2025-2026学年小学名师英语课教学设计

2025-2026学年小学名师英语课教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕小学英语三年级下册《Unit4MyHome》展开，内容包括家庭成员的称呼和家居用品的英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几个单元学习的家庭成员和日常用品的英语单词有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过真实语境运用家庭成员和家居用品的英语表达。

2.提升学生的文化意识，理解不同文化背景下家庭成员关系的表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过比较和分析，学会正确运用英语描述家庭环境和成员关系。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英语称呼，如“mother”，“father”，“sister”，等。

②正确运用家居用品的英语单词，如“bedroom”，“kitchen”，“table”，等。

③在真实语境中能够用完整的句子描述家庭成员和家居环境。

2.教学难点，

①学生在描述家庭成员时，能够正确使用冠词和复数形式。

②在使用英语表达家居用品时，能够区分单数和复数，以及不同家居用品的英语表达。

③学生能够在交流中自然地运用家庭成员和家居用品的词汇，形成连贯的对话。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习家庭成员和家居用品的英语表达。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中练习英语对话。

3.实施合作学习法，分组讨论家庭成员和家居用品的英语用法，促进学生之间的互动和交流。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭图片和家居用品，增强直观性。

2.运用互动软件进行单词游戏，提高学生学习兴趣和参与度。

3.结合实物教具，如家庭成员的头饰和家居用品模型，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭照片或视频，询问学生关于家庭的话题，如“Doyoulikeyourfamily?”，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学过的家庭成员的英语单词，如“mom,dad,brother,sister”，巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的家居用品的英语单词，如“bedroom,kitchen,table,chair,TV”等，并解释每个单词的用法。

-举例说明：通过实际的家庭场景图片或视频，展示这些单词在实际生活中的应用。

-互动探究：让学生分组讨论，用英语描述自己家里的布局，鼓励学生使用新学的词汇。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，一个学生扮演导游，向其他同学介绍自己的家，使用新学的家居用品词汇。

-教师指导：观察学生的表现，给予适当的指导和纠正，确保学生能够正确使用词汇。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放含有家居用品词汇的卡片，让学生找出对应的物品，并进行匹配练习。

-教师指导：巡视教室，个别指导，确保每个学生都能参与练习，并纠正错误。

5.小组竞赛（约10分钟）

-分组竞赛：将学生分成若干小组，进行抢答游戏，每组回答关于家庭成员和家居用品的问题，回答正确的小组得分。

-教师评价：根据小组的表现给予评价，鼓励学生积极参与。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生用英语总结本节课学到的内容，包括家庭成员和家居用品的英语单词。

-教师反思：引导学生思考如何将这些词汇应用到实际生活中，鼓励学生课后与家人练习使用。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人用英语描述自己的房间，并尝试用新学的词汇进行对话。

注意：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生的掌握情况适当调整。知识点梳理1.家庭成员的英语表达

