浙江省杭州市滨江区2024-2025学年四年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市滨江区2024-2025学年四年级下学期语文期末试卷一、积累与运用（40分）同学们，学校将举行“十岁成长礼”活动，大家一起去看看吧！请根据语境和拼音，将“十岁成长礼”活动邀请函补充完整。“十岁成长礼”活动邀请函欢迎四年级同学7月4日下午1点到操场参加十岁成长礼活动。届时，请你用yǐnxíng____墨水yìsībùgǒu____地书写成长愿望，ángshǒu____穿越时光suìdào____，去寻找成长的足迹。期待你的liǎnjiá____挂满自信笑容，xiāosǎ____地向世界发出shēngmíng____：我长大啦！我们也将邀请家长一同观礼，见证你们jiànxíng____属于十岁的约定！1．请根据语境和拼音填空。2．如果要邀请爸爸妈妈一同观礼，你会如何向他们转述活动邀请函中的重要信息呢？请写下来，注意书写工整美观。3．同学们的活动策划中出现了下列词语，带点字读音全部正确的一项是（）。A．宾（bīn）馆杂兴（xìng）范仲（zhòng）淹供养不周（gòng）B．侍（shì）候卜（bǔ）落一刹（shà）那坚定执着（zhuó）C．照例（lì）倔（jué）强石钟乳（rǔ）曝（pù）着阳光D．朦（méng）胧悲戚（qī）矢（shī）车菊看（kān）家护院4．小江的“成长愿望”中想写“希望自己能提高学习动力，qū动自己更加自觉自律”，可”qū”字不会写，便查了字典，根据字义，他应该选的是（）。A．躯qū①身体：七尺之~|为国捐~。B．祛qū①除去，驱逐：~疑|~暑。C．趋qū①快走：~而迎之。②情势向着某方面发展、进行：~势|大势所~。D．驱qū①赶牲口：~马向前[驱使]推动。②快跑：并驾齐~|长~直入。5．同学们的“成长愿望”中出现了下列词语，书写都正确的一项是（）。A．综迹登陆挣扎黄浦江临危不惧B．慌忙分辨率领毛茸茸心急如焚C．健康折除辉煌向日葵自强不息D．巡逻既将拂拭龚自珍慷慨大方6．交流中，同学们表达了以下内容，句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）。A．世界天高地阔，我们要争做一匹志在四方的千里马，长大做出一番惊天动地的事业。B．相比于高楼林立的城市，我更喜欢炊烟袅袅的乡村，即便条件艰苦也不会怨天尤人。C．四年级的小创客们势不可当，他们用互联网连接世界，让云技术为梦想插上翅膀！D．滨滨是班级的领头羊，总是默默为大家服务，我想用点睛之笔画一幅老黄牛图送给他。7．下面是三幅成长画像，请选择其中一幅，用上连续的动作为它配上文字解说。我选第【】幅8．以下是小语同学的一段成长感言，出现了4处语病，请用学过的修改符号修改。我很愿意和动物交朋友，特别尤其喜欢小狗。我家养了一条名叫“石榴”的牧羊犬。它是我们家的“警卫员”，稍微有点响动，就立刻警诫起来。东看看，西嗅嗅，还会提醒我们注意叫几声。我要感谢“石榴”，是它让我的成长之路变得充实而快乐。9．爸爸妈妈想借助诗文表达对同学们的成长祝福，最不合适的一项是（）。A．少年不知勤学苦，老来方知读书迟。B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。C．篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。D．胜人者有力，自胜者强。10．文文想做活动主持人，以下四种自我介绍最有可能让她梦想成真的是（）。A．我最大的爱好是表演，经常参加各种戏剧演出，发表过很多次获奖感言。B．我酷爱阅读，能说会道，还是班级的领读员，得过学校的“金话筒”奖。C．我善于交朋友，同学们都很喜欢我，在好朋友面前我总是滔滔不绝。D．我喜欢唱歌与写作，还喜欢和朋友交流生活中各种好玩儿的事情。请填写合适的内容，帮滨滨完成在这次活动上的发言稿。11．成长路上有风景：“日长篱落无人过，”是恬淡的田园风光；“黄师塔前江水东，”是怡人的春日画卷；走进大自然，才发现“，按着节拍飘动在一起”，原来大自然自有其韵律。12．成长路上有故事：当小江贪图享乐不学习时，爸爸用《孟子》的“”提醒他要奋发；诗歌爱好者滨滨常说“爱诗吧，因为诗人艾青曾说：诗给人类”；AI悄然改变着我们的生活，奶奶觉得自己年纪大，不会使用AI，文文就鼓励奶奶：，只要迈步总不迟。13．成长路上有榜样：车胤虽“”却仍“”地读书，最终成为“”的人，他的故事印证着“，学海无涯苦作舟”的道理；而“，只留清气满乾坤”“洛阳亲友如相问，”则是诗人“洁身自好”的人格写照。这些都是我们成长路上的指明灯。二、阅读与鉴赏（30分）短诗三首绿色的太阳/金波我画一道蓝色的直线，那是解冻的小溪；画绿色的波纹，那是连绵起伏的远山；画一个大大的橙色的圆，是中秋的明月挂在天边；再画一个绿色的太阳，为了____。