第14课 《回忆我的母亲》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

2025学年七年级语文上册同步课件回忆我的母亲

——朱德“一纸家书念慈母，半生劳动铸丰碑”这是一篇感人至深的回忆性散文，朱德元帅以质朴的文字追忆母亲平凡而伟大的一生。文章不仅饱含对母亲的深切怀念与敬爱，更展现了母亲勤劳、坚韧、宽厚的品质对作者的深远影响，字里行间交融着浓浓的亲情与深沉的家国情怀。1944年4月10日，革命圣地延安为一位普通农妇举行了一场隆重的公祭，深切悼念八路军总司令朱德的母亲锺太夫人。中共中央敬献挽联：“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。”毛泽东同志亲书挽联：“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。”一位平凡的劳动妇女，何以赢得全党上下如此崇高的敬意？她的身上又藏着怎样的精神力量？今天，就让我们走进朱德元帅的《回忆我的母亲》，去探寻这份质朴而伟大的答案。任务清单01史料馆·溯源深入挖掘历史背景，读懂作者的写作初衷与时代环境；剖析回忆录的文体特征，理解其“回忆性”与“纪实性”的独特魅力，为品读文章奠定基础。02识字阁·通关扫清生字词与难句障碍，重点积累文中出现的重点实词、虚词及成语；结合语境理解词义，夯实语文基础，为无障碍通读全文做好准备。03家书馆·通读整体感知文章内容，梳理全文的叙事脉络；合理划分文章结构层次，厘清作者回忆母亲的几个阶段，把握文章的行文逻辑与情感线索。04时光手账·编年以时间为线索，梳理母亲一生中的关键事件；提炼并总结母亲的性格特点与高贵品质，制作一份专属的“母亲时光手账”，感悟平凡中的伟大。观视频，知作者qlh283628qlh283628qlh283628走进作者朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，是新中国十大元帅之首，也是伟大的无产阶级革命家、军事家。他幼年家境贫寒，母亲锺太夫人勤劳坚韧、深明大义，这份质朴而坚韧的品格，成为了朱德一生精神底色的重要来源。戎马半生的岁月里，他与母亲聚少离多，1944年母亲不幸离世，朱德在无限悲痛之中，饱含深情写下了《回忆我的母亲》这篇感人至深的文章。qlh283628qlh283628qlh283628写作背景时逢国难，母恩难忘：1944年，抗日战争进入关键阶段，朱德元帅在延安指挥前线战事。同年2月15日，母亲锺太夫人与世长辞，享年86岁。因军务在身无法回乡奔丧，朱德怀着无限悲痛与怀念，写下这篇质朴深情的回忆散文，以文字寄托对母亲的哀思与敬意。❖逝世与生平：1944年2月15日，朱德母亲锺太夫人逝世，享年86岁。她一生勤劳质朴，宽厚仁慈，是中国传统劳动妇女的杰出代表。❖成文契机：朱德时任八路军总司令，正于延安指挥抗日斗争，无法返乡奔丧，遂提笔撰文，将对母亲的思念与崇敬倾注于笔端。❖发表与收录：文章最初以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日的延安《解放日报》；后收录于《朱德选集》时，改题为《回忆我的母亲》。❖历史回响：1944年4月10日，延安举行千人公祭仪式，中共中央及毛泽东、刘少奇、周恩来等领导人敬献挽联，这是党史上唯一一次为领导人母亲举办的大型公祭。