小学一年级语文识字教学设计范文

小学一年级语文识字教学设计范文《识字一：日、月、水、火》教学设计一、教学目标1.知识与技能：*认识“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，正确认读字音，初步了解字义。*学习“横、竖、撇、捺”四种基本笔画，能在田字格中正确描摹“日、月”二字。*借助图片和生活经验，初步感受汉字的形象性，激发识字兴趣。*朗读儿歌《金木水火土》，做到读准字音，读得连贯。2.过程与方法：*通过看图识字、联系生活实际、象形联想等多种方式，引导学生自主识字。*鼓励学生在小组合作中交流识字方法，体验合作学习的乐趣。*结合简单的笔画教学，引导学生初步感知汉字的间架结构。3.情感态度与价值观：*感受学习汉字的乐趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。*养成认真观察、勤于思考的学习习惯。*在识字过程中，初步感受大自然的美好与神奇。二、教学重难点*重点：认识8个生字，正确认读字音，初步理解字义；学习四种基本笔画；朗读儿歌。*难点：理解字义与字形之间的联系，特别是象形字的特点；规范书写“日、月”二字。三、教学准备*教师：多媒体课件（包含图片、生字、笔画演示、儿歌动画等）、生字卡片、笔画卡片、田字格黑板或白板。*学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮。四、教学过程(一)激趣导入，揭示课题(约5分钟)1.谈话导入：小朋友们，我们的生活充满了神奇的事物。看看天上，有明亮的太阳，有皎洁的月亮；看看地上，有清清的河水，有燃烧的火焰。今天，老师就要带大家认识几位来自大自然的“汉字朋友”，它们就藏在我们的课文《识字一》里。（板书课题：识字一）2.齐读课题：识字一。(二)探究新知，识记生字(约20分钟)1.学习“日”字：*看图说话：（课件出示太阳图片）小朋友们，这是什么？（指名说：太阳）太阳也叫“日”。（课件出示“日”字）*字形联想：仔细看看这个“日”字，它像什么呀？（引导学生观察，象形字特点，像一个圆圆的太阳）*认读字音：谁来读读这个字？（指名读，正音，齐读，开火车读）*理解字义：“日”就是太阳。太阳出来了，天就——（亮了）。我们可以说“红日”、“日出”。*拓展组词：你还能给“日”找哪些朋友？（日子、生日、日月）2.学习“月”字：*方法迁移：（课件出示月亮图片）这是什么？（月亮）月亮也可以用一个字来表示，就是“月”。（课件出示“月”字）*自主观察：这个“月”字像什么呢？（引导学生观察，像弯弯的月牙）*认读识记：谁来读？（指名读，小组读，齐读）*理解运用：“月”就是月亮。我们说“月亮”、“月牙”。晚上，月亮会——（出来）。*比较记忆：“日”和“月”放在一起，就是我们常说的“明”，光明的明。（简单渗透，为后续学习做铺垫）3.学习“水”、“火”字：*小组合作学习：请小朋友们用学习“日”和“月”的方法，自己看图，和同桌说说“水”和“火”这两个字像什么，怎么读。*汇报交流：*（课件出示水的图片及“水”字）谁来说说“水”？（指名说，师总结：像流动的水波纹）怎么读？（认读）我们可以说“河水”、“喝水”。*（课件出示火的图片及“火”字）谁来说说“火”？（指名说，师总结：像燃烧的火焰）怎么读？（认读）我们可以说“火苗”、“大火”。*巩固认读：（出示“日、月、水、火”字卡）开火车认读，打乱顺序认读。4.学习“山、石、田、土”字：*快速认读：（课件依次出示山、石、田、土的图片及汉字）用我们刚才学到的方法，快速认识这几位新朋友。*重点指导：*“山”：像连绵起伏的山峰。*“石”：像一块大石头。*“田”：像一块块方方正正的田地。*“土”：像地上的泥土。*游戏巩固：“找朋友”——将图片与汉字连线。（可在课件上操作，或同桌用学具操作）(三)学习笔画，指导书写(约10分钟)1.认识基本笔画：*小朋友们，我们认识的汉字宝宝都是由一笔一笔的笔画组成的。今天我们先来认识几位笔画朋友。*（课件出示：横“一”，竖“丨”，撇“ノ”，捺“乀”）*师逐一示范书写，讲解名称和写法，学生书空。*“一”：横，要写得平。*“丨”：竖，要写得直。*“ノ”：撇，从右上到左下，像小鸟的尾巴。*“乀”：捺，从左上到右下，像把大刀。2.指导书写“日”：*出示“日”字，分析结构：这是一个独体字，由横、竖、横折、横组成。*师在田字格中范写，边写边讲解笔顺和在田字格中的位置：“日”字扁扁的，上宽下窄，中间一横在横中线上。笔顺：竖、横折、横、横。*学生在课本描红，然后在田字格本上练习写1-2个。教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。3.指导书写“月”：*出示“月”字，分析结构：也是独体字，由撇、横折钩、横、横组成。*师在田字格中范写，边写边讲解：“月”字瘦瘦的，竖撇要从竖中线起笔，横折钩的折要直。笔顺：撇、横折钩、横、横。*学生描红，练习书写1-2个。师巡视指导。(四)朗读儿歌，巩固识字(约5分钟)1.出示儿歌《金木水火土》：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。2.教师范读：注意读准字音，读出节奏感。3.学生自由读：借助拼音，把字音读准。4.指名读，师生评议。5.齐读：可以拍手读，读出儿歌的韵律美。6.找生字：在儿歌中找出今天我们认识的“日、月、水、火”。(五)课堂总结，拓展延伸(约5分钟)1.总结回顾：今天我们认识了哪些汉字朋友？（生答，师出示字卡集体认读）我们还学了哪几个笔画？（生答）会写了哪两个字？2.表扬鼓励：今天小朋友们表现都很棒，不仅认识了新的汉字朋友，还学会了写汉字，老师为你们感到骄傲！3.拓展作业：*把今天认识的汉字读给爸爸妈妈听。*观察一下家里或学校里，哪些东西的名字里有我们今天学的字。*试着在田字格里把“日”和“月”各写两行，注意笔顺和姿势哦！五、板书设计识字一（图片：太阳）日rì（图片：月亮）月yuè（图片：流水）水shuǐ（图片：火苗）火huǒ（图片：山峰）山shān（图片：石头）石shí（图片：田地）田tián（图片：泥土）土tǔ笔画：一（横）丨（竖）ノ（撇）乀（捺）儿歌：金木水火土一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。六、教学反思与预设本设计力求遵循一年级学生的认知规律，以形象、直观的教学手段为主，注重激发学生的识字兴趣。通过看图识字、象形联想、游戏巩固等多种方式，引导学生主动参与到识字过程中。书写指导强调规范性，注重