湖北省恩施市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试卷（含答案）

机密★启用前年义务教育调研测试八年级语文试题卷本试题卷共8页，满分分，考试用时分钟。注意事项：．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。．选择题的作答：每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。．考试结束后，请将答题卡交回。马年启新，学校发起“马年说马，驰骋精神原野”的主题活动，邀请你参与。活动一：驰骋汉字里的生命姿态（积累与运用分）学校开展“马年识‘马’”文化活动，请你参与。马，《说文解字》解曰：“象马头、毛、尾、四足之形。”你看那“馬”字（如图1），马身矫健，马鬃飞扬，马尾飘洒，四足腾跃，正是一幅昂首奋蹄、迎风振鬣、仰天嘶鸣的昂扬气象！汉字里的马，更值得追（sù）其深邃内涵。“骁”是冲锋陷阵的矫健，“骏”是风驰电掣的迅捷。“老骥伏枥，志在千里”是暮年不改的初心，“白驹过隙”是转瞬即逝的青春。《离骚》中“乘骐骥以驰骋兮”的（①），项羽“时不利兮骓不逝”的（②）——马因这些文字而（③）千古，也（④）着中国人复杂而真挚的情感。马年识“马”，驭马有术。识的是汉字的温度，驭的是生命的奔腾。笔墨间的“马”，形态虽异，意蕴相通：困局非绝境，奋起自扬鬃。马年已至，愿大家蹄声锵然，敲响生命的乐章，在时代的原野上跑出最美的身姿！[注]①“驭”的古字如图2，从马从手，表示手握马缰控制马的行进。

1．（3分）根据拼音写出汉字，并给文中加点字注音。①追（sù）▲②驰骋▲③锵▲然2．（3分）结合链接知识，判断下列汉字分别属于哪种造字类型。[链接]造字有条例，如：象形，象物形的大概；指事，用抽象的符号，指示那无形的事类；会意，会合两个及以上的字，会合出新意义；形声，两个字合成一字，形旁表意，声旁表音。——《经典常谈》①“马”为▲②“驭”为▲③“骥”为▲3．（3分）依次填入第2段括号内的词语，最恰当的一项是A．悲慨长吟浪漫咏叹承载镌刻B．悲慨长吟浪漫咏叹镌刻承载C．浪漫咏叹悲慨长吟镌刻承载D．浪漫咏叹悲慨长吟承载镌刻4．（8分）辑录诗文。请你补写下列诗文名句。蒹葭苍苍，①▲。（《诗经·蒹葭》）朦胧之美骋目·写景②▲，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）繁花之美③▲，④▲。（常建《题破山寺后禅院》）花木之美拣尽寒枝不肯栖，⑤▲。（苏轼《黄州定慧院寓居作》）孤寂之情驰怀·抒情⑥▲，⑦▲。（李白《送友人》）挥别之情海内存知己，⑧▲。（王勃《送杜少府之任蜀州》）豁达之情5．（3分）寄语扉页。请你选择备选词语，将对联补充完整。备选词语：骋目驰怀妙趣雅情上联：①▲天地，花木皆②▲下联：③▲心念，思咏尽④▲活动二：奔赴·经典中的精神回响（阅读与鉴赏分）学校开展“寻找精神坐标”经典研读活动，请你同行。（一）吟赏·杏神之章临安①春雨初霁②陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。[注]①临安：南宋都城。②霁：雨后或雪后转晴。③世味：人世情味。④客：客居。⑤矮纸：短纸、小纸。⑥草：指草书。⑦细乳：沏茶时的小泡沫。⑧素衣：这里是诗人自己的谦称。⑨风尘叹：暗指不必担心京城的不良风气会污染自己的品质。6．（2分）炼字品析。颈联加点字“闲”意蕴丰富，请简要分析。7．（2分）意境鉴赏。颔联中①▲与②▲在空间上形成封闭与幽深的对照；③▲为实听之景，④▲为虚想之境，构建出清新又略带寂寥的江南意境。（二）探寻·风范之传甲潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）乙其召至京师，而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州，非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏，愿以柳易播虽重得罪死不恨。梦得于是改刺连州。呜呼，士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，诩诩强笑语以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识，落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。闻子厚之风，亦可以少愧矣。（节选自韩愈《柳子厚墓志铭》，有删改）[注]①其：指柳宗元。柳宗元，字子厚。②刺史：指柳州刺史。③禹锡：刘禹锡，字梦得。④播州：今贵州遵义一带。⑤亲在堂：此指老母还活着。⑥穷：处境困窘。⑦拜疏：上书皇帝。⑧连州：今广东连州一带。⑨取下：处于对方之下。此指虚伪地谦让。⑩比：类，之类。8．（4分）解释文中加点词。①往来翕忽翕忽：▲②悄怆幽邃悄怆：▲③且万无母子俱往理俱：▲④反眼若不相识若：▲9．（2分）请你把下面的句子翻译成现代汉语。日光下澈，影布石上。10．（2分）请为乙文中画横线的句子断句，用“/”标示（限两处）。愿以柳易播虽重得罪死不恨。