星月的由来/顾城树枝想去撕裂天空，却只戳了几个微小的窟窿，它透出天外的光亮，人们把它叫做____。被子的大地/斯蒂文森我让舰队在床单的海洋破浪，把树木和房屋搬开，筑起一座座城市；我是伟大的巨灵，凝视山谷和平原，做被子大地的主人。14．在“轻叩诗歌大门”综合性学习活动中，小江打算把这三首诗编排在一起，以下主题最合适的一项是（）。A．自然之歌 B．四季的色彩 C．童年的眼睛 D．成长的烦恼15．读以上短诗，判断下列说法是否正确。①金波诗中“我”画了两个太阳，一个是橙色的，一个是绿色的。②《星月的来由》《被子的大地》都借助小事物展开大想象，体现出童真童趣。③三首诗都运用了拟人或比喻的修辞手法，增强了语言的生动性，都适合用激昂高亢的语气来朗诵。16．诗歌蕴含着丰富的想象，以下想象方式与其他三项不同的一项是（）。A．树枝想去撕裂天空，却只戳了几个微小的窟窿。B．画绿色的波纹，那是连绵起伏的远山。C．我让舰队在床单的海洋破浪，筑起一座座城市。D．串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。17．结合诗歌的题目展开想象，将前面两首小诗补充完整。（写在诗中横线处）一起快乐读书吧厨房里的科学密码A.B.C.D.①面粉为何遇水变黏糊？a面粉遇水能黏成团，不像普通沙子加水只会变得湿漉漉。这是因为面粉里的蛋白质会像小弹簧一样伸展连接，形成网状结构锁住水分，这就是和面能揉成团的原因。②煮蛋清怎么变白了？加热会使蛋清里原本卷曲的“小线四年级快乐读吧四年级快乐读书世平书日推荐书园球”松开，再重新组合形成网状结构使蛋清凝固变白。蛋清加热后会增大体积，更加有形。③汽水瓶的汽水被摇晃后，为什么会喷涌？这主要是因为二氧化碳气体的存在。b溶解在水中的二氧化碳气体被摇晃释放，就像突然打开装满气球的箱子，气体带着液体冲出瓶口。18．根据你在“读书吧”的阅读经验，判断左侧四本书分别是（）。A．《灰尘的旅行》《人类起源的演化过程》《看看我们的地球》《十万个为什么》B．《十万个为什么》《人类起源的演化过程》《看看我们的地球》《灰尘的旅行》C．《灰尘的旅行》《看看我们的地球》《人类起源的演化过程》《十万个为什么》D．《人类起源的演化过程》《灰尘的旅行》《看看我们的地球》《十万个为什么》19．《厨房里的科学密码》最有可能选自左侧这本书；滨滨想了解“北京人遗址”的情况，最应该读这本书。【填序号】20．结合“一起快乐读书吧”的相关内容，下列说法正确的两项是（）。A．文中a、b两处画线句子说明事物的方法是一样的。B．面粉能和成团主要是因为蛋白质里有小弹簧可以帮助锁住水分。C．“汽水会喷涌主要是因为二氧化碳气体的存在”中“主要”一词不能删去。D．左侧四本虽都是科普类书籍，阅读时仍建议及时查阅最新的研究成果。21．小语觉得“做面包加鸡蛋只是为了营养”，你认同她的说法吗？请结合文中内容，写出你的理由。阅读理解勇敢的小裁缝（节选，有删改）____①夏天的一个早上，小裁缝买了些果酱，吸引来许多苍蝇。它们都飞过来吃果酱，小裁缝见了，很生气，随手拿起一块布向苍蝇打去，一下子打死了七只苍蝇。急性子小裁缝很得意，【____】地为自己裁剪出一条腰带，并在上面绣了几个大字：一下子打死七个。他突然喊起来：“这该让全世界都知道！”于是，小裁缝把腰带系在腰间，决定去闯荡世界。动身之前，他巡视一周，发现了一块奶酪和没吃完的果酱，以及灌木丛中的一只小鸟，就随手装进口袋出发了。____②他来到森林里，看见一个巨人正【____】地坐在一块大石头上。小裁缝对他说：“你请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效好，伙计，坐在这看世界吗？有兴趣跟我一起去闯天下吗？”巨人【____】地瞟了小裁缝一眼，说：“可怜的小东西！”“你别这么说，你瞧”小裁缝边说边故意露出了腰带。巨人以为小裁缝打死的是七个大怪物，心里不禁对这位小裁缝产生了几分敬意。____③巨人决定要和小裁缝比比身手。他拣起一块石头用力一捏，石头变成了粉末。“你也来试一下呗，”巨人说，“要是你有力气的话！”④小裁缝虽然很吃惊，但并不打算示弱。“就这个呀？”小裁缝说，“对我来说简直是小菜一碟！”说着，他从口袋里掏出那块干巴巴的奶酪，轻轻一捏，奶酪立刻粉碎。⑤巨人没话好说，但还是不相信小裁缝真有那么大力气。他又拾起一块石头，一下子扔向空中，用肉眼几乎看不见了。巨人想：这回小裁缝一定【____】，只能认输了。⑥“扔得不错，”裁缝回敬道，“可你扔的石头还是掉回地上来了。我来给你露一手，扔出去就不会再回来。”说着，他伸进口袋抓出那鸟儿，把它扔向空中。重获自由的小鸟头也不回地飞走了，一下子便消失得无影无踪。22．联系上下文，为文中【】内选择合适的词语，填序号。

