2025-2026学年幼儿中班德育教案

上课时间上课时间2025-2026学年幼儿中班德育教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析2025-2026学年幼儿中班德育教案，本教案以《幼儿德育》教材为基础，结合幼儿中班学生的年龄特点和认知水平，围绕德育核心内容，设计了丰富多样的教学活动，旨在培养幼儿良好的道德品质和行为习惯。教案内容与课本紧密相连，贴近幼儿生活，注重实践操作，符合教学实际。核心素养目标核心素养目标1.培养幼儿的道德认知，理解基本的社会规范和道德要求。

2.增强幼儿的情感体验，学会表达和调控自己的情绪。

3.发展幼儿的社会交往能力，学会合作与分享。

4.提升幼儿的自我管理能力，形成良好的生活习惯。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在中班阶段已有一定的道德认知基础，能够识别一些基本的行为规范，如礼貌用语、公共秩序等。但对于复杂的社会规范和道德原则的理解还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中班幼儿通常对周围事物充满好奇，对德育活动表现出一定的兴趣。他们的学习能力和学习风格多样，有的学生擅长通过游戏和互动学习，有的则更喜欢通过故事和角色扮演来理解道德概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的道德原则时可能会遇到困难，尤其是在区分是非对错时。此外，由于自控能力尚在发展中，学生在实践中可能难以长期坚持道德行为。教师需注意引导，帮助学生在实际情境中应用道德知识。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解道德规范和原则，帮助学生理解。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生表达对道德问题的看法，提高思辨能力。

3.角色扮演法：通过模拟情境，让学生亲身体验道德行为，加深理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示道德故事和案例。

2.教学软件：使用互动式德育软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：运用教具辅助教学，如道德行为卡片，增强实践操作体验。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一个简短的故事或日常生活中的小故事作为导入，引出今天的德育主题“分享的重要性”。例如，教师讲述一个关于小动物分享食物的故事，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们认为分享重要吗？为什么？”（用时5分钟）

2.新课讲授

2.1讲解分享的意义

详细内容：教师通过PPT展示分享的定义和意义，结合图片和实例，让学生了解分享的价值。例如，展示家庭中兄弟姐妹分享玩具的图片，讲解分享可以增进亲情和友谊。（用时10分钟）

2.2分析分享的行为

详细内容：教师引导学生分析分享的行为，如如何提出分享的请求、如何接受分享等。通过角色扮演，让学生体验分享的过程。（用时10分钟）

2.3讨论分享的情境

详细内容：教师提出几个分享的情境，让学生讨论在不同情境下如何正确分享。例如，在公共汽车上遇到没有座位的情况，如何与他人分享座位。（用时10分钟）

3.实践活动

3.1分享游戏

详细内容：组织一个分享游戏，让学生在游戏中体验分享的快乐。例如，教师准备一些小玩具，让学生在游戏中轮流分享玩具。（用时10分钟）

3.2分享故事会

详细内容：让学生分享自己经历过的分享故事，教师引导学生总结分享的积极影响。（用时10分钟）

3.3分享心得体会

详细内容：让学生写下自己对于分享的心得体会，教师收集并分享优秀作品。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

4.1分享的时机

举例回答：在遇到朋友需要帮助时，及时分享自己的力量；在家庭聚会时，主动提出分享美食等。

4.2分享的方式

举例回答：用礼貌的语言提出分享的请求；在分享时，注意他人的感受，避免让对方感到不舒服。

4.3分享的意义

举例回答：分享可以增进友谊，让人感受到温暖；分享可以培养自己的慷慨和善良品质。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调分享的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行分享。例如，教师可以提出问题：“你们认为在今后的生活中，如何做到更好的分享？”让学生思考并分享自己的看法。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升：

-学生能够理解分享的基本概念，认识到分享对于个人和社会的重要性。

-学生能够识别和区分不同的分享情境，如家庭、学校和社会中的分享行为。

2.情感态度的养成：

-学生在分享过程中，能够体验到帮助他人的快乐和满足感，增强同理心。

-学生在面对分享的拒绝时，能够理解并接受，培养出宽容和理解的情感态度。

3.行为习惯的改善：

-学生在日常生活中，能够主动提出分享，如与他人共享玩具、食物等。

-学生在遇到困难时，能够想到通过分享来寻求帮助，形成积极的行为习惯。

4.社会交往能力的增强：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何与他人沟通和合作。

-学生在分享活动中，提高了自己的表达能力，增强了社交技巧。

5.自我管理能力的提升：

-学生在实践活动中，学会了控制自己的情绪，保持冷静和耐心。

-学生在分享过程中，能够自我反思，意识到自己的行为对他人和环境的影响。

6.创新思维的激发：

-学生在讨论分享的意义时，能够提出新颖的观点和解决方案。

-学生在分享游戏中，能够发挥创造性，设计出有趣的分享方式。

7.综合素质的提高：

-学生在德育课程的学习中，不仅提高了道德素质，还促进了智力、情感、意志等方面的全面发展。

-学生通过德育活动，形成了良好的个人品质，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-分享的定义

-分享的意义

-分享的情境

-分享的行为

②关键词：

-分享

-重要性

-情境

-行为

-情感

-合作

③重点词句：

-“分享是一种美好的行为，它能够让我们感受到快乐和满足。”

-“在分享中，我们学会了关爱他人，体验了团队精神。”

-“分享不仅是一种行为，更是一种态度，一种生活的方式。”重点题型整理重点题型整理1.案例分析题：

-案例描述：小明在学校的图书角看到一本他非常喜欢的书，但他没有带钱，而书已经售罄。

-问题：如果小明遇到了这种情况，他可以采取哪些行为来解决这个问题？

-答案：小明可以选择向同学借阅这本书，或者询问图书管理员是否可以暂时借用。此外，他也可以询问是否有其他同学愿意分享这本书。

2.判断题：

-判断内容：分享是一种自私的行为。

-问题：这个说法正确吗？

-答案：错误。分享是一种无私的行为，它能够带来正面的社会效益。

3.讨论题：

-讨论内容：在家庭中，分享玩具和食物的重要性。

-问题：请举例说明在家庭中分享的具体表现和它的积极作用。

-答案：例如，兄弟姐妹之间分享玩具可以增进彼此的感情，减少争执；家长和孩子分享食物可以培养孩子的感恩之心，同时增进家庭成员间的亲密关系。

4.应用题：

-应用场景：学校组织了一次慈善义卖活动，每个学生都被要求至少捐出一本书。

-问题：如果你有一本自己不再需要的书籍，你会如何考虑选择这本书进行捐赠？

-答案：我会选择一本内容健康、有趣的书，这样既能帮助他人，也能传递正能量。

5.角色扮演题：

-角色设定：小明和同桌在课堂上因为一本学习资料产生了矛盾。

-问题：请设计一个情景，让小明学会如何通过分享来解决问题。

-答案：小明可以主动提出与同桌交换学习资料，或者询问是否可以共用这份资料。通过这样的分享行为，小明不仅解决了问题，还维护了与同桌的关系。教学评价教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对分享概念的理解程度，以及他们是否能够将理论应用于实践。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和行为表现，评估他们是否能够积极参与分享活动，以及在分享过程中是否展现出合作和互助的精神。

-测试：通过小测验或口头问答，教师可以量化学生对分享原则的掌握情况，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批