2026年教师资格证（中学）《保教知识与能力》真题回忆版

2026年教师资格证（中学）《保教知识与能力》真题回忆版注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效。一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母涂黑。错选、多选或未选均无分。1.2026年，教育部在最新修订的中学课程方案中明确提出，要进一步强化核心素养的导向。下列关于核心素养的说法，错误的是（）。A.核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力B.核心素养不仅关注知识技能，更关注情感、态度、价值观的综合体现C.核心素养是跨学科素养，因此不再需要分科教学D.核心素养具有基础性、生长性和共同性2.在教育史上，主张“有教无类”的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子3.人在心理活动过程中，不仅有感知、记忆、思维等认识过程，还有喜怒哀乐等情感体验。这体现了心理现象中的（）。A.心理过程B.个性心理C.认知过程D.意志过程4.某中学数学老师在讲授几何图形时，通过展示生活中的实物模型（如篮球代表球体，金字塔代表棱锥）来帮助学生理解。这种教学方法属于（）。A.实验法B.练习法C.演示法D.参观法5.埃里克森的人格发展阶段理论认为，中学生（12-18岁）面临的主要发展危机是（）。A.信任对不信任B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独6.在一次测验中，小明发现自己虽然很努力复习，但成绩依然不理想，于是归因于自己“太笨了”。根据韦纳的成败归因理论，这种归因属于（）。A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控7.建构主义学习理论强调，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。这体现了（）。A.支架式教学B.抛锚式教学C.随机通达教学D.社会互动教学8.某班级在选拔班干部时，采取全班投票选举的方式，让每位学生都参与班级管理。这种班级管理模式属于（）。A.民主管理B.常规管理C.目标管理D.平行管理9.老师在批改作业时，发现学生在解题过程中存在一个普遍性的逻辑错误，于是专门利用一节课的时间进行纠正和讲解。这种评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价10.在德育过程中，教师既要对学生进行思想品德教育，又要关注学生的心理健康，促进学生人格的健全发展。这遵循了德育原则中的（）。A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.教育影响的一致性与连贯性原则11.罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）主要说明了教师的（）对学生发展有重要影响。A.知识水平B.期望C.领导方式D.人际关系12.学习动机的激发与培养是中学教学的重要任务。下列属于内部学习动机的是（）。A.为了得到父母的奖励而学习B.为了获得老师的表扬而学习C.为了将来找个好工作而学习D.对学习内容本身感兴趣而学习13.在认知心理学中，短时记忆的容量是非常有限的，一般为（）。A.5±2个组块B.7±2个组块C.9±2个组块D.11±2个组块14.心理辅导老师在与一名有考试焦虑的学生交谈时，引导学生想象自己处于一个轻松、愉悦的环境中，通过放松身心来缓解焦虑。这种方法属于（）。A.系统脱敏法B.肯定性训练法C.强化法D.代币奖励法15.我国新一轮基础教育课程改革中，将课程分为国家课程计划、地方课程和学校课程三个层次。其中，学校课程通常指的是（）。A.综合实践活动课B.选修课C.校本课程D.研究性学习16.“近朱者赤，近墨者黑”和“孟母三迁”的故事，说明了（）对人发展的重要作用。A.遗传素质B.学校教育C.环境D.个体主观能动性17.在教学测量中，如果某次考试成绩的分布呈现“中间多、两头少”的正态分布，且平均分为75，标准差为10。某学生考了85分，则其标准分数（Z分数）为（）。A.0.5B.1.0C.1.5D.2.018.下列选项中，不属于“新课程改革”所倡导的学生评价方式的是（）。A.发展性评价B.档案袋评价C.终结性评价D.表现性评价19.中学生小王因为违反校纪被老师罚站。老师的行为主要侵犯了学生的（）。A.人格尊严权B.受教育权C.隐私权D.财产权20.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量21.皮亚杰认为，个体在适应环境的过程中，通过（）和同化两种机制来达到平衡。A.顺应B.图式C.平衡D.运算二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。22.教育具有自身的继承关系，因此教育具有相对独立性。23.负强化就是惩罚。24.知识越多，能力越强。25.德育就是思想政治教育。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26.简述一堂好课的基本标准。27.简述中学生情绪发展的特点。28.简述教师职业角色的转变。29.简述教学过程的基本阶段。