官传序》挖空练习及

《伶官传序》挖空练习及一、挖空练习请根据对《伶官传序》的理解，在下列空缺处填入恰当的字、词或短语。呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非（①）哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以（②），逸豫可以（③），自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！二、参考答案及解析（一）参考答案①人事②兴国③亡身（二）逐段解析第一段“呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”*解析*：开篇以感叹起笔，提出中心论点。“理”指规律、道理。“虽”表让步，“曰”指说。“岂非……哉”是反问句式，加强肯定语气，意为“难道不是……吗”。“人事”与“天命”相对，指人的作为。此句点明国家盛衰的道理，虽然有人说是天命，但更在于人为，统领全文。“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”*解析*：“原”是动词，推究、探究之意。“之所以”固定结构，表原因，“……的原因”。“其”指代庄宗。“者”可译为“……的情况”。“之”代指前文“盛衰之理，在于人事”的道理。此句引出下文对庄宗得天下与失天下过程的叙述，以史实为论据。第二段此段叙述庄宗接受遗命、矢志复仇的经过。“世言”引出传闻，增强故事性。“将终”指临终。“以三矢赐庄宗”的“以”是介词，“把”。“告之曰”的“之”指代庄宗。“梁，吾仇也”等三句，明确仇敌，揭示“遗恨”的缘由，为庄宗的行动提供动机。“与尔三矢”的“与”是“给”。“尔其无忘乃父之志”的“其”是语气副词，表祈使，“一定”；“乃”是“你的”。“受而藏之于庙”的“而”表顺承，“之”指代箭。“其后用兵”的“其”指那以后。“则遣从事以一少牢告庙”的“则”是“就”；“以”是“用”；“告庙”是古代祭祀礼仪，向祖庙禀告。“盛以锦囊”是状语后置，“以锦囊盛（之）”。“负而前驱”的“负”是“背着”，“前驱”指在前面开路。“及凯旋而纳之”的“及”是“等到”，“纳”是“放回”。此段通过具体行动描写，展现庄宗对“人事”的重视，为“得天下”张本。第三段此段对比庄宗极盛与极衰的境况。“方其系燕父子以组，函梁君臣之首”，“方”是“当……时”；“系”是“捆绑”；“以组”是“用绳索”，“组”指丝带、丝绳，这里泛指绳索；“函”是名词作动词，“用木匣子装”。“入于太庙，还矢先王，而告以成功”，一系列动作展现庄宗复仇成功的壮举，“其意气之盛，可谓壮哉！”的感叹，与后文“何其衰也！”形成鲜明对比。“及仇雠已灭”的“及”是“等到”；“一夫夜呼”的“夜”是名词作状语，“在夜里”；“乱者四应”的“四”是“到处”。“仓皇东出”的“东”是名词作状语，“向东”。“未及见贼而士卒离散”的“而”表转折。“君臣相顾”的“顾”是“看”。“誓天断发，泣下沾襟”的细节描写，生动刻画了庄宗失势后的狼狈与绝望。“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”连用两个反问，前者提出世俗可能的看法，后者则引出作者的观点。“抑”是“或者”“还是”，表选择。“本”是动词，“推究本源”。“迹”是“迹象、轨迹”。“自于人”即“由于人”，强调人为因素的决定性作用，回应首段论点。第四段此段总结历史教训，深化主旨。“《书》曰：‘满招损，谦得益。’”引用《尚书》名言，作为理论论据，说明骄傲自满导致损害，谦虚谨慎得到益处，为下文论述“忧劳”与“逸豫”张本。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”“忧劳”指忧虑辛劳，“逸豫”指安逸享乐。“兴”“亡”均为使动用法，“使国家兴盛”“使自身灭亡”。此句由个别（庄宗）推及一般，揭示普遍规律，点明“人事”的具体内涵：忧劳与逸豫决定国家兴亡和个人成败。“故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。”“故”表因果，“举”是“全、所有”；“莫能与之争”的“莫”是“没有谁”；“之”指代庄宗。“及其衰也”的“及”是“等到”；“困之”的“困”是“围困、使……陷入困境”；“身死国灭”指庄宗被杀，国家灭亡；“为天下笑”是被动句，“被天下人嘲笑”。此句再次对比，以庄宗盛时无人能敌、衰时为伶人所困的史实，有力证明“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理。“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！”“夫”发语词。“忽微”指微小的事情，“积于忽微”是“从细微处积累起来”。“智勇”指有智慧、有勇力的人。“困于所溺”的“溺”指沉溺的人或事物，“于”表被动。“岂独……哉”反问句式，“难道仅仅……吗”，由伶人祸国扩展到更普遍的人生哲理，警示人们要防微杜渐，不要沉溺于足以误国伤身的人和事，深化文章主旨，引人深思。三、总结《伶官传序》以五代后唐庄宗李存勖得天下而复失天下的史实为论据，深入探讨了“盛衰之理，在于人事”的核心观点。通过挖空练习，我们可以重点掌握文中关键的虚词（如“其”“以”“而”“之”）、实词（如“原”“系”“函”“举”“溺”）、词类活用（如名词作动词、名词作状语、使动用法）、特殊句式（如判断句、被动句、状语后置句）以及体现作者观点的主旨句（