2025-2026学年三上英语教学情景设计

2025-2026学年三上英语教学情景设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课程设计以“2025-2026学年三上英语教学情景设计”为主题，紧密结合课本内容，注重实际应用。通过创设贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，提高英语实际运用能力。课程设计围绕课本知识点，以任务驱动的方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的英语思维和交际能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提升跨文化交流意识。通过情境模拟，增强学生对英语语用意识的感知，提高语言表达的准确性和流畅性。培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，并在小组合作中锻炼团队协作能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇积累与应用。例如，本节课需要学生掌握新的核心词汇，如“travel”、“hobby”等，并能在句子中正确使用。

-重点二：语法结构。强调学习一般现在时态的构成和用法，如主语+am/is/are+形容词/动词原形。

-重点三：阅读理解。通过阅读短文，理解文章大意，提取关键信息，如地点、人物和活动。

2.教学难点

-难点一：词汇运用。学生在实际语境中运用新词汇的能力较弱，需要通过情景对话和角色扮演来加强。

-难点二：语法时态理解。学生可能对一般现在时态的用法和区别感到困惑，需要通过例句和对比练习来加深理解。

-难点三：阅读策略。学生在阅读时缺乏有效的策略，如快速找到关键信息、预测文章内容和推断词义，需要通过指导性阅读练习来提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如旅行景点图片、个人兴趣相关图片，以及与一般现在时态相关的教学视频。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置旅行主题的背景图，以及准备实验操作台或小组活动桌。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如要求学生观看关于旅行和兴趣爱好的视频，并设计问题引导学生思考旅行的方式和兴趣的种类。

学生活动：自主阅读视频内容，思考如何用英语描述旅行经历和个人爱好。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂讨论和活动做准备，培养学生独立思考和预习的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过展示世界地图和旅行照片，引出“travel”和“hobby”等词汇。

学生活动：听讲并思考，记录新词汇的拼写和用法。

教学方法/手段/资源：讲授法，图片展示。

作用与目的：激发学生兴趣，帮助学生建立词汇基础。

教师活动：组织小组讨论，让学生用一般现在时态描述自己的旅行经历。

学生活动：参与小组讨论，练习用英语表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践提高学生的语言运用能力，培养团队合作精神。

教师活动：解答学生在使用一般现在时态时遇到的疑问。

学生活动：提问与讨论，寻求解决问题的方法。

教学方法/手段/资源：问答法，讨论法。

作用与目的：帮助学生克服学习中的难点，提高学习效果。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生写一篇关于自己兴趣爱好的小短文。

学生活动：完成作业，通过写作巩固所学知识。

教学方法/手段/资源：自主学习法，写作练习。

作用与目的：通过写作练习，提高学生的英语写作能力。

教师活动：提供拓展资源，如推荐相关书籍和在线学习平台。

学生活动：利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：拓展学习法。

作用与目的：拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

教师活动：反馈作业情况，提供个性化指导。

学生活动：反思总结，分析自己的学习过程和成果。

教学方法/手段/资源：反思总结法。

作用与目的：巩固学习成果，促进学生自我反思和成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的“travel”和“hobby”等词汇，还可以引入更多与旅行和兴趣相关的词汇，如“destination”、“exciting”、“adventure”、“collecting”、“reading”等。

-语法拓展：针对一般现在时态，可以引入更多例句，如描述日常活动、习惯、职业等，帮助学生更好地理解和运用该时态。

-阅读拓展：提供与旅行相关的短文，如旅游攻略、旅行日记等，提高学生的阅读理解能力。

-听力拓展：收集与旅行相关的英语听力材料，如旅游广播、旅行节目片段等，增强学生的听力技能。

-视频拓展：推荐与旅行相关的英语视频，如旅行纪录片、旅游宣传视频等，丰富学生的视觉体验。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、编写小故事等方式，加深对词汇的记忆和应用。

-语法练习：设计语法填空、句子改写等练习，帮助学生巩固一般现在时态的用法。

-阅读理解：引导学生进行阅读笔记，总结文章要点，提高阅读速度和理解能力。

-听力训练：定期进行听力练习，提高学生的听力水平和反应速度。

-视频观看：组织学生观看与旅行相关的英语视频，并讨论视频内容，增强口语表达能力。

-实践活动：组织学生开展模拟旅行活动，如设计旅行路线、制作旅行攻略等，将所学知识应用于实际情境。

-文化交流：鼓励学生了解不同国家的旅行文化，通过交流分享旅行经验，拓宽国际视野。

-家庭作业：布置与旅行和兴趣相关的家庭作业，如让学生调查家人的兴趣爱好，并用英语进行描述。

-课外阅读：推荐与旅行和兴趣相关的英文书籍，如旅行小说、兴趣类科普书籍等，激发学生的阅读兴趣。

-社交媒体：引导学生关注旅行和兴趣相关的英文社交媒体账号，如旅行博主、兴趣小组等，获取更多信息和灵感。课后作业1.写作练习：

请根据以下提示，用一般现在时态写一段关于你个人兴趣爱好的短文。

提示：你的名字、兴趣爱好、为什么喜欢这个爱好、你通常如何进行这个爱好。

答案示例：

MynameisLiMing.IhaveahobbythatIloveverymuch.It'sreadingbooks.Ilikereadingbecauseithelpsmelearnnewthingsandrelaxesme.Usually,Ireadbooksinmyfreetime.Myfavoritebooksarenovelsandsciencebooks.

2.完形填空：

请根据文章内容，选择合适的单词或短语完成句子。

Iusually__________(go,goto)thelibraryonweekends.Ienjoy__________(read,reading)booksthere.Myfavoritebooksareabout__________(adventure,adventures).Sometimes,Ialsoliketo__________(write,write)shortstories.

答案：go,read,adventures,write

3.句子改写：

将下列句子改写为一般现在时态。

Heoftengoestothegymafterwork.

答案：Hegoestothegymafterwork.

4.阅读理解：

阅读以下短文，然后回答问题。

Tomhasmanyhobbies.Helikesplayingsoccer,painting,andcooking.Heplayssoccereveryweekendwithhisfriends.Hepaintsinhisfreetime.Tomalsoenjoyscooking.Heoftenmakesmealsforhisfamily.

Questions:

a)WhathobbiesdoesTomhave?

b)HowdoesTomspendhisweekends?

c)WhatdoesTomliketodoinhisfreetime?

答案：

a)Tomhasmanyhobbies:playingsoccer,painting,andcooking.

b)Tomplayssoccereveryweekendwithhisfriends.

c)Tomlikestopaintandcookinhisfreetime.

5.小组讨论：

分组讨论以下问题，并用英语进行表达。

Whatisyourfavoritehobby?Whydoyoulikeit?Howdoyouusuallyspendyourtimedoingthishobby?

答案示例：

Myfavoritehobbyisplayingthepiano.Ilikeitbecauseithelpsmerelaxandexpressmyfeelings.Usually,Ipracticeforonehoureverydayafterschool.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-旅行（travel）

-兴趣爱好（hobbies）

-一般现在时态（presentsimpletense）

-日常活动（dailyactivities）

-职业描述（jobdescriptions）

②关键词汇：

-travel,hobby,usually,onweekends,havefun,enjoy,read,paint,playsoccer,cook,gotothegym,afterwork,study,learn

③重点句子：

-Ihavemanyhobbies.

-Iusuallygotothelibraryonweekends.

-Ienjoyre