8月寒假思想动态调查报告(3篇)

8月寒假思想动态调查报告(3篇)第一篇本次调查覆盖全国12所不同层级高校的2176名本科在读学生，调查时间为2024年8月10日至8月20日，聚焦学生寒假期间的思想认知、行为选择、价值取向、现实诉求四个核心维度，通过线上问卷、深度访谈、群组追踪三种方式开展，有效回收问卷2092份，有效回收率96.14%，其中大一学生占比27.34%、大二占比31.02%、大三占比25.38%、大四占比16.26%，理工类专业占比48.61%、人文社科类占比37.52%、艺术类占比13.87%，受访学生覆盖31个省（区、市）的城乡不同居住地，样本代表性符合统计学要求。本次调查的对象主要包含两类群体，一类是国内实行“三学期制”改革的高校学生，7月底结束夏季学期后进入4至6周的寒假调整期，另一类是国内高校与澳大利亚、新西兰等南半球国家高校联合培养的在读学生，同步对接合作院校的校历安排8月进入寒假周期。从整体思想态势来看，受访学生的主流价值取向积极正向，家国情怀底色鲜明，对国家发展和个人成长的信心充足。数据显示，89.34%的受访学生表示寒假期间观看过《封神第一部》《长安三万里》等国产优秀影视作品，92.17%的学生明确表示为中国传统文化的魅力感到自豪，87.62%的学生会主动向身边的人推荐国产影视作品和文化产品，不少学生在访谈中提到，寒假期间特意去了家乡的博物馆、非遗馆参观，走访了当地的红色教育基地，对中国的历史文化和发展历程有了更深刻的认知。76.34%的受访学生参与了各类志愿服务活动，其中42.17%的学生参与了社区的老年智能设备教学志愿服务，帮老年人学会使用健康码、视频通话、网上挂号等功能，累计服务老人超过2.3万人次；28.72%的学生参与了乡村振兴调研活动，走访了家乡的特色产业基地，撰写了相关的调研报告，其中有127份调研报告被当地的政府部门采纳，为当地的产业发展提供了参考。比如某高校大三汉语言文学专业的学生，寒假期间参与了家乡的非遗传承人调研项目，走访了12位剪纸艺人，整理了3万多字的访谈记录，还帮当地的剪纸合作社搭建了短视频账号，半个月涨粉1.2万，帮助卖出了8000多元的剪纸产品，她在访谈中表示“之前总觉得自己学的专业没用，这次实践才发现，我们可以用自己的专业能力帮家乡做很多事，这比拿奖学金更有成就感。”从行为选择来看，受访学生的寒假安排整体丰富多元，兼顾自我提升和社会实践，目标导向明确。62.47%的受访学生表示寒假期间制定了明确的学习计划，其中41.32%的学生在准备各类资格证书考试，27.65%的学生在提前预习下学期的专业课程，18.73%的学生在参与老师的科研项目。37.53%的学生选择利用寒假出门旅行，其中68.24%的学生选择了国内的文化旅游线路，比如西安、洛阳、敦煌等历史文化名城，还有21.76%的学生选择了乡村旅游线路，到乡村体验农耕文化、自然风光。值得关注的是，有18.27%的受访学生选择利用寒假参与勤工俭学，一方面减轻家庭的经济负担，另一方面积累社会经验，比如市场营销专业的学生到企业做市场调研助理，软件工程专业的学生接一些小的软件开发订单，外语专业的学生做线上翻译兼职，人均月收入在2000到4000元不等。同时调查也发现，受访学生群体中存在一些值得关注的倾向性问题。第一是部分学生存在不同程度的焦虑情绪，其中22.61%的大四学生表示寒假期间一直在投简历，已经投了超过50份，只收到了3个面试通知，感觉就业压力很大，经常失眠；17.34%的大三学生表示在为考研还是就业的选择纠结，不知道自己适合哪条路，每天都很迷茫；12.76%的大一大二学生表示担心自己的成绩不够好，拿不到奖学金，影响以后的升学和就业。第二是部分学生的作息不规律，沉迷网络娱乐，18.72%的受访学生表示寒假期间平均每天刷短视频的时间超过6小时，其中11.34%的学生表示经常熬夜刷视频到凌晨2点以后，开学前出现作息紊乱、精神不济的情况，还有9.27%的学生表示寒假期间每天玩网络游戏的时间超过5小时，和家人的沟通交流很少。第三是部分学生对网络信息的辨别能力不足，13.42%的学生表示容易被境外社交媒体上的不实信息影响，对中国的外交政策存在误解，9.76%的学生表示对意识形态领域的风险认识不足，会随意转发一些未经证实的网络信息，甚至会被一些极端观点误导。针对这些问题，调查组从多个维度分析了背后的原因。