A.风风火火B.彬彬有礼C.欢欢喜喜

D.无能为力E.无忧无虑F.不可一世23．选文分为三个部分，请用小标题分别概括各部分内容，写在每部分前面的横线上。24．文中画线句子是对小裁缝的、描写，我感受到了小裁缝的。25．请根据选文内容，梳理巨人和小裁缝的两次较量。倘若还有第三个回合，小裁缝会如何应战呢？请填写表格并将小裁缝应战时的情形写在表格下面的横线上。第一回合第二回合第三回合巨人把石头捏成粉末②单手抓住一棵大树，轻松拔起小裁缝①③会借用④来应战小裁缝三、表达与交流（30分）26．成长礼上有个特别环节，就是与爸爸妈妈分享成长经历。请从以下两个话题中任选一个，根据相应的要求先将题目补充完整，再完成习作。350字左右，文中不出现真实姓名。话题一：藏在▲里的成长故事成长故事可能藏在一句鼓励的话语里，藏在一个温暖的拥抱里，藏在一件珍贵的物品里……请选择合适内容，按一定顺序将成长的过程写清楚，表达出自己的感受。话题二：游▲，遇成长成长路上，爸爸妈妈带你领略过许多独特美景。在游览期间，同样会收获很多成长的启迪。请你选择印象最深的一次游览经历，按顺序写清楚游览过程，抒发你的成长感悟。要是能写出景物的特点就更好了。

答案解析部分【答案】1．隐形；一丝不苟；昂首；隧道；脸颊；潇洒；声明；践行2．爸爸妈妈，7月4日下午1点，学校操场有我们四年级的十岁成长礼活动。活动里要写成长愿望、穿越时光隧道找足迹，还会邀请你们观礼，见证我们践行十岁约定，记得来呀！【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字的能力，需结合语境判断词语，规范书写，体现对字词拼写与语境运用的掌握。

（2）本题考查语言转述能力，需提取关键信息（时间、地点、事件），转化为口语化表达，体现对信息的提炼与沟通能力。1．根据拼音与语境，“yǐnxíng”对应“隐形”；“yìsībùgǒu”是“一丝不苟”，形容书写态度认真；“ángshǒu”为“昂首”，体现穿越时的姿态；“suìdào”是“隧道”；“liǎnjiá”是“脸颊”；“xiāosǎ”为“潇洒”；“shēngmíng”是“声明”；“jiànxíng”为“践行”，需准确拼写汉字，契合活动情境。

故答案为：隐形；一丝不苟；昂首；隧道；脸颊；潇洒；声明；践行2．提取邀请函关键信息（时间：7月4日下午1点；地点：操场；事件：成长礼活动内容、邀请观礼），用口语化、清晰的表达转述给父母，确保信息完整、通顺。

