2026年云南防欺凌反暴力考试试题

考试时间：90分钟满分：100分注意事项：1.本试卷分选择题、判断题、简答题和案例分析题四个部分。2.答题前，考生务必将自己的姓名、学号填写清楚。3.请将答案写在答题卡指定位置上，在本试卷上作答无效。---一、单项选择题(每题3分，共30分)1.下列哪项行为不属于校园欺凌的范畴？()A.给同学起带有侮辱性的绰号并在班级内传播B.因意见不合与同学发生短暂的口角争执C.长期、多次故意损坏同学的个人物品D.在社交平台上发布贬低、诽谤同学的图文信息2.根据我国相关法律法规及教育部门规定，学校对校园欺凌事件的处理应遵循的首要原则是？()A.快速平息事件，避免扩大影响B.以保护受害者权益、纠正施暴者行为为核心C.优先考虑学校声誉，内部处理D.等待双方家长协商解决3.当发现同学正在遭受校园欺凌时，作为旁观者，以下哪种行为是最恰当的？()A.立即上前制止，与施暴者正面冲突B.事不关己，悄悄走开，避免惹麻烦C.记住相关信息，在确保自身安全的情况下，及时向老师或家长报告D.拍照录像，并发到网上曝光4.校园欺凌中，对受害者造成的伤害通常不包括以下哪一项？()A.身体伤害，如瘀伤、骨折等B.心理伤害，如焦虑、抑郁、自卑等C.学业影响，如注意力不集中、成绩下降等D.社会地位提升，获得同学敬畏5.关于校园欺凌的预防，学校层面不应采取的措施是？()A.开展防欺凌主题教育活动，提高学生认知B.建立畅通的欺凌事件举报和处理机制C.加强校园安全巡查，消除欺凌滋生环境D.对所有有欺凌嫌疑的学生进行公开处分，以儆效尤6.下列哪项不是网络欺凌的常见形式？()A.在社交群组中发布嘲笑、侮辱他人的言论B.恶意P图并传播他人的不雅照片或视频C.给同学起亲切的昵称并在小范围内使用D.利用即时通讯工具发送威胁、骚扰信息7.当学生本人遭受轻微的、偶发的欺凌行为时，以下哪种应对方式较为合适？()A.默默忍受，希望对方自动停止B.立即以牙还牙，用同样的方式报复C.保持冷静，明确向对方表达自己的不满和制止意愿，并及时告知信任的成年人D.从此不再上学，逃避问题8.学校在处理校园欺凌事件时，应当对涉及的学生（包括施暴者和受害者）提供必要的：()A.行政处罚B.心理辅导与支持C.公开批评教育D.停课处理9.“校园欺凌不仅是学生之间的问题，学校、家庭和社会都负有不可推卸的责任。”这句话体现了防治校园欺凌的什么原则？()A.教育为主，惩罚为辅原则B.综合治理原则C.保密原则D.快速处理原则10.预防未成年人犯罪，立足于教育和保护未成年人相结合，坚持什么方针？()A.惩罚与教育相结合B.教育、感化、挽救C.打击与防范相结合D.预防为主，防治结合---二、多项选择题(每题5分，共20分，每题至少有两个正确答案，多选、少选、错选均不得分)1.校园欺凌行为可能涉及以下哪些类型？()A.肢体欺凌，如殴打、推撞、抢夺物品B.语言欺凌，如辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号C.社交欺凌，如孤立、排挤、散布谣言D.网络欺凌，如利用网络平台进行侮辱、诽谤、威胁2.学校制定的校园欺凌防治工作制度，应当包括以下哪些内容？()A.欺凌事件的预防措施B.欺凌事件的发现和报告流程C.欺凌事件的调查处理程序D.对施暴者的惩戒措施和对受害者的保护措施3.家长在预防和应对孩子遭遇校园欺凌方面，应当承担的责任有哪些？()A.关注孩子的情绪变化和行为表现，与孩子建立良好的沟通B.教育孩子尊重他人，同时学会自我保护C.一旦发现孩子遭遇欺凌，立即到校为孩子“讨回公道”，与对方家长或孩子发生冲突D.配合学校开展的防欺凌教育活动，共同营造良好环境A.尊重每一位同学，不以强凌弱，不以众欺寡B.积极参与学校组织的各项友爱互助活动C.当看到欺凌行为时，在保证自身安全的前提下，敢于发声或向老师报告D.努力学习，不参与任何与学习无关的事情---三、判断题(每题2分，共10分，对的打“√”，错的打“×”)1.