2025-2026学年身边的数字教学设计

-1-2025-2026学年身边的数字教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：《身边的数字》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2025年10月20日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和发现生活中数字的应用，提升学生的数学意识。

2.通过解决实际问题，增强学生运用数学知识解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。

4.强化学生数感和空间观念，促进学生逻辑思维和创新能力的发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解并应用生活中的数字进行简单的计算。

2.分析实际问题，找出其中的数字关系，并运用所学知识解决。

难点：

1.将实际问题中的数字关系转化为数学模型。

2.在复杂情境中提取关键信息，建立正确的数学模型。

解决办法：

1.通过实例教学，让学生直观感受数字在生活中的应用，逐步引导学生理解数字的计算方法。

2.设计一系列由浅入深的练习题，帮助学生逐步掌握将实际问题转化为数学模型的方法。

3.采用小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生互相交流，共同解决难题，提高问题解决能力。

4.对于复杂情境，通过逐步引导和示范，帮助学生提取关键信息，建立正确的数学模型。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《数学》五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、图表和与生活应用相关的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或电子白板用于展示教学过程，确保教室光线充足，环境安静适宜学习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示一组生活中常见的数字应用场景，如超市购物、公交票价等。

2.提出问题：引导学生思考这些场景中数字的作用，激发学生对数字应用的兴趣。

3.学生分享：邀请学生分享他们生活中遇到的数字应用实例，并简要说明其作用。

4.总结：引导学生认识到数字在生活中的普遍性和重要性。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.数字的基础概念：讲解数字的基本概念，包括自然数、整数、分数等。

2.数字的应用：结合生活实例，讲解数字在生活中的具体应用，如计算、测量等。

3.计算方法：介绍基本的计算方法，如加法、减法、乘法、除法等。

4.实例分析：通过具体实例，分析数字在解决实际问题中的应用，如计算购物总价、计算旅行费用等。

5.学生互动：引导学生参与计算练习，巩固所学知识。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.课堂练习：布置一些简单的计算题目，让学生独立完成，以检验他们对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论解决一个与生活相关的实际问题，如计算家庭用电费用。

3.小组展示：每组选派代表展示他们的解题过程和结果，其他小组进行评价和补充。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，如“如何选择合适的计算方法？”、“数字在生活中的应用有哪些？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：教师提出开放性问题，如“如果你是商家，如何利用数字吸引顾客？”

2.学生讨论：学生分组讨论问题，教师巡回指导，鼓励学生提出不同的观点和解决方案。

3.学生展示：每组选派代表展示他们的讨论成果，教师和学生共同评价。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.数学思维：引导学生运用数学思维分析问题，提高逻辑思维能力。

2.创新能力：鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法，培养创新意识。

3.团队合作：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作精神。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识，并鼓励学生在生活中寻找更多数字应用的例子。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的历史：介绍数字的起源和发展，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，以及中国古老的计数方法。

-数字在科学中的应用：探讨数字在物理学、化学、生物学等科学领域的应用，如测量、计算、建模等。

-数字在艺术中的表现：分析数字在绘画、音乐、建筑等艺术形式中的运用，如数字序列在艺术作品中的美学价值。

-数字在信息技术中的角色：介绍数字在计算机科学、网络技术、人工智能等信息技术领域的重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《数学的故事》、《数字的奥秘》等书籍，帮助学生了解数字的丰富历史和文化内涵。

-观看纪录片：推荐观看《数字的传奇》、《数学之美》等纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对数字应用的理解。

-实践活动：组织学生参与数学竞赛或数学建模活动，通过实际操作提升数学应用能力。

-科技探索：鼓励学生探索数字在科技领域的应用，如编程、数据可视化等，培养学生的创新思维。

-艺术创作：引导学生尝试用数字创作艺术作品，如数字绘画、数字音乐等，激发学生的艺术创造力。

-社会调查：让学生进行社会调查，了解数字在日常生活和各行各业中的应用，增强学生的社会责任感。

-家庭作业：布置与数字相关的家庭作业，如设计一个家庭预算表、计算家庭能耗等，将数学知识应用于实际生活。

-课外阅读：推荐阅读《数字的奥秘》等科普读物，拓宽学生的知识视野，激发对数学的兴趣。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我发现学生们对数字的应用兴趣挺高的，他们在分享生活中的数字应用实例时，都能说得头头是道。这说明我们的导入环节做得不错，激发了他们的学习兴趣。

在讲授新课的时候，我尽量用生活中的例子来讲解，比如超市购物、公交票价等，这样他们听起来比较容易理解。但是，我也发现有些学生对于复杂情境中的数字关系转化成数学模型还有些困难。这一点需要我在今后的教学中更加注重引导，帮助他们逐步建立这种思维模式。

巩固练习环节，我布置了一些简单的计算题目，让学生自己完成。这个过程中，我发现一些学生对于基础的加减乘除还是不太熟练，需要加强练习。同时，小组讨论的环节，孩子们合作得很好，能够互相帮助，共同解决问题。

课堂提问环节，我提出了几个开放性问题，比如“如果你是商家，如何利用数字吸引顾客？”这样的问题激发了他们的思考，他们给出的答案也很有创意。

接下来，我会针对这些问题和不足，提出一些改进措施。比如，在讲解复杂问题时，我会采用更多样的教学方法，如角色扮演、案例分析等，让学生在情境中学习。同时，我也会加强基础知识的训练，确保每个学生都能牢固掌握基础知识。课后作业1.实际应用题：

小明家这个月的水电费分别是水费50元，电费80元，天然气费30元，请计算小明家这个月的总费用。

答案：总费用=水费+电费+天然气费=50元+80元+30元=160元。

2.生活中的计算题：

一本书的重量是0.3千克，如果一箱书有100本，请计算这箱书的总重量。

答案：总重量=单本书重量×书的数量=0.3千克×100=30千克。

3.分数应用题：

一块蛋糕被切成8份，小明吃了其中的3份，请用分数表示小明吃掉的蛋糕部分。

答案：小明吃掉的蛋糕部分=3/8。

4.单位换算题：

一辆汽