故答案为：爸爸妈妈，7月4日下午1点，学校操场有我们四年级的十岁成长礼活动。活动里要写成长愿望、穿越时光隧道找足迹，还会邀请你们观礼，见证我们践行十岁约定，记得来呀！3．【答案】C【解析】【分析】A.“供养不周（gòng）”错误，“供”在“供养”中读“gōng”（意为供给、提供）；“宾（bīn）馆”“杂兴（xìng）”“范仲（zhòng）淹”读音正确。

B.“一刹（shà）那”错误，“刹”在“刹那”中读“chà”；“侍（shì）候”“卜（bǔ）落”“坚定执着（zhuó）”读音正确。

C.“照例（lì）”“倔（jué）强”“石钟乳（rǔ）”“曝（pù）着阳光”读音均正确（“曝”读“pù”时，意为晒）。

D.“矢（shī）车菊”错误，“矢”应读“shǐ”；“朦（méng）胧”“悲戚（qī）”“看（kān）家护院”读音正确。故答案为：C【点评】本题考查对汉字读音的辨析能力，重点在于识别多音字、易错字的正确读音，结合词语含义判断，体现对拼音知识与字词理解的掌握。4．【答案】D【解析】【分析】题干中“qū动自己更加自觉自律”，需要表达“推动、促使”的意思。

A.“躯”指身体，与“推动”无关，不符合。

B.“祛”侧重“除去、驱逐”（如祛疑、祛暑），不表示“推动”，不符合。

C.“趋”强调“情势发展方向”（如趋势）或“快走”，无“推动”之意，不符合。

D.“驱”有“驱使、推动”的含义（如“驱使”推动行动），与“qū动自己”（推动自己）语境契合，符合。故答案为：D【点评】本题考查根据语境及字义选择正确汉字的能力，需理解每个字的含义，结合句子需求匹配，体现对汉字字义与语境运用的掌握。5．【答案】B【解析】【分析】A.“综迹”应为“踪迹”（“踪”指脚印、痕迹，“综”指总合，此处用“踪”），书写错误。

B.“慌忙”“分辨”“率领”“毛茸茸”“心急如焚”书写均正确，无错误。

C.“折除”应为“拆除”（“拆”指拆掉，“折”指折断，此处用“拆”），书写错误。

D.“既将”应为“即将”（“即”指将要，“既”指已经，此处用“即”），书写错误。故答案为：B【点评】本题考查对汉字字形的辨析能力，重点在于识别形近字、同音字造成的书写错误，结合词语含义判断正确字形，体现对汉字规范书写的掌握。6．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确。

D.“领头羊”比喻带领大家前进的人，“点睛之笔”指文章或艺术作品的精妙之处，此处用于“画一幅老黄牛图”，与语境不符，且“老黄牛”更侧重勤劳踏实，与“领头羊”的含义不匹配，词语使用不恰当。故答案为：D【点评】本题考查对成语及词语在具体语境中恰当运用的能力，重点在于理解词语含义与语境的匹配度，需结合词语的比喻义、引申义及上下文逻辑判断使用是否合适。7．【答案】①；他先把鞋子放进盛了水的盆里，接着拿起刷子，蘸了蘸水和洗衣液，然后俯下身，用力地刷着鞋面的污渍，刷完正面刷侧面，最后把洗好的鞋子放在一边沥干。【解析】【分析】选择一幅画后，需观察人物动作，用“先……接着……然后……最后……”等连贯词，把连续动作按顺序描述，体现动作的连贯性与完整性，让文字解说匹配画面内容。故答案为：①；他先把鞋子放进盛了水的盆里，接着拿起刷子，蘸了蘸水和洗衣液，然后俯下身，用力地刷着鞋面的污渍，刷完正面刷侧面，最后把洗好的鞋子放在一边沥干。【点评】本题考查连续动作描写的运用能力，需捕捉画面中人物的动作序列，用准确的动词与连贯词呈现，体现对动作描写技巧和画面内容解读的掌握。8．【答案】我很愿意和动物交朋友，尤其喜欢小狗。我家养了一条名叫“石榴”的牧羊犬。它是我们家的“警卫员”，稍微有点响动，就立刻警戒起来。东看看，西嗅嗅，还会叫几声提醒我们注意。我要感谢“石榴”，是它让我的成长之路变得充实而快乐。【解析】【分析】“特别尤其喜欢小狗”：“特别”和“尤其”语义重复，用删除符号删去“特别”。“就立刻警诫起来”：“警诫”用词不当，应是“警戒”（指警惕、戒备），用改正符号把“诫”改为“戒”。“还会提醒我们注意叫几声”：语序不当，应是先“叫几声”再“提醒我们注意”，用调换符号调整为“还会叫几声提醒我们注意”。故答案为：我很愿意和动物交朋友，尤其喜欢小狗。我家养了一条名叫“石榴”的牧羊犬。它是我们家的“警卫员”，稍微有点响动，就立刻警戒起来。东看看，西嗅嗅，还会叫几声提醒我们注意。我要感谢“石榴”，是它让我的成长之路变得充实而快乐。【点评】本题考查对语病的辨析与修改能力，需识别语义重复、用词不当、语序不当等语病类型，运用相应修改符号修正，体现对病句知识和修改符号使用的掌握。9．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确。

