2026秋苏教版小学科学四年级上册第 5 单元 研究磁铁《17 指南针》教学设计

2026秋苏教版四年级上册科学《指南针》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学四年级上册第五单元《研究磁铁》的第17课，是磁铁性质探究的应用课。本节课承接前几课磁铁磁极、磁极相互作用的知识点，聚焦磁铁指示南北的核心特性，实现知识从理论到实用工具的转化。课本原文核心内容：指南针是我国古代四大发明之一，利用磁铁能指示南北的性质制成；常规指南针由磁针、刻度盘、外壳组成，磁针红色一端指向北方，白色一端指向南方；掌握指南针平放、校准、辨方向的使用方法，尝试自制简易指南针。本课是培养学生工程实践能力、科学文化自信的关键课时，贴合新课标物质科学领域磁现象探究要求。二、核心素养目标1.科学观念：知道指南针的工作原理是磁铁可自由转动时指示南北方向，掌握指南针的基本结构和标准使用方法，了解其历史价值。2.科学思维：通过观察、对比、实操，归纳指南针的使用规律，能区分规范与错误操作的差异，形成严谨的科学思辨能力。3.探究实践：能独立完成指南针辨方向实操，分层完成简易指南针制作，熟练掌握基础实验操作流程。4.态度责任：了解指南针的古代应用与现代价值，传承中华科学文化，养成规范操作、细心严谨的探究习惯。三、教学重难点1.教学重点：掌握指南针的结构和标准使用方法，理解指南针指示南北的科学原理。2.教学难点：精准规范使用指南针辨别实际方位，自主排查实操中的误差问题。四、教学方法1.讲授法：精准讲解课本知识点、专业术语和操作规范，清晰梳理知识逻辑。2.演示法：分步演示指南针校准、辨方向实操，直观展示标准流程。3.分组实验法：分层分组实操，兼顾不同学情学生的探究需求。4.对比纠错法：展示正误操作，引导学生自主发现问题、修正操作。五、教学过程（40分钟）1.情境导入（5分钟）教师话术：同学们，大家外出郊游、野外探险时，如果没有手机导航，怎样才能分清东南西北？古人在航海、出行时，又依靠什么工具辨别方向呢？今天我们就来学习古人的智慧工具——指南针。大家翻开课本，齐读课本开篇内容：指南针是我国古代四大发明之一，能帮助人们准确辨别方向。互动步骤：第一，学生自由发言分享辨方向方法；第二，教师点评总结，引出课题；第三，板书课题，明确本节课学习任务。2.新知探究一：认识指南针结构（10分钟）教师讲解：请大家观察课本指南针实物图，课本明确标注：标准指南针主要由磁针、刻度盘、外壳三部分组成。磁针是核心部件，可自由转动，红色端为北极，指向北方，白色端为南极，指向南方；刻度盘标注东南西北四个基本方向及细分刻度。互动步骤：第一，每组发放指南针实物，学生观察结构；第二，教师指名学生上台指认各部件；第三，纠错小结，强化结构认知。差异化教学：基础薄弱生能准确说出三大结构即可；能力较强生尝试说明各部件的作用。3.新知探究二：学习指南针使用方法（15分钟）教师讲解：结合课本原文操作要求，指南针标准使用分为三步。第一步，平放，将指南针平稳放置在水平桌面，避免倾斜、震动；第二步，校准，等待磁针静止，让刻度盘上的北字与磁针红色北极完全对齐；第三步，辨向，根据刻度盘标识，确定周围物体的东南西北方位。严禁手持晃动、靠近铁器，会干扰磁针指向。实操步骤：第一，教师完整示范标准操作，同步讲解注意事项；第二，小组轮流实操，每人独立完成一次教室方位辨别；第三，教师巡视指导，针对性纠错。互动话术：大家观察一下，你的磁针静止后，红色一端指向教室的哪个方向？为什么不能靠近课桌铁架？谁能完整复述一遍使用步骤？差异化教学：基础生完成桌面静态辨向；进阶生走动辨别教室门窗、黑板、墙壁的精准方位。4.课堂小结（10分钟）教师梳理：本节课我们学习了课本核心知识，指南针依托磁铁指示南北的性质工作，由磁针、刻度盘、外壳构成，掌握了平放、校准、辨向的三步使用法，同时了解了它的历史意义。随后随机抽查学生知识点掌握情况，巩固课堂内容。六、作业设计（差异化）1.基础作业：背诵指南针的结构和三步使用方法，观察家中一个物体，用指南针辨别其方位并简单记录。2.提升作业：查阅资料，简单记录指南针的发展历程，尝试用钢针、泡沫、水制作简易指南针。七、结语板块本节课我们解锁了古代伟大发明的科学原理，熟练掌握了指南针的使用方法。小小的指南针蕴含着磁铁的科学奥秘，也彰显了古人的智慧。希望同学们今后善于观察生活中的科学现象，主动探