2026年dst智力测试题及答案

2026年dst智力测试题及答案

一、单项选择题(总共10题，每题2分)1.18月龄儿童的大运动能力通常能完成的是A.独走稳B.连续跑C.双脚跳D.爬楼梯不用扶2.24月龄儿童精细动作的典型表现是A.用剪刀剪直线B.搭8块积木C.穿10颗珠子D.画完整圆圈3.12月龄儿童语言理解能力可达到A.指认3个身体部位B.说5个以上词语C.听懂“再见”并挥手回应D.跟随唱简单儿歌4.30月龄儿童个人-社会领域的常见表现是A.自己独立穿袜子B.主动与小朋友分享玩具C.用勺子吃饭基本不洒D.独自在房间睡觉5.6月龄儿童大运动的核心能力是A.独坐稳定B.手膝爬行C.扶物站立D.扶走几步6.9月龄儿童精细动作能完成的是A.拇指食指捏起小饼干B.翻书时逐页翻阅C.搭3层积木塔D.握笔涂鸦出线条7.15月龄儿童语言表达的典型水平是A.说“爸爸”“妈妈”以外的2个词语B.说完整的主谓句C.背诵2句儿歌D.模仿动物叫声并命名8.21月龄儿童个人-社会能力的表现是A.自己洗手并擦干B.见到熟人主动打招呼C.独立穿系扣鞋子D.自己系上衣扣子9.36月龄儿童大运动的典型能力是A.单脚跳10秒B.双脚连续跳C.快速跑稳D.骑三轮车前进10.48月龄儿童精细动作能完成的是A.画标准正方形B.写自己的名字C.用筷子夹起花生米D.系鞋带二、填空题(总共10题，每题2分)1.DST（丹佛发育筛查测验）主要评估大运动、______、语言、个人-社会四个领域。2.10月龄儿童大运动能力通常能完成______。3.18月龄儿童精细动作可独立完成______。4.2岁儿童语言表达通常能说______字组成的简单句子。5.3岁儿童个人-社会能力的典型表现是______。6.7月龄儿童大运动的核心能力是______。7.14月龄儿童精细动作能完成______。8.19月龄儿童语言理解能力可达到______。9.27月龄儿童个人-社会能力能完成______。10.4岁儿童大运动的典型表现是______。三、判断题(总共10题，每题2分)1.4月龄儿童能独立坐稳，该说法正确吗？2.11月龄儿童能用拇指和食指捏起葡萄干，该说法正确吗？3.16月龄儿童能说10个以上词语，该说法正确吗？4.20月龄儿童能自己独立穿裤子，该说法正确吗？5.2岁半儿童能双脚跳离地面，该说法正确吗？6.3岁儿童能画完整三角形，该说法正确吗？7.5月龄儿童能熟练从仰卧翻至俯卧，该说法正确吗？8.13月龄儿童能听懂“把球拿来”的指令，该说法正确吗？9.22月龄儿童能主动与小朋友合作玩游戏，该说法正确吗？10.3.5岁儿童能独立系鞋带，该说法正确吗？四、简答题(总共4题，每题5分)1.简述DST评估中语言领域的核心观察要点。2.如何通过日常活动观察12月龄儿童的精细动作发展？3.简述24月龄儿童个人-社会领域的典型行为表现。4.大运动领域中，18月龄与24月龄儿童的核心能力差异是什么？五、讨论题(总共4题，每题5分)1.试述儿童在DST评估中表现存在个体差异的主要原因。2.当儿童在DST某一领域出现发育落后时，家长可采取哪些干预措施？3.如何区分DST评估中的“正常发育变异”与“发育延迟”？4.简述DST在儿童早期发展监测中的重要作用。答案一、单项选择题1.A2.B3.C4.C5.A6.A7.A8.B9.D10.A二、填空题1.精细动作2.扶站3.翻书一页一页4.2-35.自己如厕6.翻身熟练7.用杯子喝水不洒8.指认5个物品9.脱简单衣服10.单脚站5秒三、判断题1.错2.对3.错4.错5.对6.错7.对8.对9.错10.错四、简答题1.DST语言领域核心观察要点包括语言理解与表达两部分。语言理解需观察儿童对简单指令（如“再见”“拿球”）的回应、对常见物品或身体部位的指认能力；语言表达需观察词汇量（如18月龄说3-5个词）、句子结构（如2岁说2-3字短句）及用语言表达需求的能力。需结合儿童月龄对应的发育里程碑判断。2.观察12月龄儿童精细动作可通过日常活动：看其能否用拇指和食指捏起小物品（如葡萄干）、能否将玩具放进盒子再取出、玩玩具时是否会敲、扔或转动玩具、能否抓住勺子并尝试送入口中、是否会撕纸或翻书（可能多页一起翻）。这些行为能反映手部小肌肉控制与手眼协调能力的发展。3.24月龄儿童个人-社会领域典型表现：能自己用勺子吃饭（基本不洒）、会脱帽子或袜子等简单衣物、见到熟人主动打招呼（如说“阿姨好”）、与小朋友玩平行游戏（一起玩但不互动）、能表达基本需求（如说“要喝”“要抱”）、对熟悉的人有依赖但能短时间分开。4.18月龄儿童大运动核心是独走稳，可能尝试跑但不稳，爬楼梯需扶栏杆；24月龄儿童能跑稳、踢球、爬楼梯时交替脚（扶栏杆），动作的稳定性与协调性明显提升，能完成更复杂的大运动任务（如弯腰捡东西再站起来）。五、讨论题1.儿童DST表现个体差异的原因包括：遗传因素（如运动或语言发育的遗传倾向）、环境因素（养育方式，如是否提供足够的运动或语言刺激）、营养状况（如缺钙影响骨骼发育）、疾病影响（如脑瘫或听力障碍影响运动或语言）、家庭互动频率（如父母是否多与孩子说话或玩游戏）。这些因素共同作用导致发育速度和表现不同。2.家长干预措施：首先咨询儿保医生或康复师明确落后原因；针对性进行家庭练习（大运动落后多练爬、走，精细动作玩捏橡皮泥或穿珠子，语言落后多读绘本、多说话，个人-社会多带孩子参与社交活动）；创造丰富的成长环境（如提供适合年龄的玩具、营造语言丰富的家庭氛围）；定期复查，观察儿童进步情况，必要时寻求专业干预（如康复治疗）。3.正常发育变异是儿童在该月龄段的正常范围内波动，如11月会走与15月会走均属于正常（正常范围12-18月）；发育延迟是明显低于该月龄的最低发育标准，如18月龄还不会独走（低于18月龄的最低要求）或2岁还不会说任何词语（正常18月龄应说3-5个词）。需结合具体月龄的发育里程碑判断。4.DST在儿童早期发展监测中的作用：早期筛查，及时发现发育问题（如语言或运动延迟）；指导