2025-2026学年乞巧教学设计图手绘简单

2025-2026学年乞巧教学设计图手绘简单科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：《2025-2026学年乞巧教学设计图手绘简单》这一章节，紧密结合我国传统文化，以民间习俗“乞巧”为切入点，通过手绘简单设计图的形式，引导学生了解乞巧节的起源、习俗及象征意义。内容紧扣教材，贴近实际，旨在培养学生对中国传统文化的兴趣，提升学生的审美素养和实践能力。核心素养目标分析：本章节旨在培养学生对中国传统文化的理解和尊重，提升学生的审美感知、文化理解、创新思维和实践能力。学生将通过学习乞巧节的习俗，增强文化自信，培养跨文化交流意识，同时锻炼动手能力和设计思维，为未来的文化创新奠定基础。教学难点与重点： 1.教学重点，

①理解乞巧节的起源和象征意义，通过手绘设计图展示其文化内涵。

②掌握简单的手绘技巧，能够将乞巧节的元素以创意的方式表现出来。

③识别并运用传统色彩和图案，增强学生对传统文化的认识。

2.教学难点，

①学生对手绘技巧的不熟悉，需要通过示范和练习逐步掌握。

②在设计过程中，如何将传统文化与现代审美相结合，体现创新性。

③学生对乞巧节习俗的理解可能有限，需要教师引导和补充相关文化背景知识。

④在课堂互动中，如何激发学生的想象力和创造力，使每个学生都能参与并有所收获。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括乞巧节的背景介绍和手绘设计指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如传统乞巧节图片、手绘技巧演示视频等。

3.实验器材：提供彩色纸张、绘图工具等基本绘画材料，确保学生能够进行手绘实践。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作和展示。教学过程：【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进一个充满浪漫色彩的传统节日——乞巧节。你们知道乞巧节是哪一天吗？它是如何形成的呢？今天，我们就来一起探索这个神秘的节日。

【新课讲授】

一、介绍乞巧节的起源和习俗

同学们，乞巧节起源于我国古代的民间传说，相传在每年的农历七月初七，牛郎织女会相会。那么，你们知道乞巧节有哪些习俗吗？让我们一起来看看吧。

（1）教师展示乞巧节的图片，引导学生观察并描述图片内容。

（2）教师讲解乞巧节的起源、传说和习俗，如穿针乞巧、制作巧果等。

二、探究乞巧节的象征意义

同学们，乞巧节不仅仅是庆祝牛郎织女相会的节日，它还蕴含着丰富的象征意义。那么，乞巧节有哪些象征意义呢？

（1）教师引导学生分析乞巧节的象征意义，如勤劳、智慧、美好等。

（2）学生分享自己对乞巧节象征意义的理解。

三、学习手绘技巧，创作乞巧节设计图

同学们，接下来，我们将学习手绘技巧，用画笔来创作一幅乞巧节设计图。那么，如何才能画出一幅有特色的乞巧节设计图呢？

（1）教师示范手绘技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

（2）学生跟随教师示范，练习手绘技巧。

（3）学生分组讨论，确定自己的设计主题和元素。

（4）学生独立创作乞巧节设计图，教师巡回指导。

四、展示与评价

同学们，现在请大家将自己的作品展示给大家，让我们一起欣赏吧。

（1）学生展示自己的设计图，其他同学评价。

（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

【课堂小结】

同学们，今天我们通过学习乞巧节，了解了这个传统的节日及其象征意义。同时，我们也学会了手绘技巧，创作了一幅幅富有特色的乞巧节设计图。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，传承和弘扬我国传统文化。

【作业布置】

1.回家后，与家人分享今天所学内容。

2.搜集更多关于乞巧节的文化资料，深入了解这个传统节日。

【教学反思】

本节课，通过图片展示、教师讲解、学生实践等多种形式，让学生了解了乞巧节的起源、习俗和象征意义。在教学过程中，注重培养学生的动手能力和创新思维，使学生在创作过程中感受到传统文化的魅力。同时，通过分组讨论和展示评价，提高了学生的合作意识和表达能力。在今后的教学中，将继续关注学生的个性化需求，引导学生更好地传承和弘扬我国传统文化。知识点梳理：1.乞巧节的起源与发展