-Mother（妈妈）

-Father（爸爸）

-Sister（妹妹）

-Brother（哥哥）

-Grandpa/Grandmother（爷爷/奶奶）

-Uncle/Aunt（叔叔/阿姨）

-Cousin（堂兄弟/堂姐妹）

2.家居用品的英语单词

-Bedroom（卧室）

-Kitchen（厨房）

-Livingroom（客厅）

-Bathroom（浴室）

-Bed（床）

-Table（桌子）

-Chair（椅子）

-TV（电视）

-Computer（电脑）

-Refrigerator（冰箱）

-Oven（烤箱）

-Sink（水槽）

3.家庭成员和家居用品的英语句型

-Thisismy/yourfamily.（这是我的/你的家庭。）

-Myfamilyhas…members.（我的家庭有…个成员。）

-Thisismy/your…（这是我的/你的…）

-Whereis…?（…在哪里？）

-Itisin…（它在…）

4.家庭成员和家居用品的英语口语表达

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?（你家里有多少人？）

-Whatdoesyourfamilydo?（你的家人做什么工作？）

-Canyoushowmeyourbedroom?（你能给我看看你的卧室吗？）

-Ihaveabigkitchen.（我有一个大厨房。）

-ThereisaTVinthelivingroom.（客厅里有电视。）

5.家庭成员和家居用品的英语词汇拓展

-Familymember（家庭成员）

-Homeappliance（家用电器）

-Livingspace（生活空间）

-Householditem（家居用品）

-Personalspace（个人空间）

6.家庭成员和家居用品的英语文化背景

-在不同的文化中，家庭成员的称呼可能会有所不同，了解这些差异有助于学生更好地理解和使用英语。

-家庭在英语文化中扮演着重要的角色，了解家庭相关词汇和表达有助于学生建立跨文化交际能力。

7.家庭成员和家居用品的英语语法点

-物主代词的使用，如“my”，“your”，“his”，“her”，“its”，“our”，“their”。

-名词复数的变化规则，如“beds”代替“bed”，“tables”代替“table”。

-地点状语从句的用法，如“Whereis…?”引导的句子。

8.家庭成员和家居用品的英语听力训练

-通过听力练习，学生可以学会辨别家庭成员和家居用品的英语发音，提高听力理解能力。

9.家庭成员和家居用品的英语写作练习

-通过写作练习，学生可以练习用英语描述自己的家庭和家居环境，提高写作能力。

10.家庭成员和家居用品的英语口语交际

-通过口语交际练习，学生可以在实际生活中运用所学的家庭成员和家居用品的英语表达，提高口语交际能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，让学生在角色扮演中学习：我发现在教学中，通过创设家庭场景，让学生扮演不同角色，这样不仅增加了课堂的趣味性，还能让学生更加自然地运用新学的英语词汇。

2.多媒体辅助，增强直观性：利用多媒体展示图片和视频，帮助学生直观地理解家庭成员和家居用品的英语表达，这样的教学方法收到了很好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对家庭成员和家居用品的英语单词记忆不够牢固：有些学生在课后练习时，对于一些单词的记忆不够扎实，这说明我在教学中可能没有足够的时间让学生进行充分的练习。

2.课堂互动中，部分学生参与度不高：我发现有些学生在小组活动中不够活跃，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够，或者是不够自信。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习，这可能不够全面，需要寻找更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.加强单词记忆练习：我将设计更多的单词记忆活动，如单词卡片游戏、记忆比赛等，帮助学生巩固记忆。

2.提高课堂互动质量：我计划在课堂中增加更多互动环节，如小组讨论、辩论等，鼓励所有学生积极参与。

3.实施多元化评价：我会尝试引入学生自评、互评以及形成性评价，让学生和家长都能全面了解学生的学习情况。同时，我也将关注学生的情感态度，鼓励他们克服学习中的困难。典型例题讲解例题1：

问题：请用英语描述你家的客厅。

解答：Mylivingroomisbig.ThereisaTV,asofa,andsomechairs.WeusuallywatchTVandtalktogetherinthelivingroom.

例题2：

问题：请用英语询问你的朋友他们的卧室是什么样子的。

解答：Whatdoesyourbedroomlooklike?

例题3：

问题：请用英语介绍你的爸爸的工作。

解答：Mydadisadoctor.Heworksinahospital.

例题4：

问题：请用英语描述你家的厨房有哪些设施。

解答：Thekitchenissmallbutclean.Thereisarefrigerator,astove,andasink.Wecookmealsthereeveryday.

例题5：

问题：请用英语询问你的朋友他们家有没有花园。

解答：Doesyourfamilyhaveagarden?

补充说明：

1.例题1和例题2都是描述性的问题，要求学生能够用英语表达具体的事物和场景。

2.例题3和例题4是询问和描述职业、家居设施的问题，这有助于学生了解日常生活中的英语表达。

3.例题5是关于询问特定事物存在与否的问题，这类问题能够帮助学生练习日常对话中的询问技巧。板书设计1.家庭成员英语表达

①Mother

②Father

③Sister

④Brother

⑤Grandpa/Grandmother

⑥Uncle/Aunt

⑦Cousin

2.家居用品英语单词

①Bedroom

②Kitchen

③Livingroom

④Bathroom

⑤Bed

⑥Table

⑦Chair

⑧TV

⑨Computer

⑩Refrigerator

⑾Oven

⑿Sink

3.家庭成员和家居用品描述句型

①Thisismy/yourfamily.

②Myfamilyhas…members.

③Thisismy/your…

④Whereis…?

⑤Itisin…

4.常用英语口语表达

①Howmanypeoplearethereinyourfamily?

②Whatdoesyourfamilydo?

③Canyoushowmeyourbedroom?

④Ihaveabigkitchen.

⑤ThereisaTVinthelivingroom.

5.语法点

①物主代词：my,your,his,her,its,our,their

②名词复数：beds,tables,chairs,TVs,computers,refrigerators,ovens,sinks教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。学生是否能积极回答问题，是否能够流利地使用英语进行描述，以及是否能够正确地运用新学的家庭成员和家居用品词汇。课堂表现将作为评价学生英语口语能力和参与课堂活动热情的重要依据。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生是否能够合作，是否能够用英语清晰地表达自己的观点，以及是否能够正确地使用所学词汇和句型。小组成果的展示将作为评价学生团队协作能力和英语交流能力的重要指标。

3.随堂测试：设计随堂测试，包括听力、口语和书写部分，以评估学生对家庭成员和家居用品英语表达的掌握程度。测试将包括选择