7 《不甘屈辱 奋勇抗争》第1课时 （教学设计）统编版道德与法治五年级下册

PAGE1PAGE27《不甘屈辱奋勇抗争》第1课时（教学设计）统编版道德与法治五年级下册课题7《不甘屈辱奋勇抗争》第1课时（教学设计）统编版道德与法治五年级下册设计意图本课时通过讲述《不甘屈辱奋勇抗争》的历史故事，引导学生认识历史人物，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感，提高他们的道德素质，与统编版道德与法治五年级下册课程内容紧密结合，符合学生年龄特点和认知水平。核心素养目标培养学生爱国主义情感，提高道德认知，增强法治观念，培养正确的价值观和人生观。通过学习历史人物的英勇事迹，激发学生的社会责任感和历史使命感，提升学生的历史意识和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的历史知识基础，对中国的近代史有一定的了解，能够识别一些历史事件和人物。他们可能对一些历史故事有所耳闻，但对《不甘屈辱奋勇抗争》这一主题的深度理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习历史。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述理解历史事件。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片或听老师讲述故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对抽象的历史概念和事件的理解可能存在困难，尤其是在理解历史人物的内心世界和抗争精神时。此外，学生可能对历史事件的背景和影响缺乏全面的了解，这可能会影响他们对历史人物的评价和认识。在学习过程中，学生可能需要更多的引导和帮助来克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲述历史故事，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验他们的抗争精神。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频片段，增强教学的直观性和感染力。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己对历史事件的理解和感受。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列历史图片，引导学生观察并提问：“这些图片展示了哪些历史时刻？你们知道这些事件背后的故事吗？”

-回顾旧知：简要回顾五年级学生已经学过的历史知识，如鸦片战争、甲午战争等，引导学生思考这些事件对中国的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《不甘屈辱奋勇抗争》这一主题，重点讲述林则徐虎门销烟、邓世昌黄海海战等历史事件。

-举例说明：通过林则徐、邓世昌等历史人物的生平事迹，让学生了解他们的抗争精神和爱国情怀。

-互动探究：组织学生讨论以下问题：

-林则徐虎门销烟的原因是什么？

-邓世昌黄海海战中的英勇表现有哪些？

-这些历史事件对中国的近代史产生了哪些影响？

3.角色扮演活动（约10分钟）

-分组：将学生分成小组，每组选择一个历史人物进行角色扮演。

-指导：为学生提供角色扮演的背景资料和表演要点。

-表演：各小组进行角色扮演，展示历史人物的形象和抗争精神。

-评价：教师对学生的表演进行评价，并引导学生思考角色扮演的意义。

4.小组讨论（约10分钟）

-提出讨论主题：如何理解历史人物的爱国情怀和抗争精神？

-分组讨论：各小组围绕讨论主题展开讨论，分享自己的观点和看法。

-汇报交流：各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

-总结：教师对学生的讨论进行总结，强调爱国情怀和抗争精神的重要性。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于历史人物抗争精神的小论文。

-教师指导：对学生的论文进行批改和指导，及时纠正错误，鼓励学生深入思考。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调爱国情怀和抗争精神的重要性。

-反思：引导学生思考如何在现实生活中践行爱国情怀和抗争精神。

-布置作业：要求学生课后继续关注历史人物的故事，积累更多相关知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述林则徐虎门销烟、邓世昌黄海海战等历史事件的基本情况。

-学生了解这些历史事件发生的原因、过程和结果，以及它们对中国近代史的影响。

-学生能够识别并分析历史人物在抗争过程中的英勇行为和爱国精神。

2.思维能力：

-学生通过讨论和分析，提升了批判性思维能力，能够从不同角度审视历史事件。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了创造性思维，能够根据历史人物的特点进行角色塑造。

3.情感态度价值观：

-学生通过学习历史人物的抗争精神，增强了爱国主义情感，认识到国家兴亡与个人责任的关系。

-学生在讨论和反思中，形成了正确的历史观，认识到历史事件对现实生活的启示和借鉴意义。

-学生在实践活动中，培养了团队协作精神和集体荣誉感。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过撰写小论文、参与社会实践活动等方式，表达对爱国情怀和抗争精神的认同。

-学生在日常生活中，能够关注国家大事，关心社会热点，积极践行社会主义核心价值观。

5.综合素质：

-学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，提升了语言表达能力和沟通能力。

-学生通过自主学习，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在合作学习中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了人际交往能力。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于林则徐虎门销烟的小论文，要求学生结合所学知识，分析林则徐的爱国情怀及其历史意义。

2.角色扮演作业：每组学生选择一个历史人物进行角色扮演，撰写一份表演脚本，并在课后进行展示。

3.家长作业：家长陪同孩子一起阅读《鸦片战争》相关书籍或资料，了解战争的背景和影响，共同讨论。

作业反馈：

1.及时批改学生的论文，关注学生是否能够准确描述历史事件，是否能够从多个角度进行分析和评价。

2.角色扮演脚本批改：重点检查学生的脚本是否体现了历史人物的性格特点，是否能够通过表演展现人物的抗争精神。

3.家长反馈：与家长沟通，了解学生在阅读和学习过程中的表现，共同关注学生的学习进度。

4.对于作业中存在的问题，给予具体而详细的反馈，指出学生的不足之处，并提出改进建议。

5.鼓励学生之间的互相学习，对于作业完成出色的同学，给予表扬和激励，以激发学生的学习兴趣和积极性。板书设计①重点知识点：

-虎门销烟：1839年，林则徐下令销毁鸦片，展示其坚决禁烟的决心。

-黄海海战：1894年，邓世昌在黄海海战中英勇抗击日军，以身殉国。

②关键词：

-爱国主义

-抗争精神

-历史意义

-英勇牺牲

③句子：

-“虎门销烟，林则徐以一己之力，对抗鸦片之害，彰显了中华民族的不屈意志。”

-“邓世昌在黄海海战中，以壮烈之举，捍卫了国家尊严，成为民族英雄。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《林则徐传》、《邓世昌传》等传记书籍，深入了解两位历史人物的生活背景和抗争经历。

-视频资源：观看关于林则徐虎门销烟和邓世昌黄海海战的历史纪录片，通过影像资料感受历史事件的真实性和震撼力。

-网络资源：搜索相关历史事件的详细报道和分析，如《鸦片战争》、《甲午战争》等，拓宽学生的历史视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看，通过多种途径了解历史事件的全貌。

-教师可推荐阅读材料，如《林则徐传》等，并解答学生在阅读过程中产生的疑问。

-学生可撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对历史人物的认识。

-组织学生进行小组讨论，交流各自的学习成果，促进知识的共享和深化。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如设计主题班会，讲述历史人物的故事，增强班级的凝聚力和爱国情怀。教学反思与总结:嗯，这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先呢，我发现同学们对历史人物的故事很感兴趣，他们在角色扮演和讨论中表现得特别活跃。这说明我们的教学方法还是挺有效的，能够激发学生的兴趣和参与度。

不过，我也发现一些学生在理解历史事件背后的深层含义时有些吃力。比如，他们对林则徐为什么要销烟，邓世昌为什么那么勇敢，这些背后的历史背景和民族精神理解不够深入。这可能是因为他们的历史知识储备还不够丰富，所以我以后可能会在课前准备一些相