校园欺凌就是同学间的“开玩笑”或“打闹”，不必小题大做。()2.只有身体上的伤害才算是校园欺凌，语言上的侮辱和孤立不算。()3.告诉老师同学被欺负的事情，是“打小报告”的行为，会被人看不起。()4.网络欺凌具有隐蔽性强、传播速度快、影响范围广等特点，危害不容小觑。()5.学校对校园欺凌事件的处理结果，应当及时告知双方未成年学生的监护人。()---四、简答题(每题10分，共20分)1.请简述校园欺凌的主要危害有哪些？（至少列举四点）2.当你发现身边有同学可能正在遭受校园欺凌，但该同学因为害怕而不敢向老师或家长反映时，你会如何帮助他/她？---五、案例分析题(20分)案例：初中生小明（化名）最近一段时间总是精神不振，上课注意力不集中，成绩也明显下滑。他常常独自一人，不愿意参加班级活动，有时还会发现他身上有不明原因的小瘀伤。班主任李老师察觉到小明的异常后，找他谈话，但小明支支吾吾，不愿多说。后来，李老师通过与小明的同桌小宇（化名）了解到，小明最近几个月经常被同班的小刚（化名）和另外几名同学在放学后堵截，他们有时会抢走小明口袋里的少量零花钱，有时会对他进行推搡和言语辱骂，威胁他不准告诉老师和家长，否则会“给你好看”。小宇因为害怕被报复，也一直不敢声张。问题：1.案例中，小刚等人的行为是否构成校园欺凌？请说明理由。（5分）2.案例中，班主任李老师在发现小明异常后采取了哪些措施？还可以采取哪些更有效的措施来了解情况和处理此事？（7分）3.如果你是小宇，面对这种情况，你会怎么做？请说明理由。（8分）---参考答案与解析(请考生作答完毕后再核对)---一、单项选择题1.B解析：校园欺凌的核心特征包括重复性、故意性、权力不均衡性。短暂的口角争执通常不具备这些特征，属于一般同学间冲突。2.B解析：学校处理校园欺凌事件，首要原则是保护受害者权益，纠正施暴者行为，促进双方健康成长，而非单纯追求平息事件或考虑声誉。3.C解析：旁观者的正确做法是在确保自身安全的前提下，及时向老师或家长报告，切勿直接冲突或漠视不理。拍照曝光可能涉及隐私问题，也可能激化矛盾。4.D解析：校园欺凌对受害者的身体、心理、学业都会造成负面影响，不会提升其社会地位。5.D解析：对学生进行处分应遵循教育为主、惩戒为辅的原则，公开处分可能侵犯学生隐私，也不利于其改过自新。预防应重在教育和环境营造。6.C解析：亲切的昵称且在小范围内使用，不具有侮辱性和伤害性，不属于欺凌。7.C解析：面对轻微偶发欺凌，应保持冷静，明确表达立场，并及时告知信任的成年人，寻求帮助，而非忍受、报复或逃避。8.B解析：学校处理欺凌事件时，心理辅导与支持是对双方学生都必要的，帮助他们认识问题、走出阴影或改正错误。行政处罚和停课并非首要或唯一措施。9.B解析：这句话强调了学校、家庭、社会多方面的责任，体现了综合治理的原则。10.B解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定，预防未成年人犯罪，立足于教育和保护未成年人相结合，坚持教育、感化、挽救的方针。二、多项选择题1.ABCD解析：校园欺凌的类型多样，包括肢体、语言、社交（关系）、网络等多种形式。2.ABCD解析：一套完整的校园欺凌防治工作制度应涵盖预防、发现、报告、调查、处理、惩戒、保护等各个环节。3.ABD解析：家长应理性处理，避免直接冲突，应与学校沟通协作解决问题。C选项的做法不当。4.ABC解析：D选项“不参与任何与学习无关的事情”过于绝对，且积极参与集体活动、友爱互助是营造良好氛围的重要部分。三、判断题1.×解析：校园欺凌并非简单的“开玩笑”或“打闹”，它具有重复性、伤害性和权力不对等性，会对受害者造成身心伤害，必须严肃对待。2.×解析：校园欺凌不仅包括身体伤害，语言侮辱、孤立排挤等精神伤害同样属于欺凌范畴，有时其危害程度不亚于身体伤害。3.×解析：向老师报告欺凌行为，是维护正义、帮助同学的正确做法，并非“打小报告”，这体现了责任感和勇气。