文体知识回忆录名称内容含义一种以叙述、描写等方式，追忆自身或所熟悉人物的过往生活经历与社会活动的叙事性文体，兼具个人记忆与时代印记。表现形式可完整记述人物一生的成长轨迹与核心事迹；可聚焦人物故事里的关键片段或难忘瞬间；可追述特定历史阶段的社会风貌与个人际遇；也可描摹生活侧面，形式灵活，无固定格式。文体特点①真实性：基于真人真事，客观记录人物经历、思想与情感，具备史料价值；②典型性：选取最能凸显人物性格与精神的代表性事件，拒绝琐碎流水账；③抒情性：以记叙为基础，穿插议论与抒情，在回忆中升华情感、传递思考。韶关sháo仪陇lǒng祖籍jí衙门yá妯娌zhóuli私塾shú佃户diàn和蔼ǎi管束shù辍不劳作chuò庚子年ɡēnɡ读一读：读准字音辍（）不辍啜（）啜泣缀（）点缀chuòzhuì碌（）劳碌禄（）俸禄lùlù形近字辨析chuò塾（）私塾熟（）熟悉shúshú籍（）祖籍藉（）狼藉jíjí蔼（）和蔼霭（）雾霭ǎiǎi车子（）不走是“辍”张嘴（）抽噎是“啜”用线（）连接是“缀”任务二：识字阁·通关——重点词语情景释义任劳任怨：母亲操持全家农活与家务，整日吃苦受累，却从来没有半句抱怨，默默承担家中重担。为富不仁：文中指旧社会地主豪强压榨贫苦百姓，冷酷无情、唯利是图，与母亲的淳朴善良形成鲜明对比。节衣缩食：家境十分穷困，母亲却省吃俭用、缩减开支，硬是凑出钱来供朱德外出读书，成就其学业。不辍劳作：直至86岁高龄，母亲依然没有停下手中的活计，田间耕耘、家中琐事始终亲力亲为。东挪西借：面对贫寒的家境，母亲只得向亲友四处周转借钱，艰难维持一家人的生计与孩子的求学路。整体感知任务三：家书馆·通读——梳理文章结构思考：全文可分几部分？各部分核心是什么？提示：抓住段落核心句与情感变化，关注时间与叙事线索的推进。开篇寄哀，总领全文第一部分第1段第二部分2—13段追忆生平，刻画形象第三部分14—17段抒怀明志，升华主题奠基调忆往事升主题支持“我”事业，过着勤苦的农妇生活1927年离开土地就不舒服，回家继续劳动1908年节衣缩食、借债供“我”读书1895—1900年前后整日劳碌着从“我”能记忆时起1937年到去世1919年支持、慰勉“我”参加革命1905年前后退佃、搬家和遭遇天灾独立支持一家人的生活▍一、本课课堂小结本节课我们以延安公祭史料为切入点，读懂了文章的创作背景，梳理了其独特的家书式结构。沿着“时光手账”的脉络，我们走进了朱德母亲平凡而辛劳的一生。“勤劳”是她一生的核心底色，这份质朴的品质中，藏着她的坚韧不拔、宽厚仁慈与深明大义，也正是这份平凡的伟大，成为了子女成长的精神根基。▍二、课后情景作业1.基础积累：工整抄写本课重点字音、形近字；结合课文语境，选取3个核心词语各造一个句子，体会词语的情感色彩。2.品读感悟：摘抄文中描写母亲劳作细节的语句，在句旁标注你的阅读感受，试着体会文字背后的情感温度。3.拓展探究：查阅朱德母亲公祭仪式上的三幅核心挽联，提炼出挽联中的关键词并做简单记录，这将是我们下节课深入解读的重要线索。第二课时◆温故启新：回顾上节课的延安公祭挽联查阅任务，从挽联的文字韵律中，初触那份深沉的缅怀与敬意。◆联文互证：将挽联内容与课文细节对照品读，解锁母亲“勤劳一生、宽厚仁慈、坚韧不屈”的精神内核，理解平凡中的伟大。◆主旨升华：从“我的母亲”到千万劳动妇女的缩影，体会朱德对母亲的爱，升华为对全体劳动人民的崇敬与赞美。◆任务推进：小组分享挽联解读成果，结合文本段落，用具体事例印证母亲的形象特征，感悟作者的赤子之心。🕯️追悼挽联，深情缅怀