11．（2分）下面是对甲文中画波浪线的句子作的批注，请你补充完整。批注：《经典常谈》称柳宗元文章“深幽精洁”（“深幽”即意境清幽、深沉；“精洁”即语言精炼、简洁）。斗折蛇行，一曰深幽。“斗折蛇行”运用比喻，写出①▲的意境，体现了“深幽”。明灭可见。二曰精洁。“明灭可见”仅用四字，极简练地勾勒出②▲的画面，用笔洗练而意蕴丰富，体现了“精洁”。12．（4分）乙文两次写“泣”。先写柳宗元因①▲而泣，真情流露；再写世俗之人握手出肺肝相示，指天日涕泣，一旦临小利害，却②▲。两相对照，凸显柳子厚③▲的风范。（三）洞察·科技之翼材料一：2月16日晚，央视总台《2026年春节联欢晚会》的舞台上，数十台宇树机器人与武术学生们一起，列阵而立，扎马步、踢扫堂腿、翻跟头，一会儿从高台上凌空翻下，一会儿又拿起葫芦，打起这是宇树科技第三次登上春晚舞台，比起2021年机器牛“犇犇”初次亮相，2025年《秧BOT》实力破圈，今年表演更多了几分从从容容、傲视群雄的“武林高手”风采。材料二：谈及武术机器人的核心突破，复旦大学研究员齐立哲首先提到“①□□□”的提升。机器人表演时实现了无人实时操控，属于基于预训练的全自主执行，部分动作虽然提前编程，但能实时感知、自适应调整，在无外部干预情况下自主完成成套流程。这种“自主性”模式对于本体结构更复杂、执行动作更具动态性的人形机器人而言是一个质的变化，是此前难以实现的技术突破。“②□□□”是另一突出亮点。武术机器人展现了全场景多维度协同能力：首先是多机器人之间的协同，数十台机器人同步跑位、连续空翻，相互实时交互而不碰撞，这在以往机型中十分少见；其次是人机协同，机器人与人互动自然，宛如人与人配合打拳、跳舞，打破了以往机器人表演的生硬感；此外，机器人还能适配舞台音乐、灯光节奏，实现与场景的协同，成为春晚舞台科技与艺术融合的亮点。这正是“全自主集群控制技术”在多维度系统协同中发挥了重要作用。“可靠性”与“③□□□”则是武术机器人完成高强度表演的关键保障。机器人连续完成多次高难度翻转，落地冲击力和起跳爆发力极大，这对硬件的品质是一个严苛考验，宇树机器人经受住了这种高速冲击的考验；同时，机器人在逼近人类极限的剧烈动态动作中保持稳定不摔倒，体现了高超的运动控制与动态平衡算法水平。材料三：人形机器人应用场景与发展趋势

表1人形机器人未来发展趋势(2026—2030)发当前展维状态（20未来趋势（2030）核心挑战度26）上肢精细操作仍是技瓶术大小脑融合的端到端技术升级；模块化、轻量化真实环境可靠性（实验室95%→现实颈；突设计60%）电池破续航90—120分钟以文应娱商用演、向工业制造、物流仓储、家庭服务、医疗康养拓多任务泛化能力；人机协作安全拓教育展展科研为主13．（2分）下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是A．2026年春晚武术机器人仍需人工远程操控来完成表演。B．机器人实现“多机协同”比“人机协同”难度更大。