从社会层面来看，当前就业市场的竞争日益激烈，2024年全国高校毕业生人数超过1179万，就业压力持续传导到在校学生身上，很多学生从大一大二就开始担心就业问题，加上网络上大量传播的“就业难”“学历贬值”等负面信息，进一步加重了学生的焦虑情绪。从网络环境层面来看，短视频平台的算法推荐机制容易让学生陷入信息茧房，很多不实信息、极端观点通过短视频快速传播，学生的社会经验不足，辨别能力不强，很容易被误导。从学校层面来看，部分高校的寒假思想引领工作还是停留在发通知、开班会的层面，没有结合学生的兴趣点和实际需求，内容枯燥，形式单一，学生的参与度不高，针对学生的心理疏导、就业指导等服务在寒假期间的覆盖不足，很多学生遇到问题找不到人求助。从家庭层面来看，很多家长只关注学生的成绩和就业，很少和学生交流思想层面的问题，部分家长甚至会给学生施加过大的压力，导致学生的焦虑情绪加重。基于以上分析，调查组提出了针对性的对策建议。第一是构建分层分类的思想引领体系，针对大一学生重点开展适应性教育和理想信念教育，引导他们树立正确的大学目标，合理规划大学生活；针对大二大三学生重点开展社会责任教育和创新意识教育，鼓励他们参与社会实践和科研创新活动；针对大四学生重点开展就业观教育和职场适应教育，帮助他们树立正确的就业观，缓解就业焦虑。第二是打造沉浸式的思想引领载体，充分利用短视频、直播、H5等学生喜欢的传播形式，推送优质的思想引领内容，比如开展“我家的红色记忆”短视频征集活动、“家乡发展变化”摄影大赛等，让学生在参与的过程中潜移默化地接受教育。第三是建立健全重点群体帮扶机制，针对存在心理问题的学生，建立一人一档的帮扶台账，安排辅导员、心理老师定期跟进，提供一对一的心理疏导；针对就业困难的学生，开展精准的就业帮扶，推送匹配度高的就业信息，开展简历修改、模拟面试等专项指导，帮助他们尽快落实就业岗位。第四是完善家校协同育人机制，定期向家长反馈学生的在校表现和思想动态，引导家长关注学生的心理健康，和学校一起做好学生的思想引导工作，形成育人合力。第二篇本次调查面向全国17所中等职业技术学校的3241名在读学生开展，调查周期为2024年8月12日至8月22日，覆盖汽修、护理、学前教育、数控技术、电子商务等12个主流中职专业，其中一年级学生占比34.27%、二年级占比41.53%、三年级占比24.20%，农村户籍学生占比68.34%，脱贫家庭子女占比19.76%，有效回收问卷3128份，有效回收率96.51%，同时配套开展了127人次的一对一深度访谈，全面掌握中职学生8月寒假期间的思想动态、行为特征、诉求期待。本次调查涉及的中职院校均调整了校历安排，把寒假放在8月，一方面避开春运高峰，方便农村学生返乡，另一方面也可以让学生错开大学生的实习高峰，更容易找到和专业匹配的实习岗位。从整体思想状况来看，受访学生对职业教育的认可度明显提升，对个人职业发展的信心不断增强。数据显示，78.34%的受访学生表示选择读中职是自己的意愿，不是因为成绩差被迫选择，82.67%的学生表示对自己的专业感兴趣，76.23%的学生认为职业教育的发展前景很好，只要学好技能，以后也能有不错的发展。很多学生在访谈中提到，现在国家对职业教育的支持力度很大，技能人才的待遇也越来越高，只要自己把技术练精，以后不用愁找不到工作。比如某中职学校汽修专业的二年级学生，寒假在当地的比亚迪4S店实习，一个月拿到了4200块钱的实习工资，还学到了新能源汽车维修的新技术，他表示“之前我爸妈总觉得我读中职没出息，现在我能自己赚钱了，还学到了真技术，他们也慢慢认可了我的选择，我以后想考个高级技工证，开一家自己的汽车维修店。”从行为特征来看，受访学生的寒假安排实用性强，多数学生把重点放在技能提升和社会实践上。68.72%的受访学生表示寒假期间参与了各类社会实践或者兼职活动，其中42.37%的学生参与了和专业相关的顶岗实习，人均实习时长超过28天，人均获得实习报酬3200元左右。21.45%的学生寒假期间报名了各类技能提升培训班，比如数控技术专业的学生报名了多轴加工技术培训班，电子商务专业的学生报名了直播运营培训班，护理专业的学生报名了养老护理员资格证培训班，其中87.32%的学生表示参加培训之后专业技能有了明显的提升。还有17.36%的学生在准备升学考试，想通过专升本、高职单招等方式提升自己的学历，获得更好的发展机会。