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）30.阅读下列材料，并回答问题。初二（3）班的李老师是一位经验丰富的语文老师。在讲授朱自清的《背影》一课时，她没有像往常一样先介绍作者背景和生字词，而是先播放了一首关于父爱的歌曲，深情地讲述了父亲送别自己的感人故事，营造了浓厚的情感氛围。接着，她引导学生朗读课文，并分组讨论文中父亲爬过月台买橘子的细节描写。在讨论过程中，李老师巡视各小组，对于发言不积极的学生给予鼓励，对于理解有偏差的学生及时点拨。最后，李老师让学生写一段关于“父爱”的感悟，并在班上分享。这堂课效果非常好，很多学生都感动落泪。问题：（1）请结合材料，分析李老师在教学过程中贯彻了哪些教学原则？（10分）（2）请结合材料，分析李老师采用了哪些教学方法？（8分）31.阅读下列材料，并回答问题。小明是初一年级的学生，性格内向，平时很少与同学交流。最近，他的班主任张老师发现小明经常一个人躲在角落里哭泣，作业也不按时完成。张老师找小明谈话，小明支支吾吾不肯说。后来张老师通过家访了解到，小明的父母最近正在闹离婚，家庭矛盾激烈，导致小明情绪低落，无心学习。张老师一方面耐心地开导小明，告诉他父母的事情不是他的错，鼓励他要坚强；另一方面，张老师联系了小明的父母，严肃地指出了他们的争吵对孩子造成的伤害，希望他们为了孩子妥善处理矛盾。在班级里，张老师组织了一次“家庭与爱”的主题班会，引导同学们理解家庭的意义，并特意安排小明参与一些集体活动，让他感受到集体的温暖。渐渐地，小明的脸上有了笑容，成绩也回升了。问题：（1）请结合材料，分析张老师在进行德育时遵循了哪些德育原则？（10分）（2）请结合材料，分析张老师采用了哪些德育方法？（8分）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】本题考查核心素养。核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它强调跨学科性，但并不意味着取消分科教学，而是通过分科教学与综合实践活动相结合来共同培养。C项说法过于绝对，错误。故选C。2.【答案】A【解析】本题考查教育人物。孔子是我国古代伟大的教育家，他提出“有教无类”的主张，认为不分贵贱、贫富和种族，人人都可以受教育。故选A。3.【答案】A【解析】本题考查心理现象的分类。心理现象包括心理过程和个性心理。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。材料中提到的感知、记忆、思维属于认知过程，喜怒哀乐属于情绪情感过程，二者均属于心理过程。故选A。4.【答案】C【解析】本题考查教学方法。演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性知识的一种方法。材料中老师展示实物模型帮助学生理解，属于演示法。故选C。5.【答案】C【解析】本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。埃里克森认为，12-18岁（中学阶段）处于自我同一性对角色混乱的阶段。这一阶段的主要任务是整合自我意识，形成自我同一性。故选C。6.【答案】A【解析】本题考查韦纳的成败归因理论。韦纳将归因分为三个维度：内部/外部、稳定/不稳定、可控/不可控。“太笨了”即“能力低”，属于内部、稳定、不可控的因素。这种归因容易导致习得性无助感。故选A。7.【答案】D【解析】本题考查建构主义学习理论。建构主义强调学习的社会互动性，认为学习是学习共同体通过协商、对话、沟通等方式达成共识的过程。材料中强调“借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助”，体现了社会互动教学的思想。故选D。8.【答案】A【解析】本题考查班级管理模式。民主管理是指班级成员在服从集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。材料中采取全班投票选举，体现民主管理。故选A。9.【答案】B【解析】本题考查教学评价的类型。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的评价。老师发现普遍错误后及时纠正，属于形成性评价。故选B。10.【答案】C【解析】本题考查德育原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。材料中老师既进行品德教育，又关注心理健康，体现了对学生全面人格的尊重和爱护。同时，德育本身也是一种要求。故选C。11.【答案】B【解析】本题考查罗森塔尔效应。罗森塔尔效应认为，教师的期望或预言对学生的成绩有重要影响。故选B。12.【答案】D【解析】本题考查学习动机的分类。内部学习动机是指人们对学习本身感兴趣或由学习活动本身的乐趣所引起的动机。A、B、C项均属于外部动机。故选D。13.【答案】B【解析】本题考查短时记忆的特点。短时记忆的容量是有限的，米勒提出为7±2个组块。故选B。14.【答案】A【解析】本题考查行为改变的方法。系统脱敏法是当某些人对某事物产生过敏反应（如焦虑、恐惧）时，让当事人建立可以逐步降低过敏反应的放松情境，由弱到强逐步接触过敏源，从而消除过敏反应。材料中老师引导学生想象轻松环境来缓解焦虑，属于系统脱敏法的变式或组成部分（放松训练）。故选A。15.【答案】C【解析】本题考查课程类型。