C．未来人形机器人的发展趋势是从多场景应用向单一应用场景集中。D．人形机器人在日常生活的广泛应用，仍有待技术的进一步突破。14．（3分）请根据材料二，在方框填入恰当词语（每框一字），体现武术机器人的特征。①□□□②□□□③□□□15．（2分）结合材料，概括人形机器人目前尚不能承担诸如家庭服务、医疗康养等任务的原因。（四）涵泳·生命之境斜风细雨不须归龙建雄①细雨敲窗。②旋即盘腿于飘窗。窗外雨丝飘飘，斜斜从天而降，织成一张朦胧的雨幕，将整个世界温柔地包裹。雨滋润着万物，也陶醉了我的心。③“斜风细雨不须归”闪现于脑海。④记忆里读过两回“斜风细雨不须归”。一为张志和《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”一为苏轼《浣溪沙》：“西塞山边白鹭飞，散花洲外片帆微。桃花流水鳜鱼肥。自庇一身青箬笠，相随到处绿蓑衣。斜风细雨不须归。”A⑤张志和，号烟波钓徒，善歌词，工书画，晚年隐居湖州，泛舟垂钓，寄情山水，逍遥世间。大历八年（773年）春，老友颜真卿到任湖州刺史，张志和驾一叶扁舟探访。暮春时节，西塞山浮翠于烟雨，白鹭掠空，桃花流水，鳜鱼在粼粼水波间游弋。颜真卿站立对岸翘首以盼，张志和于雨雾中泛舟而来。⑥想必画面中心，该是身着青箬笠、绿蓑衣立于船头的渔父。这渔父可能是张志和，但不完全是张志和。他代表一个符号，一个走出宦海浮沉的人，一个智慧的“活化身”。细雨斜织又怎样？我张志和照旧来看老朋友。不须归去，不说分别，当下就是归宿。张志和的目光穿透雨幕，目之所及不仅仅是鳜鱼肥、桃花艳，更是这一路的自然本色与生命感悟的交融。心若安宁，风雨皆清欢；意有所向，何处不桃源？⑦300多年后，又一沉静温润的画面重现。苏东坡离开黄州赴汝州，他沿长江而下，立于船头，看到渔父生活的场景，不由附和出张志和的诗句，还特写小序：“玄真子《渔父词》极清丽，恨其曲度不传，故加数语，令以《浣溪沙》歌之。”⑧眼中之景，苏东坡似乎比张志和要更旷远。除了“西塞山”配“白鹭飞”，“桃花流水”配“鳜鱼肥”，还加上“散花洲”配“片帆微”，静中有动，动中有静，构成一幅大场景、长纵深、素雅恬静的田园画面。苏东坡回想自身遭遇，仕途受挫，漂泊不定，“自庇一身”“相随到处”八字，道尽了无限沧桑。于张志和来说，“青箬笠”“绿蓑衣”是避雨的雨具；于苏东坡而言，好似“自庇”的铠甲，是不离不弃的忠实行囊，他本人，则是到处漂泊、四海为家的“渔父”。“斜风细雨”里，可能有“乌台诗案”的惊吓，有谪居黄州的清冷，有人生途中的无常。而他的“斜风细雨不须归”，可看作“一蓑烟雨任平生”的另一番表述，“不须归”，是不低头于困境、不屈服于命运的倔强。

⑨张志和的“不须归”，是“乐在风波不用仙”的超然物外，是找到心有所系、身有所居的安然，说的是人生目的地；苏东坡的“不须归”，是“此心安处是吾乡”的随遇而安，是“庐山烟雨浙江潮”的心如止水，道出的是人生过程。B⑩窗外的雨越下得欢快，一眼望去，城市明净如新。我想，“斜风细雨”不就是现代都市生活的隐喻？生活的纷纷扰扰就是“风”，种种压力就是“雨”，它们时常不期而遇，叫人措手不及。我们或许不缺躲风避雨的场所、不乏抵御风雨的应对，但似乎总缺一点张志和那样“与天地精神往来”的灵动，少一分苏东坡“也无风雨也无晴”那般的通透，缺少他们“不须归”的生命智慧。望着玻璃上的雨痕流动，我在心中默念：▲。16．（3分）请你根据文章④—⑩段，补全“不须归”对比卡内容。人物张志和苏轼维度人生境遇隐居湖州，泛舟垂钓，主动退出宦海①▲“不须归”内涵②▲不屈服的倔强哲学指向人生目的地③▲17．（3分）文中说苏轼《浣溪沙》比张志和《渔歌子》“旷远”，请从中国画“留白”的艺术角度分析苏词中“散花洲外片帆微”的旷远特点。链接留白：指绘画时在某些地方留下空白，使画面虚实相生，让观者在想象中填补画面，以无胜有，营造出悠远深邃的意境。18．（3分）下列句子是从原文中摘录出来的，你认为把它还原在文中A、B哪一处更合理？为什么？一张，一苏；一唐，一宋；一字子同，一字子瞻。相同的“斜风细雨不须归”，间隔300余年光景。19．（3分）请在第段横线处补写一句话作为全文结尾。（五）梳理·诗脉之承材料一：宫体诗渐显腻味，陈子昂、李白等斥其颓靡，既否定题材，也否定形式。李白作七言乐府，撇开排偶和谐调，全任自然。他的乐府很多，取材很广。他是借着乐府旧题来抒写自己生活的。他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”：这说明了他的人和他的诗。他的绝句更代表着新制，短小含蓄，忌说尽，暗示超远境界，为新体诗立标。材料二：杜甫继往开来。身经乱离，亲见民间疾苦，以诗写大时代，领域扩大，价值增高。杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。他将诗历史化、散文化。古体的七言诗到他手里正式成立；古体的五言诗到他手里变了格调。他作律诗很用心在组织上；他的绝句直述胸怀，嫌没有余味；但那些描写片段生活印象的，却也不缺少暗示的力量。材料三：韩愈继杜甫散文化，造奇喻，押险韵，铺张如汉赋。他的诗逞才使气，不怕说尽，是“沉着痛快”的诗。元稹、白居易继承杜甫写实的表现人生的态度，主张诗要“上以补察时政，下以泄导人情”，