4.√解析：网络欺凌确实具有隐蔽性、传播快、影响广等特点，对受害者的名誉和心理造成严重伤害。5.√解析：学校处理校园欺凌事件后，及时告知双方未成年学生的监护人，是保障监护人知情权、共同做好后续教育引导工作的必要环节。四、简答题1.参考答案要点：*对受害者的危害：造成身体伤害（如受伤、疼痛）；导致心理问题（如焦虑、抑郁、恐惧、自卑、厌学、甚至自伤自杀倾向）；影响学业（注意力不集中、成绩下降）；影响社交能力（社交退缩、不信任他人）。*对施暴者的危害：养成暴力倾向和不良行为习惯；影响人格发展（缺乏同理心、责任感）；可能滑向更严重的违法犯罪；破坏人际关系。*对旁观者的危害：可能产生恐惧、内疚等心理；可能习得不良行为模式；破坏校园安全感。*对学校的危害：破坏校风学风；影响学校声誉；扰乱正常教学秩序。*对家庭和社会的危害：给家庭带来痛苦；影响社会和谐稳定；浪费社会资源。（说明：至少列举四点，每点2.5分，意思对即可酌情给分）2.参考答案要点：*表达关心与信任：主动、真诚地与该同学沟通，表达自己的担忧和关心，让他/她感受到被信任和支持，而不是被评判。*倾听与鼓励：耐心倾听他/她的想法和感受，即使他/她不愿立刻说出全部，也要让他/她知道你愿意听。鼓励他/她勇敢面对，强调他/她没有错，被欺负不是他/她的责任。*提供信息与选择：告诉该同学校园欺凌是不对的，学校和老师有责任保护他/她。和他/她一起讨论可能的求助途径（如信任的老师、家长、学校心理老师等），并尊重他/她的选择，不要强迫。*陪伴与支持：在他/她身边给予陪伴，让他/她知道自己不是孤单的。在上学、放学等可能遇到危险的时段，可以尝试结伴同行。*协助报告（如果对方同意）：如果同学同意，可以陪同他/她一起向老师或家长报告，或者帮助他/她整理想要反映的情况。如果同学暂时不同意，也要尊重，并持续给予关注，告诉他/她你会一直支持他/她。*注意自身安全与界限：在帮助同学的同时，也要注意自身安全，不要独自与施暴者对抗。如果情况严重或超出自己的能力范围，应及时寻求成人帮助。（说明：言之有理，措施得当，即可酌情给分）五、案例分析题参考答案要点：1.构成校园欺凌。（2分）理由：小刚等人的行为符合校园欺凌的特征：*故意性：他们有目的地对小明进行堵截、抢钱、推搡和辱骂。*重复性：该行为持续了几个月，属于长期、多次发生。*权力不均衡性：小刚等人是多人对小明一人，小明处于弱势地位。*危害性：对小明造成了身体（瘀伤）和心理（精神不振、恐惧）上的伤害，并影响了其正常学习生活。（3分，答对任意三点理由即可得满分）2.李老师采取的措施：察觉到小明的异常后找他谈话了解情况；通过小明的同桌小宇了解情况。（2分）可以采取的更有效措施：*建立更深的信任关系：对小明表示理解和共情，减轻其恐惧心理，承诺会保护他，让他放下顾虑说出实情。*多方侧面了解：除了小宇，还可以与其他可能知情的同学、班干部进行个别、保密的交流，核实信息。*关注细节证据：留意小明的出勤、身体状况，如有必要，温和地询问瘀伤的原因。*启动学校欺凌处理机制：按照学校制定的欺凌防治预案，及时向学校相关负责人（如德育主任）汇报。*进行初步调查：在学校相关人员的协助下，对小刚等人进行调查核实，但注意方式方法，避免激化矛盾或对小明造成二次伤害。*及时联系家长：在掌握一定情况后，及时与小明的家长和小刚的家长沟通，共同处理。（5分，答对任意三点即可得满分，其他合理措施也可酌情给分）3.如果我是小宇，我会：*首先，明确认识到这是欺凌行为：小刚等人的行为是错误的，小明的权益受到了侵害。*克服恐惧，选择合适的方式报告：我会认识到沉默可能会让欺凌持续，甚至变本加厉。我会鼓起勇气，选择一个安全的方式（如私下、匿名但提供有效信息等）向班主任李老师或其他信任的老师报告此事。报告时，我会尽量客观地描述我所看到和知道的情况。*在确保自身安全的前提下给予小明支持：我会在不被小刚等人发现的情况下，私下安慰小明，告诉他我会支