高考语文文言文120实词与18虚词

高考语文文言文120实词与18虚词高考语文文言文：深耕实词沃土，把握虚词津梁文言文，作为中华优秀传统文化的载体，亦是高考语文试卷中不可或缺的重要组成部分。其精炼的语言、深邃的思想，往往令初学者望而生畏。然，“工欲善其事，必先利其器”，欲攻克文言文难关，核心在于对实词的精准理解与对虚词的灵活把握。所谓“120实词”与“18虚词”，并非刻板的数字罗列，而是历代学者与命题专家基于教学实践与考试规律，提炼出的文言文学习之基石。本文旨在结合教学经验与考纲要求，为同学们系统梳理实词与虚词的学习要点，以期助力大家在文言文的天地里游刃有余。一、实词：文言文的血肉与骨架实词，乃承载具体意义、充当句子主干的词语，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等（注：高考常考及教学重点多为前三者及部分代词）。其数量庞大，意义丰富，且多有古今异义、一词多义、词类活用等现象，是理解文意的“拦路虎”，亦是得分的“关键分”。（一）实词学习的核心要义1.追本溯源，明辨本义与引申义：汉字多为形声字，其形旁往往暗示本义。如“顾”，从“页”（与人头相关），本义为“回头看”，后引申出“看望”、“照顾”、“顾虑”、“反而”等义项。掌握本义，如同抓住了词义的“根”，引申义便不难顺藤摸瓜。2.联系语境，切忌望文生义：文言文中，一词多义现象极为普遍。如“兵”，可指“兵器”、“士兵”、“军队”、“战争”等。唯有将其置于具体语境中，结合上下文意、语法结构乃至作者情感，方能准确判定其含义。切不可用现代汉语的常用义简单套解。3.关注活用，洞悉语法功能：名词作动词、形容词作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等，是文言文的显著特点。如“春风又绿江南岸”的“绿”，便是形容词使动用法，意为“使……变绿”。识别词类活用，有助于理解特殊句式和句意。4.归纳比较，构建知识网络：将课本中出现的高频实词进行梳理，按义项归类，比较其不同语境下的用法。例如，“属”字，有“连接”（属引凄异）、“嘱托”（属予作文以记之）、“类”（忠之属也）、“隶属”（徒属皆曰）等义，通过归纳，可形成系统认知。（二）高频实词例析与学法指津以“度”、“道”、“发”、“故”、“固”等为例，它们在高考中出镜率极高，需重点掌握：*度：本义为量长短的标准或工具，引申为“计量”、“越过”（关山度若飞）、“揣度、推测”（度我至军中，公乃入）、“限度、尺度”（生之有时而用之亡度）、“制度、法度”等。学习时，要结合例句，体会其词性与意义的转换。*道：本义为道路，引申为“途径、方法”（策之不以其道）、“说、讲”（不足为外人道也）、“道理、规律”（得道多助）、“思想、学说”（师者，所以传道受业解惑也）等。注意其作为动词“说”时，有时会通“导”，意为“引导”。学法建议：准备一本实词积累本，将课文及练习中遇到的重要实词及其不同义项、例句一一记录。定期回顾，反复揣摩。对于课文中的经典例句，务必烂熟于心，它们是理解和迁移运用的基础。二、虚词：文言文的经络与枢纽虚词，虽无实在意义，却在文中起着连接、辅助、表情达意的重要作用，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等（高考重点考查前四种）。其数量相对较少，但用法灵活，意义空灵，是理解句子结构、语气情感及上下文逻辑关系的关键。所谓“18虚词”，便是对高考范围内常见、重要虚词的总结，如“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以‘因、于、与、则、者、之”。（一）虚词学习的核心要义1.辨明词性，理解语法功能：虚词的意义往往与其语法功能紧密相关。如“之”，作代词时，可代人、代事、代物；作助词时，可作结构助词“的”、取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等；极少情况下还可作动词“到……去”。明确其词性，是理解其作用的第一步。2.把握位置，揣摩语气关系：虚词在句中的位置往往能提示其用法。如“也”字，用在句末多表判断、肯定、感叹或疑问语气；用在句中多表停顿。“而”字连接的前后成分，可表并列、递进、承接、转折、修饰、假设等多种关系，需结合语境仔细辨析。3.比较异同，注重细微差别：意义或用法相近的虚词，要辨析其细微差异。如“以”和“而”都可表修饰关系，但“以”常连接动词和它的状语（尤其是工具、方式），“而”连接的范围更广。“于”和“乎”都可引进动作的对象、处所、时间等，用法有相通之处，但“乎”更具口语色彩和感叹意味。4.因文定义，忌死记硬背：虚词的“虚”，决定了其意义的不确定性和语境依赖性。切忌死记硬背所谓的“固定用法”，而应在具体的语言环境中去体会、去判断。（二）重点虚词用法举隅*之：此字用法繁多，需重点掌握。*代词：“渔人甚异之”（代指桃花源的景象）。*助词：“古之学者必有师”（的）；“师道之不传也久矣”（取消句子独立性）；“何陋之有”（宾语前置标志）；“蚓无爪牙之利”（定语后置标志）；“怅恨久之”（补足音节，无实义）。*动词：“吾欲之南海”（到……去）。*以：主要作介词和连词。*介词：“以刀劈狼首”（用，拿）；“以其境过清”（因为）；“受命以来”（表时间，可译为“从”）。*连词：“夫夷以近，则游者众”（表并列，相当于“而”）；“余与四人拥火以入”（表修饰，相当于“而”，可不译）；“以塞忠谏之路也”（表结果，以致）；“属予作文以记之”（表目的，来）。学法建议：对于虚词，可采用“一词多练”的方法，即针对一个虚词，搜集不同课文中的典型例句，比较分析其用法和意义。同时，要特别注意虚词在翻译题中的处理，有些虚词可保留，有些可省略，有些则需根据语境灵活译出。三、实词与虚词的联动学习及备考策略实词是“肉”，虚词是“筋”，二者相辅相成，共同构成文言文的语言体系。学习中，不可将二者截然分开。1.立足课本，夯实基础：高考文言文阅读的选材虽来自课外，但知识点均在课内。务必将课本中的文言文篇目吃透，对其中的实词、虚词用法了然于胸，这是最根本、最有效的途径。2.勤查工具书，培养自主学习能力：《古汉语常用字字典》等工具书是文言文学习的良师益友，遇到疑难，要勤查、善查，养成独立解决问题的习惯。3.精做练习，总结规律：适当的练习是巩固知识、提升能力的必要手段。但切忌盲目刷题，要注重错题分析，总结命题规律和解题技巧，特别是对实词的推断方法（如语境推断法、字形推断法、联想迁移法、语法分析法等）和虚词的辨析技巧。4.诵读涵泳，体会语感：文言文的韵律和气势，通过诵读最能体会。长期坚持诵读，有助于培养文言语感，对理解词义、把握虚词用法大有裨益。结语“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。文言文的学习非一日之功，120个实词与18个