反对雕琢，主张自然。他们的诗分“讽谕”“非讽谕”。易懂的七言叙事诗（“长庆体”）与社会问题诗，一时风行。（材料一至三节选自《经典常谈》，有删改）20．（2分）根据材料内容，下列关于唐代诗人之间继承与发展关系的表述，正确的一项是A．杜甫继承宫体诗传统，将律诗用于表现广大实在的人生。B．元稹、白居易继承杜甫写实态度，主张诗应“补察时政，泄导人情”。C．韩愈继承李白“全任自然”的诗风，开创了“沉着痛快”一派。D．李白继承陈子昂对宫体诗的否定，专作近体诗以抒写大时代。21．（2分）回顾《经典常谈·诗》全篇，补充从汉到唐诗体流变，正确的一项是①▲→五言诗→②▲→宫体诗→③▲→④▲A．①汉乐府诗②排偶化、典故化③近体诗④散文化B．①排偶化、典故化②汉乐府诗③近体诗④散文化C．①汉乐府诗②近体诗③排偶化、典故化④散文化D．①汉乐府诗②排偶化、典故化③散文化④近体诗22．（2分）请联系材料一，简要分析《望庐山瀑布》体现了李白诗歌怎样的特点。望庐山瀑布[唐]李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。23．（2分）班级编印《唐诗中的家国情怀》诗刊，请你从杜甫、白居易中选择一位作为封面诗人，并说明其入选理由。活动三：落笔·纸笺上的心灵图景（表达与交流分）学校制作《我的奔赴》青春成长手册，请你书写。24．（5分）在纪念中国工农红军长征胜利90周年之际，学校将制作一本名为《我的奔赴》的青春成长手册，以此传承长征精神。请你为手册撰写一段卷首语，80字左右。25．（50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。任务一：奔赴__________从备选词语中选择一个，或自拟一个词语，将题目补充完整，写一篇记叙性作文。备选：热爱、远方、那束光、初心、理想、家乡任务二：“斜风细雨不须归”是驻足欣赏的逍遥，“不如归去”则是审视内心的清醒……请以“不如归去”为题，写一篇作文。可以记叙你“回归”某时、某处、某事、某种状态的经历；也可以论述你对“归去”与“出发”关系的理解。

要求：①请将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

年义务教育调研测试八年级语文试题参考答案活动一：驰骋·汉字里的生命姿态（积累与运用20分）1.①溯②chíchěng③qiāng2.①象形②会意③形声3.C4.①白露为霜②芳草鲜美③曲径通幽处④禅房花木深⑤寂寞沙洲冷⑥浮云游子意⑦落日故人情⑧天涯若比邻5.上联：骋目天地，花木皆妙趣下联：驰怀念心念，思咏尽雅情活动二：奔赴·经典中的精神回响（阅读与鉴赏45分）（一）吟赏·杏神之章1.“闲”写出诗人无事可做，闲时写字、分茶的日常；看似闲适自在，实则藏着客居京城、报国无门的落寞与无奈，暗含内心的寂寥。2.①小楼②深巷③一夜听春雨④明朝卖杏花（二）探寻·风范之传1.①轻快迅疾的样子②凄凉③一同④好像2.阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。3.愿以柳易播/虽重得罪/死不恨。4.①小溪曲折蜿蜒、幽深绵长②溪水忽明忽暗、时隐时现5.①刘禹锡要前往荒远的播州，无人照料老母②翻脸不认人，落井下石③重情重义、舍己为人、坚守节义（三）洞察·科技之翼1.D2.①自主性②协同力③稳定性3.①人形机器人真实环境可靠性低；②缺少多任务泛化能力；③人机协作安全问题尚未完全解决，技术仍存在瓶颈。（四）涵泳·生命之境1.①仕途受挫，漂泊贬谪，被动历经风雨②超然物外、安然自得，寻得心灵归宿③人生过程2.“散花洲外片帆微”