第2课 《皇帝的新装》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘“小红帽“丑小鸭”……

童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么故事呢？

皇帝的新装第一课时知识备查

安徒生（1805－1875）,丹麦作家。被尊为“现代童话之父”。他的160余篇童话被翻译成150多种语言，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。童话基本常识知识备查童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。背景资料知识备查

这篇童话写于1837年。当时，丹麦成了英国的附庸国，丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把斗争的矛头直指封建统治阶级，嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。自

主

学

习1.给生字词注音2.思考课文写了哪些人物？中心人物是谁？读一读称蠢钦稽陛骇衔爵和勋赐职愚差人听闻头随声附章赏chènchǔnqīnjībìhàixiánjuéhèxūncì滑下士速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。2.课文写了哪些人物？中心人物是谁？人物：中心人物：皇帝

骗子

老大臣

官员骑士百姓小孩子皇帝合作探究1.根据课文内容，给课文划分层次。1.根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给课文划分层次。小组展示

新装引子第一部分（1）第二部分（2—4）

新装开端第三部分（5—23）第四部分（24—33）第五部分（34—37）

新装发展

新装高潮

新装结局爱做看穿揭线索新装引子开端发展高潮结局皇帝①______②____做新装皇帝展新装③___________君臣看新装爱新装骗子小孩揭新装

皇帝的新装第二课时1.第29段写众人对皇帝新衣的齐口夸赞，有何作用？2.作者最后让孩子说出真相的用意是什么？3.试探究老百姓开始不敢说真话，后来又敢说真话的原因。4.大家说了真话后，皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？合作探究第29段写众人对皇帝新衣的齐口夸赞，有何作用？连用四个“多么”写众人对皇帝新衣的齐口夸赞，生动有力地刻画出众人阿谀奉承、自欺欺人的丑态，也从侧面烘托了皇帝的昏庸、愚蠢。小组展示2.作者最后让孩子说出真相的用意是什么？意在说明应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，也从另一个侧面批评了大人们的自私与虚伪。既点明了中心，又增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。

3.试探究老百姓开始不敢说真话，后来又敢说真话的原因。老百姓开始是怕触犯皇帝，又怕被别人认为自己不称职或愚蠢，所以不敢说真话，但是老百姓的顾虑，没有官员那么严重，他们没有官职，也不怕被罢免，因而在小孩子的带动下，有了说真话的勇气。4.大家说了真话后，皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？

“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。5.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？

讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度，它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，做一个诚实的人。学后感悟课堂小结

感悟一：“这个天真的声音”在一个谎言充塞的世界里显得格外响亮，也格外珍贵。只有天真活泼的儿童，才是最纯洁无瑕的。这启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假、恶、丑，让真、善、美充满人间。概括主题课堂小结

本文通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗,最后赤身裸体参加游行大典的诙谐故事,幽默而辛辣地讽刺了当时欧洲封建统治阶级奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。课文具体描述的是看不见的、实际上根本不存在的“美丽的新装”,深刻地揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂。文末由小孩子揭穿骗局的情节别具深意,寄托