成信工智能仪器设计实验报告参考模板

课程实验报告20-20学年第学期课程名称： 实验名称：班级：学生姓名:学号:实验日期:地点:指导教师:成绩评定:批改日期:注意：打印前将所有蓝色字体删除。控制工程学院制实验教学管理基本规范实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。本规范适用于我院开设专业课程，其他课程可参照执行。1.实验应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各门课程也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。2.学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。3.教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，每个实验项目选择有代表性的存档，比例不低于10%，并以实验项目为单位双面打印装订成册构成该门课程存档实验报告，与课程存档资料一起存档。4.实验项目成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。5.视具体情况提供附件，附件包含的内容是实验报告撰写者认为有必要提交的材料。附表：实验考核参考内容及标准内容观测点考核项目成绩组成实验预习1.预习报告2.提问3.对于设计型实验，着重考查设计方案的科学性、可行性和创新性对实验目的和基本原理的认识程度，对实验方案的设计能力20%实验过程1.是否按时参加实验2.对实验过程的熟悉程度3.对基本操作的规范程度4.对突发事件的应急处理能力5.实验原始记录的完整程度6.同学之间的团结协作精神着重考查学生的实验态度、基本操作技能；严谨的治学态度、团结协作精神30%结果分析1.所分析结果是否用原始记录数据2.计算结果是否正确3.实验结果分析是否合理4.对于综合实验，各项内容之间是否有分析、比较与判断等考查学生对实验数据处理和现象分析的能力；对专业知识的综合应用能力；事实求实的精神50%实验目的及要求实验报告中的实验目的通常并不与实验指导书中的实验目的完全相同，实验报告中的实验目的应是通过实验要获得哪些方面的直接信息，比如，要测量出材料的什么性能、要比较出不同方法的优劣、要验证什么理论的正确性等，而实验指导书中的实验目的通常包含了本实验在人才培养方面要达到的目的，比如，让学生掌握什么内容，培训学生什么能力，两者之间有一些区别，撰写时应加以注意。实验仪器设备说明实验中使用的主要仪器设备、数量、处理方式等。实验原理实验原理主要包括两方面内容，一是要与实现的实验目的密切相关的基本理论知识，二是在实践中总结出来的规律性的经验。实验内容实验步骤及方法按照实验的先后顺序逐条描写实验的每一个步骤及实验操作方法、过程。撰写时给每一个步骤取一个恰当的名称作为标题，接下来详细描述该步骤的实验操作及操作中应特别注意的问题、遇到的困难及解决措施。实验数据详细记录实验中获得的数据（包含数值数据、观察到的现象），以确保实验记录的真实性。实验数据分析及处理必须以实验原始记录为依据，但并不是简单抄入原始数据，而是应对原始数据进行加工、整理，然后按照一定的顺序或规律，采用恰当的表现形式。然后描述处理数据运用的计算方法、排序的规则等，最后以规范的表格、图形、曲线、图像等形式将数据处理结果展现出来。实验结果分析以分析数据获得的结果（表格、图形、曲线、图像等）为对象，分析结果的可靠性，反映客观规律，符合理论的程度等。注意，对于不满意的结果，应对其原因做深入剖析，并提出改进提议。实验总结实验总结是实验报告主体的最后部分，对实验全过程进行总结，比如实验仪器对本实验的适应性，比如实验中应特别