比如某中职学校学前教育专业的二年级学生，寒假在当地的一家连锁幼儿园实习，负责协助主班老师开展教学活动，照顾幼儿的生活起居，一个月拿到了3500元的实习工资，她表示“这次实习看到小朋友们特别喜欢我，家长也很认可我的工作，觉得自己的选择是对的，毕业之后想先当一名幼儿园老师，之后再考大专提升学历。”同时调查也发现，中职学生群体中存在一些突出的问题。第一是部分学生对未来的职业发展没有清晰的规划，32.47%的受访学生表示不知道自己毕业之后要做什么，走一步看一步，其中47.21%的三年级学生表示不知道自己毕业之后是要继续升学还是直接就业，没有明确的目标。第二是部分学生存在自卑心理，27.63%的学生表示社会上对中职生的偏见让他们感到自卑，有学生在访谈中说“亲戚问我在哪里读书，我都不好意思说我读的是中职，他们总觉得中职生都是成绩差的坏孩子，以后找不到好工作。”第三是部分学生的合法权益在实习期间受损，18.74%的学生表示寒假期间参与顶岗实习的时候遇到了权益受损的情况，比如企业安排的工作和专业完全无关，让他们去工厂流水线上做普工，或者拖欠实习工资，不提供必要的劳动保护，还有部分企业要求学生每天工作12小时以上，没有加班费。第四是部分学生沉迷网络娱乐，作息不规律，22.67%的受访学生表示寒假期间每天玩网络游戏的时间超过7小时，经常熬夜玩游戏，和家人的沟通很少，开学前出现精神不济的情况。针对这些问题，调查组从多个维度分析了背后的原因。从社会层面来看，“重普教、轻职教”的传统观念仍然存在，很多人觉得职业教育是低层次的教育，中职生的社会地位不高，就业的时候也容易受到歧视，这给中职学生带来了很大的心理压力，容易让他们产生自卑情绪。从学校层面来看，很多中职学校的职业规划课程流于形式，没有结合学生的专业和实际需求开展指导，部分学校的顶岗实习管理不规范，和企业的合作协议不够完善，没有安排专门的老师跟进学生的实习情况，导致学生的权益受损。从家庭层面来看，很多中职学生的家长文化水平不高，对职业教育的了解不多，不能给学生提供有效的职业发展指导，部分家长甚至对学生的学习和发展不管不问，让学生放任自流。从企业层面来看，部分企业把中职实习生当成廉价劳动力，不考虑学生的专业匹配度和成长需求，随意安排工作，压榨学生的劳动价值，没有承担起应有的社会责任。基于以上分析，调查组提出了针对性的对策建议。第一是加强职业理想和职业自信教育，邀请优秀的中职毕业生、技能大师、劳动模范开展线上线下的分享活动，比如邀请获得全国职业院校技能大赛一等奖的毕业生分享自己的成长经历，邀请获得全国五一劳动奖章的技能人才分享自己的工作感悟，让学生看到职业教育的发展前景，树立职业自信。第二是规范顶岗实习管理，建立健全实习单位准入机制，对合作企业的资质、岗位匹配度、薪资待遇、劳动保护等进行严格审核，不符合要求的企业不得作为实习单位，安排专门的指导老师全程跟进学生的实习情况，每周至少和学生沟通一次，及时了解学生的实习情况和诉求，遇到学生权益受损的情况第一时间和企业沟通解决，保障学生的合法权益。第三是优化职业规划指导服务，针对不同年级、不同专业的学生开展分层分类的职业规划指导，一年级重点开展专业认知教育，让学生了解自己的专业就业方向和发展前景；二年级重点开展技能提升指导，引导学生根据自己的兴趣和职业目标提升相关的技能，考取相关的职业资格证书；三年级重点开展就业和升学指导，帮助学生分析就业和升学的利弊，结合学生的实际情况给出合理的建议，同时开展简历制作、面试技巧等专项指导，提升学生的就业竞争力。第四是营造良好的职业教育发展氛围，通过各类媒体宣传职业教育的重要性，宣传优秀技能人才的先进事迹，改变社会上对职业教育的偏见，提高中职生的社会认可度，同时完善技能人才的激励政策，提高技能人才的薪资待遇和社会地位，让中职生有更多的获得感和荣誉感。第三篇本次调查覆盖国内9所双一流建设高校的1628名在读硕士、博士研究生，调查时间为2024年8月15日至8月25日，覆盖理学、工学、医学、人文社科等所有学科门类，其中硕士研究生占比72.11%、博士研究生占比27.89%，一年级研究生占比32.74%、二年级占比38.21%、三年级及以上占比29.05%，有效回收问卷1587份，有效回收率97.48%，同步对42名研究生导师、37名研究生辅导员进行了访谈，全面摸清研究生群体8月寒假期间的思想状态、科研进展、就业诉求、生活情况。