01.中共中央敬献：

“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”02.毛泽东敬献：

“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”03.周恩来、刘少奇等敬献：

“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”❓核心追问：

三副挽联不约而同地聚焦“劳动”。为何“劳动”是评价这位母亲最核心的标签？这背后折射出怎样的精神内核与时代共鸣？挽联复盘课导任务清单01家书批注室·品读深情细读文中描写母亲的重点语句，透过质朴无华的文字，挖掘字里行间蕴含的深沉情感，感受母亲勤劳、坚韧、宽厚的品质与平凡中的伟大。02议论升华厅·探究写法分析“夹叙夹议”的写作手法，结合具体段落理解其作用。探讨母亲的言传身教如何影响朱德的人生选择与革命道路，体会个人成长与家庭教育的关联。03主题升华台·感悟主旨深入研读结尾段落，梳理从“爱母亲”到“爱天下劳动人民”再到“尽忠于民族和人民”的情感递进脉络，理解作者将个人情感升华为家国情怀的主旨。04提笔致敬坊·实战仿写借鉴本文“以小见大”的写人记事技巧，选取生活中的平凡小事，仿写一段文字来刻画一位长辈的形象，表达对其真挚的敬意与情感。任务一：家书批注室——品读重点句品读❶细节戳心：“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。”一个“一分钟”的极致细节，定格了母亲连生育前都不停歇的劳碌，藏着作者对母亲的心疼、愧疚与怀念。“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”赏析对比见真章：用富人的鄙夷与家人的“有滋味”对比，盛赞母亲的聪慧能干与勤俭持家。再如“母亲这样地整日劳碌着”，极简白描却道尽数十年辛劳，平淡文字里，是对母亲最厚重的敬爱与歌颂。任务一：家书批注室——品读重点句01深明大义的后方坚守“母亲知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”看似平淡的叙述，实则彰显了母亲的大局观。她默默承担生活的艰辛，用最朴实的方式支持革命，是将“小家”融入“大国”的平凡英雄，体现了劳动妇女的家国情怀。02舍家为国的深沉遗憾“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”一个“竟”字，道尽了未能尽孝的愧疚。在民族大义与个人亲情的抉择中，朱德同志将国家命运置于首位，这一细节凸显了革命家“先天下之忧而忧”的博大胸襟与崇高境界。语言特色总结：质朴平实，情真意切全文摒弃了华丽的辞藻与刻意的雕琢，采用最口语化、生活化的文字进行叙述。没有激昂的口号，只有对日常琐事的平实记录，却将对母亲的深切思念与对家国的无限忠诚融入字里行间，真正做到了“文字浅淡如水，情感浓烈如山”，在质朴的语言中展现出震撼人心的力量。议论升华厅——夹叙夹议写法探究本文以记叙勾勒母亲生平轨迹，以议论与抒情升华人物精神。这种“夹叙夹议”的写法，如何让母亲的形象超越个体，成为影响朱德一生的精神丰碑？01生存根基的滋养：母亲用劳动赋予他强健的体魄与勤劳的本能，这不仅是面对生活苦难的“物质底气”，更教会他以坚韧不拔的姿态直面人生挫折，奠定了立身之本。02生活智慧的浸润：从生产劳作中习得的生存智慧，从待人接物中传承的宽厚善良，为他注入了质朴亲民的底色，也塑造了其务实、仁厚的处世哲学。03精神信仰的铸就：母亲爱憎分明的立场与对革命的默默支持，点燃了他救国救民的理想火种，成为其坚定革命意志、投身民族解放事业的精神源泉。写法之妙：叙事为议论提供真实可感的“血肉”，议论为叙事赋予深刻隽永的“灵魂”；既让母亲的形象鲜活立体，又将个人亲情升华为家国情怀，深化了文章的思想深度。任务三：主题升华台01探究：结尾的三层核心情感①悲痛：痛悼母亲离世，抒发天人永隔的哀伤，这是儿女最真挚的追念。②赞美：母亲平凡却伟大，她是千百万勤劳、坚韧的劳动人民的缩影。③明志：无以床前尽孝，便以终身报效国家、民族与人民，作为对母爱的最高报答。02解析：“创造了”与“创造着”的深意核心句：正是这千百万劳动人民创造了和创造着中国的历史。▶创造了：指向“过去”，是历代劳动者耕耘建设、铸就的历史根基；▶创造着：指向“当下”，是千万劳动者正在续写的时代篇章，二者不可调换；▶升华：从怀念母亲的个人深情，升华为歌颂全体劳动人民的家国大爱，格局瞬间打开。深度解读·情感与主旨对比阅读▍双母文对照：温情细节与家国情怀的碰撞01母亲形象·格局与柔情的分野朱德笔下：底层劳动妇女的典范，勤劳坚韧、深明大义，将家庭担当与家国格局融为一体，是时代的缩影；史铁生笔下：身患重病的普通母亲，温柔隐忍、小心翼翼，将深沉的爱藏于日常细节，聚焦私人化的细腻亲情。02叙事线索·时间长河与瞬间定格《回忆我的母亲》：以“勤劳一生”为核心主线，按时间顺序串联数十年人生大事，勾勒母亲的生命轨迹；《秋天的怀念》：以“看花”为情感线索，截取母亲晚年的生活片段，以小见大凸显母爱与生命的遗憾。03表达手法·夹叙夹议与含蓄抒情前者：夹叙夹议，用议论升华主题，语言朴实直白、客观厚重，带着史诗般的宏大感；后者：借景抒情、细节描写见长，语言细腻柔软、含蓄克制，在平静的文字下藏着汹涌的情感。任务四：提笔致敬坊——写作实训📝核心写作要求借鉴课文写法，以《我的长辈》为题写150字片段。需聚焦1件典型小事，刻画人物1种核心品质，文末用一句简短议论升华情感，语言力求朴素真挚。✍️范文参考示例奶奶一辈子守着田地，天刚亮就下地种菜，再累也从不抱怨。每次我回家，她总把最好的蔬菜塞给我，自己常年吃咸菜。邻里有难，她也总是第一个伸手帮忙。奶奶只是个普通农民，可她身上那股勤劳善良的劲儿，像一盏灯，一直照着我踏实做人，真诚待人。文章主旨情感脉络与人物追忆：文章以沉痛怀念为情感底色，顺着时间的脉络追忆锺太夫人勤劳、坚韧、宽厚且深明大义的一生，勾勒出一位中国传统劳动妇女的鲜活形象。影响与精神塑造：通过夹叙夹议的笔法，既赞美了劳动妇女的高尚品格，又深情记述了母亲对朱德在思想淬炼、意志磨砺与人生道路选择上的深刻塑造，展现了母爱的深层力量。主旨升华与志向表达：作者将个人的母子深情升华为对亿万劳动人民的崇高赞颂，进而抒发了以身报国、以革命事业的胜利报答母恩的宏大志向，让平凡的母