C.“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，是描写乡村暮春景色的诗句，未体现成长祝福相关内涵，不适合。故答案为：C【点评】本题考查对古诗文含义及应用场景的理解能力，需判断诗句是否契合“成长祝福”主题，体现对古诗文内涵与语境匹配的掌握。10．【答案】B【解析】【分析】A.爱好表演、参加戏剧演出、发表获奖感言，这些经历更多围绕表演、领奖场景，与活动主持所需的语言把控、现场互动等核心能力关联度低，不能直接体现主持优势。

B.“酷爱阅读”可积累知识、提升表达底蕴；“能说会道”体现语言表达能力；“班级领读员”有组织朗读、把控节奏的经验；“学校‘金话筒’奖”是主持能力受认可的直接证明，多方面契合活动主持人需求。

C.善于交朋友、在好友面前滔滔不绝，侧重私下社交场景的交流，缺乏公开活动主持的专业素养体现，如对活动流程的把控、面对不同观众的应变等。

D.喜欢唱歌、写作、交流趣事，这些爱好未聚焦主持能力，无法体现出能胜任活动主持的特质，如语言感染力、现场掌控力等。故答案为：B【点评】本题考查对活动主持人岗位所需能力（语言表达、主持经验、现场把控等）的理解，以及对自我介绍内容与岗位适配性的判断，需分析各选项内容与主持核心能力的关联度，体现对岗位需求和个人优势匹配逻辑的掌握。【答案】11．惟有蜻蜓蛱蝶飞；春光懒困倚微风；所有的绿就整齐地12．生于忧患而死于安乐；以朝向理想的勇气；学习不怕根底浅13．家贫不常得油；恭勤不倦；博学多通；书山有路勤为径；不要人夸好颜色；一片冰心在玉壶【解析】【点评】(1)本题考查对古诗及现代诗名句的背诵与理解，需准确记忆诗句，匹配“成长路上有风景”主题（田园、春日、自然韵律），体现对经典诗文的积累。

(2)本题考查对经典名句（名言、俗语）的理解与运用，需根据语境（劝勉、诗歌热爱、鼓励学习）匹配名句，体现对文化常识的活学活用。

(3)本题考查对文言文故事及古诗名句的积累与理解，需串联人物事迹、品质与诗句，体现对传统文化中“榜样”素材的整合运用。11．出自范成大《四时田园杂兴・其二十五》，“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”描绘田园宁静；出自杜甫《江畔独步寻花・其五》，“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风”展现春日慵懒美好；出自艾青《绿》，“所有的绿就整齐地，按着节拍飘动在一起”体现大自然的韵律。

故答案为：惟有蜻蜓蛱蝶飞；春光懒困倚微风；所有的绿就整齐地12．《孟子》中“生于忧患而死于安乐”可劝人奋发，对应“小江贪图享乐不学习”；艾青名言“诗给人类以朝向理想的勇气”，契合“诗歌爱好者滨滨”的语境；“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”适合鼓励奶奶学习AI（年纪大、怕基础差）。

故答案为：生于忧患而死于安乐；以朝向理想的勇气；学习不怕根底浅13．车胤“家贫不常得油”，仍“恭勤不倦”（或“囊萤夜读”），最终“博学多通”，对应“成长路上有榜样”；“书山有路勤为径”与车胤勤奋读书呼应；“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”（王冕）、“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”（王昌龄），体现诗人洁身自好，作为人格榜样。

故答案为：家贫不常得油；恭勤不倦；博学多通；书山有路勤为径；不要人夸好颜色；一片冰心在玉壶【答案】14．C15．错误；正确；错误16．A17．金波诗：为了让春天的田野永远碧绿（或“让小草在阳光下更茁壮”，契合“绿色”与童真想象）

顾城诗：星星（或“星月”，结合“透出天外的光亮”，呼应“星月的由来”题目）【解析】【点评】(1)本题考查对诗歌主题的概括与整合能力，需分析多首诗歌的共同视角与核心情感，体现对诗歌内容与情感基调的把握。