本次调查涉及的高校多数实行弹性寒假制度，研究生可以根据自己的科研进度自主选择寒假时间，8月是很多研究生选择休寒假的时间段，因为7月是科研项目结项的高峰期，8月科研任务相对轻松，适合调整休息。从整体思想状况来看，受访研究生的科研态度端正，家国情怀强烈，多数人能够把个人的科研方向和国家的战略需求结合起来。数据显示，92.37%的受访研究生表示自己的科研方向和国家战略需求紧密相关，其中87.62%的工科研究生表示自己参与的科研项目属于卡脖子技术攻关领域，78.34%的人文社科研究生表示自己的研究方向聚焦于国家治理、文化传承等领域的现实问题。67.23%的受访研究生表示寒假期间仍然坚持开展科研工作，其中42.17%的研究生在做实验、处理科研数据，28.34%的研究生在撰写学术论文，17.62%的研究生在准备科研项目的申报材料。很多研究生在访谈中表示，做科研就要解决实际问题，只有把论文写在祖国的大地上，才能实现自己的科研价值。比如某高校航空航天专业的博士研究生，寒假期间和团队一起攻克了某型号航空发动机的叶片材料难题，相关技术已经应用到了国产大飞机的生产中，他表示“我们做科研的，就是要啃硬骨头，解决国家急需的技术问题，才是我们科研的意义所在，苦点累点都值得。”从实践参与情况来看，受访研究生利用寒假参与了大量的社会服务活动，把自己的专业知识应用到实际中。67.23%的受访研究生表示寒假期间参与了各类社会服务活动，比如医学专业的研究生参与了社区的义诊活动，为社区老人免费做体检，普及健康知识；法学专业的研究生参与了公益法律咨询活动，为群众解答法律问题，提供法律援助；农学专业的研究生参与了农业技术下乡活动，帮助农民解决种植养殖过程中遇到的技术问题，推广新品种、新技术；计算机专业的研究生参与了县域数字化转型服务，帮助当地的中小企业搭建电商平台，拓展销售渠道。比如某高校计算机专业的硕士研究生，寒假参与了老家县城的工业互联网平台开发项目，帮助当地的12家制造企业实现了生产流程的数字化管理，提升了30%的生产效率，拿到了2万元的项目奖金，他表示“能用自己学到的知识帮家乡的企业解决问题，感觉特别有成就感，比发一篇论文还开心。”同时调查也发现，研究生群体中存在一些突出的问题。第一是部分研究生的科研压力过大，心理问题突出，41.23%的受访研究生表示寒假期间存在不同程度的焦虑情绪，其中12.67%的博士研究生表示自己已经出现了抑郁的症状，但是没有接受过专业的心理疏导，有博士研究生在访谈中说“学校要求博士毕业要发两篇SCI论文，我做了两年的实验，结果一直不理想，现在马上就要博三了，还一篇论文都没发，每天都睡不着觉，感觉自己毕不了业了。”第二是部分研究生的就业焦虑严重，37.82%的文科硕士研究生表示就业压力很大，“现在很多高校辅导员都要求博士学历，中学老师也要双一流的硕士，我投了几十份简历，都石沉大海，不知道毕业之后能做什么。”28.74%的博士研究生表示就业选择范围窄，适合自己的科研岗位很少，高校和科研院所的竞争特别激烈，很难拿到满意的offer。第三是部分研究生和导师的沟通存在问题，28.74%的受访研究生表示和导师的沟通存在障碍，其中17.32%的学生表示寒假期间导师从来没有联系过自己，遇到科研问题不知道找谁解决，11.42%的学生表示导师给安排的科研任务过重，占用了全部的寒假休息时间，连过年都没有时间回家。第四是部分研究生的经济压力大，32.67%的受访博士研究生表示经济压力很大，“现在每个月的补助只有3000多块钱，我已经32岁了，还要靠这点钱生活，不好意思向家里要钱，女朋友家里一直在催结婚买房，根本买不起，感觉特别挫败。”针对这些问题，调查组从多个维度分析了背后的原因。从考核评价机制层面来看，部分高校仍然存在唯论文、唯影响因子的考核导向，把论文发表的数量和影响因子作为研究生毕业、奖学金评定的唯一标准，导致研究生为了发论文而做科研，忽视了科研成果的实际价值，也给研究生带来了很大的科研压力。从导师队伍建设层面来看，部分导师的指导精力不足，一个导师带几十个研究生，根本没有时间和精力指导每一个学生，还有部分导师的师德师风存在问题，把研究生当成廉价劳动力，安排学生做很多和科研无关的杂事，侵占学生的科研成果，甚至随意延毕学生。从就业市场层面来