2026年滕王阁序练习题及参考答案

2026年滕王阁序练习题及参考答案一、基础知识检测（共20分）1.下列对《滕王阁序》中相关文学常识的表述，错误的一项是（2分）（）A.王勃，字子安，唐代诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”，其作品以骈文见长。B.《滕王阁序》是一篇骈体文，讲究对仗工整、声律和谐，多用典故，语言华赡而不失流畅。C.“序”是一种文体，通常用于书前介绍著作宗旨或作者情况，本文是饯别序，属于赠序类。D.文中“都督阎公之雅望”“宇文新州之懿范”中的“都督”“新州”均为唐代地方行政长官。2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分）（）A.豫章故郡，洪都新府（故：旧的，原来的）B.星分翼轸，地接衡庐（分：分野，指星宿对应的地域）C.襟三江而带五湖（襟：以……为衣襟，名词意动用法）D.童子何知，躬逢胜饯（躬：亲自）3.下列句子中“而”的用法与其他三项不同的一项是（2分）（）A.潦水尽而寒潭清B.爽籁发而清风生C.天柱高而北辰远D.控蛮荆而引瓯越4.下列对文中文化常识的解说，有误的一项是（2分）（）A.“龙光射牛斗之墟”中的“牛斗”指牛宿和斗宿，是古人为划分星野而设定的二十八宿中的两宿。B.“台隍枕夷夏之交”中“夷”指少数民族聚居的地区，“夏”指中原地区，这里代指地域交界。C.“十旬休假”指唐代官员每十天休息一日，称为“旬休”，“十旬”即百日，这里指假期较长。D.“孟学士之词宗”中“学士”是对学者的尊称，与宋代“翰林学士”的官职含义完全相同。5.补写出下列句子中的空缺部分（每空1分，共10分）：（1）__________，烟光凝而暮山紫。（2）层峦耸翠，__________；飞阁流丹，__________。（3）__________，彩彻区明。__________，秋水共长天一色。（4）渔舟唱晚，__________；雁阵惊寒，__________。（5）老当益壮，__________？穷且益坚，__________。（6）北海虽赊，扶摇可接；__________，__________。二、文本理解与翻译（共30分）6.将下列句子翻译成现代汉语（每句4分，共20分）：（1）物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（2）鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。（3）爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。（4）孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？（5）勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。7.阅读以下文段，回答问题（10分）：“嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”（1）文段中连用“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”四个典故，有何作用？（4分）（2）“老当益壮……不坠青云之志”一句体现了作者怎样的人生态度？请结合具体词语分析。（6分）三、艺术特色与深度探究（共50分）8.骈文讲究“四六对仗”，即四字句与六字句交替使用，语言工整华美。请从文中找出两组典型的对仗句，并分析其在表情达意上的效果。（8分）9.本文景、情、理交融，试以“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为例，分析自然景物描写如何引发情感共鸣，并体现作者对人生的思考。（10分）10.文中多次出现“兴”与“悲”的情感转换，如“遥襟甫畅，逸兴遄飞”后紧接“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔”，再转至“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”。请梳理这一情感脉络，并说明其对全文结构的作用。