(2)本题考查对诗歌内容与表现手法的理解能力，需逐句分析诗歌细节、判断修辞手法及朗诵语气，体现对诗歌文本的精准解读。

(3)本题考查对诗歌修辞手法（拟人、比喻）的辨析能力，需识别不同想象方式所依赖的修辞，体现对诗歌表达技巧的理解。

(4)本题考查对诗歌意境的延续与想象能力，需结合诗歌主题、意象及题目，补写符合语境的内容，体现对诗歌情感与想象空间的把握。14．A.“自然之歌”侧重自然景物，《被子的大地》是儿童想象中的游戏世界，与自然关联弱，不合适。

B.“四季的色彩”聚焦四季与色彩，《星月的由来》《被子的大地》未体现四季，不合适。

C.“童年的眼睛”契合三首诗的视角——金波诗中儿童用画笔创造世界，顾城诗用童真想象解释星月由来，斯蒂文森诗展现儿童在被子上构建幻想世界，均体现童年的独特想象，合适。

D.“成长的烦恼”与三首诗的童真、想象主题完全不符，错误。

故答案为：C15．①金波诗中“橙色的圆”是中秋明月，并非太阳，只画了一个绿色的太阳，说法错误。

②《星月的由来》用树枝戳天空想象星月，《被子的大地》将床单想象成海洋、被子想象成大地，均以小事物展开大想象，充满童真，说法正确。

③三首诗语言轻柔、充满童趣，适合用轻快、纯真的语气朗诵，而非“激昂高亢”；且《被子的大地》未明显使用拟人或比喻（用的是想象），说法错误。

故答案为：错误；正确；错误16．A.“树枝想去撕裂天空”赋予树枝人的动作（撕裂），是拟人手法。

B.“绿色的波纹”比作“远山”，是比喻。

C.“床单”比作“海洋”，是比喻。

D.“花穗”比作“流苏”，是比喻。

A项用拟人，其他三项用比喻，想象方式不同。

故答案为：A17．金波诗围绕“绿色”，结合儿童对自然的美好想象补写，体现对绿色的向往；顾城诗根据“透出天外的光亮”及题目“星月的由来”，补写“星星”或“星月”，符合想象逻辑。

故答案为：金波诗：为了让春天的田野永远碧绿（或“让小草在阳光下更茁壮”，契合“绿色”与童真想象）顾城诗：星星（或“星月”，结合“透出天外的光亮”，呼应“星月的由来”题目）【答案】18．A19．D；B20．C；D21．不认同。文中提到“煮蛋清加热会因蛋白质结构变化凝固变白、增大体积”，做面包加鸡蛋，除营养外，鸡蛋中的蛋白质受热后会改变结构，可能使面包更蓬松、成型更好，让面包质地更优，所以不只是为了营养。【解析】【点评】(1)本题考查对科普书籍封面与内容关联的识别能力，需结合书籍主题匹配封面元素，体现对科普读物的认知与图文关联理解。

(2)本题考查对科普书籍内容范畴的理解，需匹配“厨房科学”“人类起源遗址”与对应书籍，体现对书籍主题与内容的精准把握。

(3)本题考查对说明文语言、说明方法及科普阅读方法的理解，需分析语句准确性、说明方法差异及阅读建议合理性，体现对说明文知识与科普阅读的掌握。

(4)本题考查对科普知识的迁移运用能力，需结合文中蛋白质变化原理，分析生活现象（做面包加鸡蛋），体现对知识的理解与应用。18．《灰尘的旅行》常涉及微生物等微观世界探索，与A图风格（类似微观、科学探索）契合；《人类起源的演化过程》聚焦人类起源，B图有古人类相关元素，匹配；《看看我们的地球》围绕地球科学，C图有地球图案，对应；《十万个为什么》涵盖各类科学疑问解答，D图风格符合其科普问答特征。

故答案为：A19．《厨房里的科学密码》是生活科学疑问解答，《十万个为什么》常包含此类内容，故对应D；“北京人遗址”属于人类起源研究范畴，《人类起源的演化过程》会涉及，对应B。

故答案为：DB20．A.a处用“像小弹簧一样”是比喻（打比方），b处用“像突然打开装满气球的箱子”也是比喻，但a是解释面粉成团原因，b是解释汽水喷涌，说明方法都是打比方，但结合文本，a是说明蛋白质的作用，b是说明气体释放，实际a还涉及原理阐述，b侧重类比，严格说说明方法表述有差异，且题干“说明事物的方法是一样的”不准确；