学校课程即校本课程，是由学校根据本校实际情况自主开发的课程。故选C。16.【答案】C【解析】本题考查影响人身心发展的因素。“近朱者赤，近墨者黑”比喻环境对人的影响；“孟母三迁”是为了给孩子选择良好的环境。两者都说明了环境对人发展的重要作用。故选C。17.【答案】B【解析】本题考查标准分数的计算。标准分数的计算公式为：Z其中，X为原始分数，μ为平均分，σ为标准差。代入数据：X=Z故选B。18.【答案】C【解析】本题考查新课程改革评价理念。新课程改革强调发展性评价、档案袋评价和表现性评价，淡化甄别与选拔功能，但并不完全否定终结性评价，而是将其与形成性评价相结合。题目问“不属于倡导的”，且通常对比语境下，终结性评价被视为传统的、需要改革的评价方式（相对于发展性评价而言）。故选C。19.【答案】A【解析】本题考查学生的权利。学校教师不得对学生进行体罚、变相体罚或侮辱学生人格尊严。罚站属于变相体罚，侵犯了学生的人格尊严权。故选A。20.【答案】B【解析】本题考查班主任工作的内容。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。故选B。21.【答案】A【解析】本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为，生物适应环境的方式包括同化和顺应。同化是指有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中去；顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的过程。故选A。二、辨析题22.【答案】正确。【解析】教育具有自身的继承关系。教育是人类社会特有的现象，每一时代的教育都继承了前一时代教育的成果，包括教育内容、教育方法、教育制度等。同时，教育的发展具有相对独立性，它虽然受制于政治经济制度，但有其自身发展的规律和特点，并不完全与社会发展同步。因此，题干说法正确。23.【答案】错误。【解析】负强化和惩罚是操作性条件反射中的两个不同概念。负强化是通过撤销一个厌恶刺激（如取消批评）来增加行为（如努力学习）发生的概率；而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来减少行为发生的概率。二者的目的不同，负强化是为了增加行为，惩罚是为了减少行为。因此，题干说法错误。24.【答案】错误。【解析】知识掌握与能力发展是相互促进但又不是同步的。知识的掌握是能力形成的基础，但能力的形成不仅需要掌握知识，还需要通过大量的实践活动将知识内化。知识多并不意味着能力一定强，即存在“高分低能”的现象。能力的形成与发展远比知识的获得要慢。因此，题干说法错误。25.【答案】错误。【解析】德育的范围比思想政治教育更广。德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法治教育、心理健康教育等内容。思想政治教育只是德育的一个重要组成部分，不能等同于德育。因此，题干说法错误。三、简答题26.【答案】一堂好课的基本标准包括：（1）目标明确：教学目标清晰、具体，符合课程标准和学生的实际。（2）内容正确：讲授的知识内容科学、准确，重点突出，难点突破。（3）方法得当：教学方法选择合理，符合教学内容和学生特点，能启发学生思维。（4）结构合理：教学环节安排紧凑，过渡自然，时间分配科学。（5）语言艺术：教师语言表达清晰、流畅、生动，富有感染力。（6）板书有序：板书工整、规范，条理清晰，重点突出。（7）态度从容：教师精神饱满，教态自然，能调动学生积极性。（8）充分发挥学生的主体性：学生积极参与教学活动，思维活跃，师生互动良好。27.【答案】中学生情绪发展的特点主要包括：（1）爆发性和冲动性：中学生情绪反应强烈，容易失控，具有突发性。（2）不稳定性和两极性：情绪波动大，从一个极端走向另一个极端，如狂喜到极度沮丧。（3）外露性和内隐性并存：有时情绪会直接表现出来，有时会故意隐藏或掩饰真实情感。（4）心境化和持久性：情绪体验的时间延长，某种情绪状态会持续较长时间，形成心境。（5）自尊感增强：对他人的评价敏感，非常关注自我形象和自尊心。28.【答案】新课程改革背景下，教师职业角色的转变主要包括：（1）从“教师是知识的传授者”转变为“学生学习的促进者”。（2）从“课程的执行者”转变为“课程的建设者和开发者”。（3）从“学校的教育者”转变为“教育教学的研究者”。（4）从“学校的教师”转变为“社区型的开放教师”。（5）在师生关系上，强调尊重、赞赏，成为“学习的合作者”和“朋友”。29.【答案】教学过程的基本阶段包括：（1）激发学习动机：引起学生的求知欲，调动学习的积极性。（2）领会知识：包括感知教材和理解教材，是教学的中心环节。（3）巩固知识：通过复习和练习，将知识保持在记忆中。（4）运用知识：将所学知识应用于实践，解决实际问题，培养技能技巧。（5）检查知识：通过作业、测验等方式检查学习效果，及时反馈。四、材料分析题30.【答案】（1）李老师在教学过程中贯彻了以下教学原则：①直观性原则。李老师通过播放歌曲、讲述故事，为学生提供了丰富的感性材料，帮助学生理解抽象的父爱。②启发性原则。李老师通过提问、引导学生分组讨论，调动了学生思考的积极性，引导学生主动探索。③科学性与教育性相结合原则。李老师在讲授语文知识的同时，通过父爱主题渗透了情感教育，实现了教书育人的统一。④循序渐进原则。李老师按照“创设情境-朗读课文-分组讨论-写作感悟”的