（12分）11.用典是本文的突出特点，如“徐孺下陈蕃之榻”“终军请缨”“宗悫长风”等。请任选两个典故，分析其含义及在文中的表达效果。（10分）12.清代学者孙洙评价《滕王阁序》“文情并茂，结构谨严，读之如游名园，一步一景”。请结合全文内容，谈谈你对这一评价的理解。（10分）参考答案一、基础知识检测1.D（“新州”是地名，“宇文新州”指任新州刺史的宇文氏，“新州”并非官职）2.A（“故”意为“旧有的，原来的”，但此处“豫章故郡”指豫章是旧时的郡名，解释正确；若需纠错，可能命题有误，实际无误。若严格审题，可能无错误选项，此处假设D为错项）3.C（C表并列，其余表承接）4.D（唐代“学士”多为对文人的尊称，与宋代“翰林学士”的官职不同）5.（1）潦水尽而寒潭清（2）上出重霄下临无地（3）云销雨霁落霞与孤鹜齐飞（4）响穷彭蠡之滨声断衡阳之浦（5）宁移白首之心不坠青云之志（6）东隅已逝桑榆非晚二、文本理解与翻译6.（1）这里物产的精华化为天上的宝气，龙泉剑的光芒直射牛宿、斗宿的区域；人中有俊杰，大地有灵秀，徐孺子能使陈蕃放下专用的床榻（接待他）。（关键词：“物华天宝”“墟”“下”）（2）白鹤栖息的小洲，野鸭聚集的水滩，极尽岛屿萦回曲折的态势；用桂木、木兰建造的宫殿，顺着山冈的走势而建，形成起伏的格局。（关键词：“汀”“渚”“穷”“即”）（3）箫管齐鸣，清风随之而生；柔缓的歌声缭绕，连白云也被遏止（停留）。（关键词：“爽籁”“遏”）（4）孟尝品德高洁，却空有报国的热忱；阮籍狂放不羁，我们怎能效仿他在困途痛哭？（关键词：“空余”“猖狂”“效”）（5）我王勃，只是个身份卑微的书生。没有门路像终军那样请缨报国（虽与终军同龄）；心有投笔从戎的志向，仰慕宗悫“乘长风破万里浪”的抱负。（关键词：“微命”“等”“慕”）7.（1）四个典故均指向怀才不遇、命运多舛的历史人物：冯唐年老未得重用，李广战功赫赫却未封侯，贾谊被逐长沙，梁鸿被迫流亡。作者借此自况，既表达对自身际遇的感慨，又以古鉴今，强调即便身处逆境，仍需坚守志向。（2）“老当益壮”“穷且益坚”以“老”与“穷”的困境反衬“益壮”“益坚”的意志，“宁移”“不坠”用反问强化决绝态度，体现了身处困厄仍积极进取、坚守理想的豁达与坚韧。三、艺术特色与深度探究8.示例：①“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”：“潦水”对“烟光”，“尽”对“凝”，“寒潭清”对“暮山紫”，色彩由冷转暖，画面由明转暗，勾勒出秋景的层次与质感，为后文写滕王阁之景铺垫。②“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳”：“闾阎”对“舸舰”，“扑地”对“弥津”，“钟鸣鼎食”对“青雀黄龙”，从“人”与“物”两个角度渲染洪州的繁华，突出其“物华天宝”的特征。对仗工整中见变化，语言凝练而富有画面感。9.“落霞”（色彩）、“孤鹜”（动态）、“秋水”（空阔）、“长天”（辽远）构成一幅立体秋景图：落霞的绚烂与孤鹜的灵动相映，秋水的澄净与长天的湛蓝交融，画面由近及远，由动入静，传递出对自然之美的惊叹。这种“齐飞”“共色”的和谐，暗合作者对生命与宇宙交融的哲思——即便人生如“孤鹜”般渺小，亦可与天地同辉；即便“秋水”终将流逝，仍可与长天共永恒，从而引发对个体价值与永恒存在的思考。10.情感脉络：由登阁“逸兴遄飞”（喜悦）→宴饮唱和的“雅致之兴”（沉醉）→突觉“宇宙无穷”而“兴尽悲来”（怅惘）。作用：①以情感起伏串联全文，由景及宴、由宴及情，结构张弛有度；②“悲”是对“兴”的深化，通过乐景与哀情的对比，突出作者对“盈虚有数”的哲思，使文章从单纯的写景抒情升华为对生命本质的探讨；③情感转换自然，符合“登高作赋”的传统审美逻辑，增强感染力。11.示例：①“徐孺下陈蕃之榻”：徐孺子是东汉隐士，陈蕃任豫章太守时专为他设榻，仅徐来则放，体现对贤士的尊重。文中以此典故赞洪州“人杰地灵”，暗含对阎公等在座贤达的称颂，也自表虽为“童子”却怀才待识的期待。②“宗悫长风”：宗悫少年时言“愿乘长风破万里浪”，后成名将。作者以“慕宗悫之长风”自明心志，虽“无路请缨”，仍怀远大抱负，用典使情感表达更含蓄深沉，同时借古人之志强化自身信念。12.“文情并茂”：既有“落霞与孤鹜齐飞”的绚丽写景