B.文中说“蛋白质会像小弹簧一样伸展连接”是比喻，并非蛋白质里真有“小弹簧”，错误；

C.“主要”体现二氧化碳是汽水喷涌的关键原因，并非唯一，删去则表意绝对，体现说明文语言准确性，正确；

D.科普知识会随研究更新，阅读时查阅最新成果可深化理解，正确。

故答案为：CD21．结合文中“蛋白质加热结构变化”的知识，延伸到做面包加鸡蛋的作用（除营养，还有改善质地），反驳“只是为了营养”的观点。

故答案为：不认同。文中提到“煮蛋清加热会因蛋白质结构变化凝固变白、增大体积”，做面包加鸡蛋，除营养外，鸡蛋中的蛋白质受热后会改变结构，可能使面包更蓬松、成型更好，让面包质地更优，所以不只是为了营养。【答案】22．CFFD23．得意制腰带，决心闯世界；遇傲慢巨人，露腰带立威；身手大较量，裁缝巧应对24．语言、动作；机智、勇敢（或“聪明、善于应变”，结合小裁缝用奶酪、小鸟应对巨人，体现其机智）25．捏碎干奶酪；把石头扔向空中，肉眼几乎看不见；扔出小鸟，让其消失无踪；口袋里的果酱（或“利用环境中的小物件，如树叶、小树枝”，结合小裁缝善于用身边物品应对的特点）；巨人又提出新挑战，比如要折断一棵粗树。小裁缝不慌不忙，从口袋掏出果酱，涂在树干上，引来一群蚂蚁。他笑着说：“看我的‘蚂蚁军团’！”蚂蚁们纷纷啃咬树干，巨人目瞪口呆，小裁缝又赢了一回。【解析】【点评】(1)本题考查对词语语境义的理解与运用能力，需结合人物形象、情节发展选择合适词语，体现对文本细节与词语表意的把握。

(2)本题考查对文章内容的概括与提炼能力，需抓取各部分核心事件，压缩成小标题，体现对文本结构与情节的梳理。

(3)本题考查对人物描写方法（语言、动作）的识别与人物性格的分析能力，需结合描写内容提炼人物特点，体现对人物塑造手法的理解。

(4)本题考查对情节的梳理与拓展能力，需总结已有情节规律，延续人物性格设计新情节，体现对文本逻辑与人物特质的把握。22．结合语境，小裁缝打死苍蝇后得意，做腰带应是“欢欢喜喜”；巨人的傲慢用“不可一世”体现；巨人扔石头后认为小裁缝无法应对，用“无能为力”。需根据人物性格与情节选词语。

故答案为：CFFD23．概括各部分主要情节（小裁缝做腰带、遇巨人、与巨人比身手），提炼关键行为与冲突，用简洁小标题呈现。

故答案为：得意制腰带，决心闯世界；遇傲慢巨人，露腰带立威；身手大较量，裁缝巧应对24．画线句（假设是小裁缝说“就这个呀？……小菜一碟！”并“掏出奶酪捏碎”），“说”是语言描写，“掏、捏”是动作描写，通过这些表现小裁缝面对巨人挑战时的机智与不示弱。

故答案为：语言、动作；机智、勇敢（或“聪明、善于应变”，结合小裁缝用奶酪、小鸟应对巨人，体现其机智）25．梳理前两次较量的行为（巨人动作与小裁缝应对），第三次结合小裁缝“善于利用身边小物件（果酱、小鸟、奶酪）”的特点，设计用新物品（如果酱）应对巨人新挑战（拔树），体现其机智应变。

