3不懂就要问 教学课件

不懂就要问3*统编版小学语文三上第一单元课题序号后加了星号的，被称为“略读课文”，这类课文有哪些“新鲜”的地方？略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。引入新课

今天，老师带你们走进书本，去认识一位大家耳熟能详的人——孙中山先生，去了解孙中山小时候上学的故事。

孙中山

（1866—1925）

他是中国近代民族民主革命的开拓者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立了《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建的旗帜。略读课文学习提示学习提示：任务一：课文讲了一件什么事？任务二：和同学交流你对这件事的看法。任务三：把有新鲜感的词句画下来和同学交流。阅读要求：

1、略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。2、如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。背诵照例戒尺厉声挨打糊涂详细

lìhú

tujièlìáixiáng在词语里读轻声sòng

组词日历严厉历厉多音字1.经过我的不懈努力,我终于把这篇文章背（）得滚瓜烂熟了。2.她背（）着一个精致的挎包在街上散步。多音字1.石块在水面激起一圈（）圈波纹。2.猪吃完食后乖乖地走到猪圈（）里,懒洋洋地躺下了。默读课文，想想课文讲了一件什么事。梳理课文内容学习策略借助插图按照故事的发展顺序孙中山大胆提问先生详细讲解孙中山回答同学疑问课文讲了孙中山在读书时，遇到不懂的问题，大胆问老师的事。

孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。孙中山小时候在哪里读书？那时候的私塾是怎样上课的呢？画出有关词语。课文学习这和我们现在一点儿都不一样，我们学习的时候是自主学习，可他们读书的时候是跟着老师一起读，还像唱歌一样。交流新鲜感形式新鲜我来补充，还有不一样的地方，我们学习的时候要理解课文，有问题的时候，老师都会给我们解答，他们却要背下来，先生还不给他们讲。

私塾：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

思考：1.孙中山每天到私塾以后是怎样学习的？2.有哪些词语能表现他学习的情景？3.先生听后，有什么反应？连连点头课文学习

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

先生是怎样教课的？课文学习于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

说明孙中山是一个________、________的孩子。学习认真有勇气从这句话中，我可以看到孙中山很勇敢，他和别人不一样，他壮着胆子问了老师。说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。我们在学习中遇到不懂的问题，也要像孙中山学习，勤学好问，乐于思考，敢于质疑。交流新鲜感这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。其他同学是怎么读书的？你能演一演吗？你觉得这样读书的效果怎样？摇头晃脑鸦雀无声其他同学为什么会在孙中山提出问题后吓呆了呢？谁能表演一下？能不能在全班表演一次？这样的状况下，教室里还有声音吗？文中哪个词语说出来了？练习用“鸦雀无声”说句话。词语积累（带有身体器官名称的词语）摇头晃脑

挤眉弄眼抓耳挠腮张牙舞爪手舞足蹈心明眼亮交流新鲜感这里有两个成语：“摇头晃脑”和“鸦雀无声”，我们可以积累下来。“摇头晃脑”说明同学们念书时很投入。“鸦雀无声”说明同学们都被孙中山突然的提问吓呆了，不敢出声。开始学生们“咿咿呀呀”地念书，现在“鸦雀无声”，这里和前文进行了对比，突出了同学们看到孙中山提问时的震惊。说一说这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。有的同学（

），有的同学（

），有的想：（

）有的小声嘀咕：（

）惊得目瞪口呆吓得用书挡住脸孙中山吃了豹子胆啦！孙中山这下可要挨打了！先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”严厉转变对孙中山主动提问、敢于提问的学习精神的肯定。“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。戒尺面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的？“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。一~不~：一声不响

一声不吭

一毛不拔

一言不发

一文不值这一句说明了孙中山学习的努力和认真。齐读第7~8自然段：

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？上网查找资料查阅工具书询问老师、家长，和同学一起讨论等文中有很多有新鲜感的词语和句子，我要把它们摘抄下来。私塾戒尺挨打咿咿呀呀学问学问，不懂就要问。词语：句子：积累关于勤学好问的名言名句。（1）敏而好学，不耻下问。

——孔子（2）不学不成，不问不知。——王充（3）学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——陈献章

孔子学问渊博，被