2025-2026学年学弈教学设计语文完整

2025-2026学年学弈教学设计语文完整学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教材分析《学弈》是小学语文课本中的一篇课文，讲述了古代两位围棋高手的故事。本节课以这篇课文为主要教学内容，通过学习，使学生了解古代围棋文化，培养学生的观察力和思考能力，同时提高学生的阅读理解和表达能力。本节课的教学设计紧密围绕教材，符合教学实际，有助于提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识，提升学生的语言文字运用能力。通过学习《学弈》，学生能够培养批判性思维，学会分析故事情节，理解人物性格，同时增强文学鉴赏能力和审美情趣。学情分析本节课面向的是小学四年级学生。这一阶段的学生已具备一定的语文基础，对汉字和基本词汇有一定的掌握。在知识层面上，他们对古代文化有一定的好奇心，但可能对围棋文化了解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析人物性格和故事情节的能力还需进一步提升。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能在课堂上的参与度不高，需要教师引导他们积极参与讨论。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，容易分心，因此在课堂组织上需要教师灵活运用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适度的指导和支持，以确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学弈》课文教材。

2.辅助材料：准备与围棋相关的图片、简笔画以及古代文化背景介绍的视频。

3.教学工具：准备围棋棋盘和棋子，以便学生在课堂上体验围棋对弈。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作学习。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于围棋的简介视频，引发学生对古代文化的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道围棋吗？围棋有什么特别的规则？

3.引导学生说出围棋的基本规则，如黑白两色的棋子、棋盘上的格子等。

4.阐述本节课的学习目标：了解围棋文化，学会分析故事情节，提高阅读理解能力。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.阅读课文《学弈》，让学生初步了解故事内容。

2.引导学生关注文章中的关键词语，如“专心致志”、“一心一意”等，让学生体会作者想要表达的中心思想。

3.分析故事中的两位围棋高手，讨论他们的性格特点和表现出的品质。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分成两组，一组扮演棋士，另一组扮演观战者，通过角色扮演的方式体验故事中的场景。

2.围棋对弈：让学生在棋盘上实际操作，体验围棋的乐趣，进一步了解围棋的规则。

3.情景再现：让学生根据课文内容，自编一段与围棋相关的对话，以加深对课文内容的理解。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题1：故事中的棋士为什么能取得胜利？请举例说明。

举例回答：棋士之所以能取得胜利，是因为他专心致志，一心一意，而对手则心不在焉。

2.讨论问题2：通过学习《学弈》，你认为我们应该具备哪些品质？

举例回答：我们应该学习棋士的专心致志、一心一意，培养自己的专注力和耐心。

3.讨论问题3：如何将《学弈》中的故事运用到我们的生活中？

举例回答：在学习和生活中，我们要学会专注于当下，对待每件事都要全力以赴。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调专心致志、一心一意的重要性。

2.提醒学生在日常生活中要时刻保持专注，养成良好的学习习惯。

3.布置课后作业：让学生收集与围棋相关的资料，了解围棋文化的历史和发展。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过以上环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《学弈》，了解围棋文化，培养专注力和思考能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《围棋的历史与传说》：介绍围棋的起源、发展以及与之相关的历史故事和传说，帮助学生更深入地了解围棋文化。

-《中国古代围棋名局选》：选取一些古代围棋名局，分析其中的战术和策略，提高学生对围棋技巧的理解。

-《围棋与哲学》：探讨围棋与哲学思想的联系，如围棋中的阴阳、变化等概念，引导学生思考人生哲理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己下围棋，通过实践加深对围棋规则和策略的理解。

-鼓励学生查阅相关资料，了解围棋在不同历史时期的发展，以及围棋在日本、韩国等国家的传播和影响。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对围棋文化的理解和感悟，促进学生的思维交流和知识拓展。

3.实践活动与项目建议：

-学生可以设计一个关于围棋的PPT或小册子，介绍围棋的基本知识、历史和规则。

-组织一场校内围棋比赛，让学生在比赛中提高自己的围棋水平，同时增进同学间的友谊。

-创作以围棋为主题的短剧或诗歌，将围棋文化与文学艺术相结合，培养学生的创造力和表达能力。典型例题讲解1.例题：课文中提到“今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。”请结合课文内容，解释这句话的意思。

答案：这句话的意思是，下围棋虽然是一门技艺，但属于小技艺。如果不专心致志，就无法掌握它。

2.例题：故事中的弈秋为什么能成为高手？请从课文中找出相关信息，进行分析。

答案：弈秋成为高手的原因是他“专心致志，不问其事，而一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。他专注于围棋，不被外界干扰，因此能够成为高手。

3.例题：课文中提到“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”请分析这句话表达了什么？

答案：这句话表达了专心致志的重要性。其中一人全神贯注地听弈秋讲解，而另一人却心不在焉，想着其他事情。这说明了专注是学习的关键。

4.例题：如果弈秋的学生中有人在学习围棋时总是分心，你会给他们提出哪些建议？

答案：建议学生：

-保持专注，避免在学习过程中被外界干扰。

-学会自我调节，找到适合自己的学习方法和节奏。

-定期进行自我反思，及时调整学习状态。

5.例题：课文中提到“故虽与之俱学，弗若之矣。”这句话说明了什么？

答案：这句话说明，即使与高手一起学习，如果自己不专心致志，也无法达到对方的水平。这强调了专注对于学习成果的重要性。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于《学弈》故事情节、人物性格、围棋文化等方面的问题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-观察学生参与度：关注学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演等环节的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。

-小组合作评价：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与、是否能够提出有见地的观点、是否能够有效沟通等。

-实践活动评价：通过围棋对弈、情景再现等活动，评估学生的实际操作能力和创新思维。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的课堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括围棋知识收集报告、角色扮演剧本创作等。

-及时反馈：针对学生的作业情况，给予具体的点评和建议，帮助学生找出不足并加以改进。

-鼓励学生：在作业评价中，注重肯定学生的努力和进步，鼓励学生在后续学习中保持积极态度。

-定期回顾：通过定期回顾学生的作业完成情况，跟踪学生的学习进度，确保教学目标的达成。教学反思今天上了《学弈》这节课，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我发现孩子们对围棋文化很感兴趣，他们在课堂上讨论得很热烈。我通过播放围棋视频和展示围棋棋盘，让他们直观地感受到了围棋的魅力。这让我觉得，利用多媒体和实际教具能够有效激发学生的学习兴趣。

其次，我在课堂上的提问环节做得不够好。有些问题过于简单，学生回答得都很顺利，没有达到预期的思维深度。以后，我会设计一些更有挑战性的问题，引导他们深入思考。

再次，我在实践活动中的分组讨论环节，发现有些学生不太善于表达自己的观点。我意识到，我需要更多地鼓励他们开口说话，给予他们更多的表达机会。也许可以通过小组讨论的规则设定，让他们在互动中学会倾听和表达。

最后，我觉得在总结回顾环节，我可以做得更细致一些。比如，可以让学生回顾课文中提到的围棋术语，或者讨论他们在实践活动中学到的专注力的重要性。这样不仅能帮助他们巩固知识，还能提高他们的语文素养。板书设计①本文重点知识点：

-学弈：下围棋的技艺

-专心致志：全