故答案为：①捏碎干奶酪②把石头扔向空中，肉眼几乎看不见③扔出小鸟，让其消失无踪④示例：口袋里的果酱（或“利用环境中的小物件，如树叶、小树枝”，结合小裁缝善于用身边物品应对的特点）小裁缝应战时情形：巨人又提出新挑战，比如要折断一棵粗树。小裁缝不慌不忙，从口袋掏出果酱，涂在树干上，引来一群蚂蚁。他笑着说：“看我的‘蚂蚁军团’！”蚂蚁们纷纷啃咬树干，巨人目瞪口呆，小裁缝又赢了一回。26．【答案】例文：藏在奖状里的成长故事抽屉最深处，那张边角微卷的“校园绘画大赛一等奖”奖状，像一把神奇的钥匙，轻轻一拧，就打开了我成长的记忆宝库。​​​​​​​去年春天，学校贴出绘画比赛通知，主题是“春天的色彩”。我盯着通知上的花朵图案，心里像揣了只小鹿——我喜欢画画，可从没敢参加比赛，怕画得不好被同学笑。回到家，我把这事告诉妈妈，声音小得像蚊子叫。妈妈放下手中的菜，擦了擦手说：“想做就去试试呀！你画的小猫咪，妈妈觉得比动画片里的还可爱呢！”爸爸也凑过来：“对呀，咱闺女的想象力，不去比赛可惜啦！”​​​​​​​就这样，我报了名。接下来的日子，每天写完作业，我就坐在书桌前画画。一开始，画纸上的樱花歪歪扭扭，像喝醉的小娃娃。我急得直掉眼泪，把画纸揉成一团。妈妈轻轻剥开我的手指，展开纸说：“你看，这花瓣虽然歪，但颜色多漂亮呀，像春天在跳舞呢！”爸爸则找出美术书，陪我研究樱花的形状、色彩搭配。​​​​​​​比赛那天，我深吸一口气，想起爸妈的话，一笔一笔认真画。粉色的樱花在纸上绽放，枝条像在风中摆动，还有几只小蜜蜂绕着花飞。当老师念到我名字时，我简直不敢相信自己的耳朵。​​​​​​​捧着奖状回家，妈妈笑得眼睛弯成月牙，爸爸把我举得老高。这张奖状，藏着我努力的汗水，藏着爸妈满满的爱，更让我明白：成长就是勇敢迈出第一步，别怕失败，因为背后总有温暖的目光陪着你。​​​​​​​现在，每次看到它，我都想起那个为画画奋斗的春天，也更懂了“勇气”和“坚持”的分量。它会永远藏在我心里，提醒我继续向着阳光奔跑。

例文：游黄山，遇成长望着书桌上那张黄山旅游的照片，我的思绪又飘回那个云雾缭绕的周末。那次和爸妈攀登天都峰的经历，像一颗种子，在我心底种下了“坚持”的力量。

清晨，我们来到黄山脚下。迎客松早早站在路边，枝干斜斜地伸着，仿佛在说：“欢迎呀，勇敢的小游客！”我兴奋得像只小鹿，蹦蹦跳跳往山上跑，爸妈在后面笑着喊：“慢点，美景在后头呢！”

可没爬多久，陡峭的天都峰就给我来了个“下马威”。石阶又窄又陡，像从天上垂下来的天梯，云雾在脚下飘来飘去，路边的怪石张牙舞爪，好像随时会扑过来。我的腿开始发软，每走一步都要深呼吸。“好累呀，我不想爬了！”我蹲在台阶上，声音带着哭腔。妈妈擦了擦我额头的汗，指着前方：“你看，山顶的云海在发光呢！再坚持坚持，咱们就能摸到云啦！”爸爸也伸出手：“来，拉着爸爸，咱们一起‘征服’这座山！”

我咬咬牙，握住爸爸的手，一步一步往上挪。沿途的松树在风中沙沙作响，像是在为我加油。终于，我们登上了峰顶！眼前的云海像一片巨大的棉花糖，阳光洒下来，金色的云浪翻涌，怪石在云海中若隐若现，美极了！我大口呼吸着清新的空气，心中满是震撼——原来，坚持过后的风景，这么动人！

这次黄山之旅，让我明白：成长就像登山，会遇到陡峭的“石阶”，会想放弃，但只要握紧勇气和坚持的“手”，就能看见最美的风景。那翻滚的云海、挺拔的松树，是大自然的礼物，更是我成长路上最珍贵的指引。【解析】【分析】（1）材料围绕成长礼“与爸妈分享成长经历”展开，核心是从“藏在……里的成长故事”切入，选取与成长相关、承载情感或意义的载体（如话语、拥抱、物品），按序讲述成长过程、抒发感受，属于记叙文写作，需突出“成长”与“载体”的关联。

【题干分析】关键词理解：“藏在▲里”强调成长故事的载体（如奖状、书包、日记本等），需选具体且有意义的事物；“成长过程”要写出经历的变化（如从胆怯到勇敢、从失败到成功）；“感受”需融入对成长、对亲情/友情等的体悟。

写作思路：是什么：确定载体（如选“奖状”），明确成长故事围绕该载体发生（因奖状回顾努力参赛、获奖的过程）。为什么：解释选该载体的原因（奖状见证努力，是成长里程碑），阐述故事对成长的意义（学会坚持、收获自信）。怎么做：开头：设悬念（“抽屉最深处，那张边角微卷的奖状，藏着我最难忘的成长密码”），或场景引入（“整理书柜时，一张泛黄的奖状飘落，思绪瞬间被拉回那个夏天”），引出载体与故事。情节：按“遇到挑战（想参加绘画比赛却没信心）→努力过程（每天练习，爸妈鼓励陪伴）→获得成果（获奖，明白成长真谛）”展开