-乞巧节的起源传说

-乞巧节的历史演变

-乞巧节在不同地区的习俗差异

2.乞巧节的习俗与活动

-穿针乞巧：象征女性追求智慧与技艺

-制作巧果：寓意美好愿望与丰收

-悬挂彩灯：象征团圆与幸福

-放天灯：表达对美好生活的向往

3.乞巧节的象征意义

-勤劳与智慧：通过穿针乞巧活动，体现女性追求技艺和智慧的精神

-美好愿望：制作巧果、放天灯等活动，表达对美好生活的向往

-团圆与幸福：乞巧节期间，家人团聚，表达对家庭幸福的祝愿

4.乞巧节的文化内涵

-传统节日文化：乞巧节作为我国传统节日的一部分，承载着丰富的文化内涵

-民间信仰：乞巧节与民间信仰密切相关，反映了人们对美好生活的向往

-艺术形式：乞巧节习俗中的艺术形式，如剪纸、刺绣等，体现了民间艺术的独特魅力

5.手绘技巧与设计

-线条运用：掌握线条的粗细、曲直、长短等，表现画面层次和动感

-色彩搭配：运用色彩对比、调和等手法，营造画面氛围和视觉效果

-图案设计：结合乞巧节元素，创作具有文化内涵和艺术价值的图案

6.教学评价与反思

-学生对乞巧节的认识与理解

-学生在手绘设计过程中的创新与实践

-教师对教学过程的总结与反思

7.课后拓展

-搜集更多关于乞巧节的文化资料，丰富教学内容

-开展手绘比赛，激发学生创作热情

-组织学生参观民间艺术展览，感受传统文化魅力课后作业：1.**手绘实践**：根据今天课堂上所学，设计一幅乞巧节主题的手绘作品。要求在作品中融入至少两种乞巧节的元素，如穿针、巧果等，并解释你选择的元素及其象征意义。

**答案示例**：我选择在作品中绘制一位少女在月光下穿针，旁边放置着各式各样的巧果。穿针象征追求技艺和智慧，巧果则代表美好的愿望和丰收。通过这幅作品，我希望传达出乞巧节对美好生活的向往和对智慧的尊重。

2.**文化研究**：调查你所在地区的乞巧节习俗，记录下来并与课本中提到的习俗进行对比，分析差异和原因。

**答案示例**：在我所在地区，乞巧节除了穿针乞巧和制作巧果外，还有一项特别的习俗——制作花灯。这与课本中提到的挂彩灯习俗相似，但花灯的制作更加注重创意和美观。这种差异可能是由于地域文化差异或历史演变所致。

3.**故事创作**：以乞巧节为背景，创作一个短故事，讲述一个与乞巧节相关的人物或事件。

**答案示例**：故事讲述了古代一位名叫阿巧的女子，她凭借自己的聪明才智和勤劳，在乞巧节上获得了织女赐予的神奇织布机，最终成为了一位技艺高超的织女。

4.**创意设计**：设计一种新的乞巧节活动，可以是游戏、手工制作或者传统艺术表演，并说明你的设计理念。

**答案示例**：我设计了一个“巧手争霸”的游戏，参与者需要通过一系列的巧手挑战，如剪纸、刺绣等，最终完成一幅作品。这个活动旨在鼓励更多人参与到乞巧节中来，体验传统艺术的魅力。

5.**家庭分享**：与家人一起讨论乞巧节的意义，并一起制作一份巧果，分享家庭中的乞巧节传统。

**答案示例**：我和家人一起讨论了乞巧节对家庭的意义，并按照传统方法制作了巧果。在分享巧果的过程中，我们讲述了乞巧节的起源和习俗，增进了家庭成员间的情感交流。板书设计：1.乞巧节概述

①乞巧节的起源

②乞巧节的时间

③乞巧节的主要习俗

2.乞巧节习俗详解

①穿针乞巧

②